我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
逢甲大学 光电科学与工程学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
光电工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
光电工程学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
学系特色 |
本系師資研究領域涵蓋光電子材料與元件、光通訊與光资讯、顯示與替代能源。共同實驗室有頂尖研究設備,研究表現亮眼,多名師資曾獲大獎肯定。產業合作與國際合作資源豐富,學生可透過產學合作培養實務能力,豐富的國際合作與交換機會則能拓展學生國際觀。本系秉持著教學與研究並重的理念,以核心與創新教學課程培育學生專業知能,畢業生於學界、業界皆有傑出亮眼表現。。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
◆逢甲大学 光电科学与工程学系 |
学科意涵 |
光电涵盖了电机、材料、物理、化学等领域,是一门跨领域的学科,举凡与光、电、光生电、电生光的材料、机制与应用有关的,都属於光电的范围。光电的应用领域相当广泛,包含与雷射、光通讯、显示器、太阳能、尝贰顿、光学镜头、生医光电等,可以说是生活中的科技。 |
「光电科学与工程」的核心為光电子学(辫丑辞迟辞苍颈肠蝉)与光学(辞辫迟颈肠蝉)的原理与工程应用。光电子学讨论光和电子之交互作用,包括光的产生、侦测与操控。光学内容涉及光的性质,光学元件,和光学系统。近年产业热门发展方向,包括半导体晶片曝光与检测,痴搁/础搁显示技术,自驾车视觉,低轨卫星通讯等都是光电技术的直接应用。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授讲授核心概念概念,而后带领学生透过相关范例利用逻辑推演、实际计算,深入了解课程内容,获得专业知能。。 图解:有机光电概论-教授课堂讲解 版权:老师提供 ![]() 实验实作:由教授或助教带领学生进行单元性的实验操作,印证课本上的专业原理;在动手做的过程中加强学生的实作能力,以及系统化解决问题的能力。 图解:光子学实验-元件量测实验 版权:老师提供 小组合作讨论:教师於课堂上提出问题,让学生藉由分组讨论以及课堂上所学得的知识,合作探讨答案;藉此培养团队合作与领导能力,并在问题讨论与发表中培养知识应用能力以及表达能力。 图解:色彩学概论-课堂问题小组讨论 版权:老师提供 业师授课:聘请在业界有杰出表现的专家进行主题式的授课,针对业界技术与趋势做深入的剖析,让课程与产业接轨,增进实务性,亦使学生能掌握业界的现况以及未来,探索职涯兴趣。 图解:沉浸式体验概论-智崴科技业师讲授体感剧场 版权:老师提供 ![]() 业界参访:由教授或助教带领学生参访光电相关产业,使学生实地探查产业工作环境,同时与业界专家面对面交流,增进学生的实务认知。 图解:显示器导论-参访友达光电 版权:老师提供 ![]() 课堂讲授:由教授讲授核心概念概念,而后带领学生透过相关范例利用逻辑推演、实际计算,深入了解课程内容,获得专业知能。 图解:有机光电概论-教授课堂讲解 版权:老师提供 ![]() 实验实作:由教授或助教带领学生进行单元性的实验操作,印证课本上的专业原理;在动手做的过程中加强学生的实作能力,以及系统化解决问题的能力。 图解:光子学实验-元件量测实验 版权:老师提供 小组合作讨论:教师於课堂上提出问题,让学生藉由分组讨论以及课堂上所学得的知识,合作探讨答案;藉此培养团队合作与领导能力,并在问题讨论与发表中培养知识应用能力以及表达能力。 图解:色彩学概论-课堂问题小组讨论 版权:老师提供 业师授课:聘请在业界有杰出表现的专家进行主题式的授课,针对业界技术与趋势做深入的剖析,让课程与产业接轨,增进实务性,亦使学生能掌握业界的现况以及未来,探索职涯兴趣。 图解:沉浸式体验概论-智崴科技业师讲授体感剧场 版权:老师提供 |
![]() 為培養學生設計思考、跨領域溝通與團隊合作的能力,本系課程設計採用成果導向教育OBE(Outcome-Based Education)模式,並讓學生在專題式課程中能體驗CDIO,即構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)、操作(Operate)之完整歷程。 图解:课程设计 版權:逢甲大学自製之圖片 ![]() 大一:新鮮人專題(Freshman Project)、光電綜論課程。 图解:精彩的新鲜人专题活动 版权:系上自製 ![]() 大二到大叁:提供2词3门深碗专题式课程,培养学生实际实践与应用专业的知能。 图解:光电距离感测装置专题活动照片。 版权:系上自製(地點:應用电子学實驗室) ![]() 大叁下词大四上:终端实作毕业专题。大四:公司实习课程。 图解:终端专题实作期末发表。 版权:系上自製(地點:人言大樓地下室) |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
光电是一门跨领域的学科,因此与各个基础学科的学习上,除了瞭解原理外,也建议多关注光电科技和产业最新的发展近况,了解如何应用这些基础原理在材料製程与产物设计上。如此一来,除了可以更深入了解熟悉基本原理外,也可以提早了解自身的兴趣,有助於未来的研究领域或职涯选择。此外,光电科技最新发展文章主要都是英文撰写,為了能够获得特定领域的最新发展以及与国际接轨,同学们应该提升其英文能力,降低未来面临英文阅读以及与外国学者讨论的压力。 |
除了熟悉高中课程中的基础原理与知识外,应保有好奇心,可主动针对自己有兴趣的光电产物或技术发展进行了解。除此以外,动手、归纳与融会贯通的能力也非常重要,因此可以透过参加科学专题来加强这些能力。在光电领域,电脑程式能力也越来越重要,因此抽空学习任何一种语言(如笔测迟丑辞苍)会对未来修课与就业都有所助益。最后与国际接轨一直是科技人需要具备的能力,因此尽量提升英文能力(尤其是阅读与听力),以降低大学阅读英文课本甚至是上全英课程时的压力。 |
与相关科系之异同 |
光电科技為结合电机、物理、化学、材料等学门的领域;与电机系的差别在於电机系涵盖较广,要到大叁或甚至研究所后才开始分流,而光电系则是着重在光电这个分支领域,深入的光学知识与实验课程在电机系中是没有的;与物理、化学、材料系的差别在於物理、化学、材料系较偏重理论,而光电则是较偏重於元件应用技术。 |
常有人误解「光电系」类似於「物理系」。虽然光学是物理学的一个重要分支,但光电系与物理系在专业必修、选修的课程设计都不一样。相较之下,由於光电系与电机、电子等系同样包含电磁学、电子学等学科,因此可视為泛资电领域的科系。但光电系更多了光电子学与光学,因此除了能对接半导体与电子产业,光电系还能对接光学与与光电产业,此為其他资电领域学系所没有的特色。 |
生涯发展容易误解之处 |
光电出路极广,包含光学(大立光,亚洲光学),半导体(台积电,联电),材料(康寧、永光化学),显示驱动滨颁(联咏、联发科、瑞昱),系统应用(宏达电,华硕,骋辞驳驳濒别,础辫辫濒别)等都需要具有光电专长的人才,非仅限显示器(友达,群创),照明(亿光,晶电),光通讯(波若威),太阳能产业(茂迪)等产业。
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由於国内产业薪资硕士明显高於学士的关係,本系大学毕业生除部份直接进入产业、其餘多继续在本系硕士班或国内研究型大学硕士班就读,少数学生就读国外大学研究所。本系毕业生并非只能进入光电产业,事实上本系系友有很大比例在半导体产业就职。
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学习方法容易誤解之處 |
学生常认為光电系因為领域较广,需要同时学习光学、电子、物理等相关知识而较难专精,但本系提供相当多的实验课程,亦安排学生进入实验室进行专题研究,藉由实地操作以及主题式的学习扎实培养学生的专业能力。大叁期末则举行专题比赛,除了让学生展现专题成果外,可藉此机会与学、业界专家评审交流,获取专业实务建议。 |
本系以光電科技為主軸提供完整的「學用合一」實作訓練課。由於有許多實驗操作課,因此在学习方法上不能只會背誦計算,還要能熟練操作與歸納思考。除了必修課外,本系還提供了不同領域的選修課。學生應思考其興趣後選擇適性之課程以加強其專業領域。 |
补充提醒与说明 |
学生於大叁加入教授实验团队参与专题研究,亦可透过五年学硕管道,同时获得学、硕士文凭。丰富的奖学制度让优秀学生能专心学习无经济之忧,亦提供遍及北中南部软硬体科学园区的产学合作机会。本系成立学生学术社团积极推广光电科普活动,包含至社区展演,邀请全国高中生及偏乡国中生到系体验光电之美,可弭平偏乡学习资源差距,并提升学生的社会责任感。串联系友力量,协助学生建立就业人脉网络。
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本系之成立宗旨為「培育優秀學士及碩士級光電人才」與「發展光電學術及應用技術」。本系為大台中地區唯一的光电科学与工程学系,交通連結便利、氣候宜人,由於台中氣候乾燥適合發展光學產業,已成為台灣光學產業聚落之中心,且本系緊鄰中部科學園區及工業區,學生在此學習與就業發展具有極佳的地利優勢。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 几何光学、几何光学實驗
本系極受歡迎的特色课程之一,介紹光的反射、折射、散射等現象與原理,以及如何使用透鏡來設計光學系統。本課程採用翻轉教室教學法,課前提供講授影片預習,課堂中則以生活實例出題,引導學生應用几何光学的基礎理論與生活串接,培養知識應用能力。几何光学實驗透過動手做讓學生能實地操作光學系統,深入了解成像原理。 图解:透镜像差计算 版权:老师提供 ![]() 光子学、光子学實驗本系極重要的特色课程之一,從較進階的光學現象出發,包含極化與同調性,接著介紹調變光特性的技術與光波導、光纖相關應用;最後提及光偵測器以及光伏元件的原理及應用。光子学實驗則透過動手做讓學生實際了解如何調變光的特性,並知道各式光電元件與量測系統的操作原理。 图解:声光调变器 版权:老师提供 ![]() 光电探索本課程開設於大一上,協助新生及早了解光电工程樣貌,以釐清及探索自我興趣。課程藉由產業介紹、實驗演示與現場操作,以及團隊光電創意發想的活動,讓修課學生能了解光電領域的研究工作以及未來發展,從而建立學習興趣並及早規劃生涯藍圖。另外,本課程計畫將藉由光電創意發想活動的規劃,培養修課學生團隊合作的精神。 图解:创意发想活动 版权:老师提供 色彩学导论本系的特色选修课程之一,从人眼对色彩的感知原理出发,探讨如何发展色彩的定量工具,如何客观的量测色彩,进而应用到光电产业,包含显示器、照相机、照明光源等。单元化课程设计,搭配小组活动,让学生透过实作与问题讨论,培养团队合作以及知识应用能力。 图解:光与人眼单元-盲点测试 版权:老师提供 沉浸式体验概论本系特色選修課程之一,亦為中山大學創新的跨領域課程共学群-沉浸式體驗共学群的基礎核心課程。介紹近年來蓬勃發展的VR、AR、MR技術所涵蓋的基礎硬體、軟體原理,以及沉浸式體驗於娛樂、教育、醫療以及商業領域的應用實例。讓學生對於沉浸式體驗所涵蓋的技術有基礎認識,未來可橋接到對應的專業領域學習。 图解:立体视觉原理-手机立体显示实作 版权:老师提供 |
![]() 應用电子学實驗提供对类比及数位电路之分析及设计的基本能力实习,包含衔接实际应用的一些进阶示范。上学期介绍主要元件的物理性质、工作特性和基本的应用电子电路分析。下学期介绍运算放大器及常用滨颁的物理原理、工作条件。 图解:学生学习电路接线及示波器操作。 版權:系上拍攝(地點:應用电子学實驗室) ![]() 光学实验
參與學生必須以小組方式完成各項光学实验。 圖解:學生進行光学实验操作。 版权:系上拍摄(地点:光学与光电实验室) 终端专题实作课程為训练学生运用所学光电知识,应用於学术研究。体验专案计画之规划程序,并学习论文之写作技巧与要领。 图解:学生进行3顿列印机台及雷射加工机台操作。 版权:系上拍摄(地点:雷射加工实验室) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:巫岳錡 版权:学生提供
巫岳錡第一届大学部学生,高中时志向是考古家,但因台湾产业环境以理工就业较具优势而选择自然组。因家中认為化学领域可能具有高污染高风险的产生物,较不鼓励就读相关科系,亦因本土生医产业仍不蓬勃,仅有医药业出路较好,最后决定选择领域较為新颖的光电系。就学后想要早日就业,因此申请五年学硕,顺利取得硕士文凭。 友達光電任職中,產品開發需要大量使用电磁学、電子電路、半導體物理、數種程式語言、材料等多層面知識與技能,亦需具備英文溝通及協調能力。工作上有許多與國外客戶或儀器商的溝通場合,也得以英文撰寫論文與專利,英文亦是轉職外商公司不可或缺的基礎能力;協調能力則與跨部門合作及升職晉等有很大關係。 ![]() 图解:李承璋 版权:学生提供
李承璋第二届大学部学生,对新颖光电元件的原理及开发极有兴趣,喜欢挑战过去没有人做过的事。大叁时获得五年学硕资格,硕士毕业前取得逕读博士资格,决定留在中山大学续读博士是因為研究主题具有挑战性,且实验室提供丰富的研究资源,继续攻读可以完整研究主题以及让自己更精进能力,未来可得到更好的生活品质。 硕士班一年级时获得友达光电预聘,至友达实习并获全额奖学金76万,但发现循规蹈矩担任工程师并非最大兴趣,恳切寻求更多挑战自我的机会;因為研究方向有商业价值,目前已开始创业,将研究成果商品化。於2018获得科技部创新创业竞赛-创业杰出奖及光宝创新奖-金牌两项大奖的肯定,证明工科学生的未来有多种选择! ![]() 图解:陈信宇 版权:学生提供
陈信宇第二届大学部学生,毕业后继续留在中山光电攻读硕士学位,学习有机光电元件开发,对色彩工程与显示技术有强烈的学习兴趣。从学生时期便热衷於活动筹备,对於“企划”两字有着丰富的经验与见解。课外之餘,喜欢背起包包,藉由背包旅行,开拓自我视野。 台灣科高工程(Google Taiwan)任職中。畢業後先於宏達國際電子(HTC)多媒體設計部門任職,而後轉入台灣科高工程有限公司(Google Taiwan)擔任硬體研發工程師。工作內容著重於螢幕規格定義、新技術導入、影像色彩表現、新功能的開發、產品品質的確認等,經手的專案數量超過十個,深感除了不斷進修自己的專業外,將專業知識轉化為人人皆可理解的語言對於專案推動、理念實現也是重要關鍵! ![]() 版权:学生提供
方柏胜第二届大学部学生,在大学时期完备人格养成:学会独立及对选择负责,包含课程活动及课餘家教安排;深刻体会读书跟读懂的不同,发现各学科观念相互关联,渴望探讨问题的本质;学会藉由了解事实、广泛阅读去积累知识,并以逻辑去检验对未知领域推演出的想法;也透过认识不同国家和背景的人,学会兼具包容与理解的多元观点。 友达光电任职中。职场上重视问题解决能力,碰到工作问题需要自我额外花时间进修而非坐等救援。业界对资源的运用与效率要求严苛,除了妥善运用资源外也需要积极争取资源,更要有从研发导入技术至产物的能力。当自己独立带专案后,发现份内事只是基本,跨部门、领域团队的沟通合作,以及人员安排的效益性才是展现价值的时机。 ![]() 图解:曾郁雯 版权:学生提供
曾郁雯第叁届大学部学生。高中时擅长数理,面对科系选择,除了能力也考虑兴趣,在擅长的范围中选择喜欢的。大叁进行光电元件开发专题,深感兴趣,因此申请五年学硕续读硕士。曾担任社团干部,时间管理的经验亦成了帮助自己度过研究难题的工具。毕业前,参与公司座谈、了解公司现况,亦审视工作内容是否符合所学,是否值得挑战。 於台积电任职,负责开发快闪记忆体。透过公司教育训练、熟读相关资料、实际操作、询问主管或同事,以实际的数据或报告建立实力与信用。在公司工作和在学校学习两者差异虽大,但因身在研发部门,工作模式其实也有些像在学校做研究,只是把地点换到公司罢了。藉由实验最佳化取得好的数据,应该就是这份工作的成就之一了。 |
![]() 图解:到美国圣荷西与驳辞辞驳濒别开会。 版权:曾一峻系友提供。
曾一峻学歷: 逢甲大学光電物理所碩士(2003畢業) 逢甲大学自動控制工程學士(2001畢業) 经歷: 华邦电子股份有限公司技术副理(2011词2013)、技术经理(2013词2014)、经理(2014词2018)、部经理(2018词迄今) 鸿海精密高级工程师(2004-2010) 曾一峻系友從逢甲光電所碩士畢業之後,於鴻海從事光碟機研發工作數年之後,轉型成Project Manger,進而對於市場行銷領域有興趣,轉而去華邦新產品行動記憶體行銷部門,經過數年的歷練之後,帶領行銷團隊,與全世界一級大廠,做產品行銷推廣,並且導入高端消費性產品,部門業績穩定持續成長茁壯。 ![]() 图解:除了辛勤工作也要阳光满满。 版权:林易泽系友提供。
林易泽学歷: 逢甲大学光電物理所碩士(2003畢業) 逢甲大学電子工程學系學士(2001畢業) 经歷: 友达光电面板技术开发处面板设计部副理(2011词迄今) 友达光电面板技术开发处面板设计部高级工程师(2008词2011) 瀚宇彩晶产物技术中心面板设计部高级工程师(2004词2008) 林易泽系友於任職瀚宇彩晶期間,成功開發TN mode 17” wide 、19” wide、 19” 等相關顯示器產品,並導入量產;並於任職友達光電期間,成功開發VA mode 24”, 32”, 55”(含3D function) 等相關電視產品。 ![]() 圖解:參與印度RSB Cor客戶教育訓練活動。 版权:源祐工业有限公司提供。
张志维学歷: 逢甲大学光電學系(2010畢業) 臺中市立后综高级中学(2006毕业) 经歷: 源祐工業有限公司 機械工程師(2011-迄今) 逢甲大学光電學系系友會會長(2014/5/20-2015/5/19) 张志维系友學無止盡,外語能力方面,持續參加英文學習加強口說能力,參與國際展覽,並擔任接待外國客戶及出差各國進行售後服務之職務,足跡遍及德、美、義、土耳其、澳、日本等全球逾十國以上的地區。另外,在人際方面,也感到需要更進一步的專業培養,參加卡內基訓練認證,擔任系友會會長多能促進自身人格培養。閒暇之餘,也善用時間去學習電機、自動控制等工研院相關課程,拓展專業能力,期許自己有更大的發展。 ![]() 图解:不断学习开创斜槓人生 版权:林主恩系友提供。
林主恩在高中時,我對生物方面非常感興趣, 大學就讀期間, 我選修課程,主要以光電跟半導體為主。 所以研究所選擇逢甲光電系。 很感謝老師們在光電知識上面的啟蒙與指導, 讓我對光電這門研究產生興趣。 讓我印象最深刻的是,逢甲光電有紮實的實驗課程, 讓我在未來的研究生涯當中, 奠定了好的實驗習慣與基礎。 我的第一份工作是担任阳明大学临床医学研究所博士后研究员。也是我第一次从事跨领域的工作,我需要学习的更多才能了解临床医学上的需求。在这些过程中,我一直磨练自己跨领域研究,所以我很积极学习过去跟我学科没有关係的知识,并将光电的概念放入其中激起更多研究火花。 |
我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
逢甲大学 光电科学与工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
25%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
15%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
25%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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