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| 我的学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
国立嘉义大学 土木与水资源工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
工程学群
土木工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
| 学系特色 |
本系成立宗旨在造就建设与保护海洋环境所需的规划、工程设计与管理方面人才，除积极研究海洋环境变迁、蓝色能源、生态工程、人為污染及其防治对策，同时亦探究发展海洋工程技术与资源有效利用的技术与制度，以永续利用自然资源、提昇环境品质。海工系為一整合性的新兴学门，毕业后不论在进修或就业方面都极具发展潜力，尤其政府宣示海洋立国，前景无可限量。 |
土木工程的英文是civil engineering，從英文字面上即可知，其與民生(食衣住行)息息相關，從腳底下的灌溉、排水及下水道系統，防洪治水設施，平面的道路和橋梁等交通設施，到拔地而起的摩天大樓，都是土木工程。本系致力於土木工程领域知識之教學、研究與成果推廣，主要以防災科技、結構耐震設計、耐震評估及補強、營建材料、公共工程設施研究、水利構造及水土資源保育為主。 |
| 学科意涵 |
本系课程就保护海洋环境所需的规划设计与管理专业知识等各方面，做综合性考量，包含一般工程学系所应具备之基础力学与应用数学相关，同时着重海洋环境相关之基本原理及工程技术，结合海洋与近岸两空间，就海洋环境管理体制、海洋工程技术、生态工程、海洋环境污染与防治、及海洋基础科学如海洋物理与化学、海洋地形与地质、及海洋生态系统等，规划整体性课程。 |
本系名為土木与水资源工程学系，泛指一切和結構物(建築物,道路,橋樑,水壩,隧道)、土和水有關的基礎建設的規劃、設計、監造和施工，包括土木、建築工程、水利與水土保持工程及交通道路設施等。學生畢業後可參加土木高普考試、地方特考及中油、台電、自來水公司等國營事業考試，其錄取率相當高;亦可報考土木技师、結構技师、大地技师及水利技师等執照。 |
| 学习方法 |
实验实作教学：进行实验/实习，并利用理论分析实验结果，以加强学生对学理的认知、及操作检验测试仪器的技能。 图解:同学进行流体力学实验 版权:萧琦蓉拍摄 
成果展示：透过教师有目标之引导，以团队竞赛形式，於游戏中建构专业能力，提高学生学习兴趣，由学生自行设计并实际完成作品，后续以专案及报告形式分享成果，增进学生之间的互相学习交流，培养学生协同合作技巧及解决问题能力。 图解:同学分组进行沙雕大赛 版权:萧琦蓉拍摄 
场域导向学习：带学生走出教室外，藉由教室外的亲身观察和直接体验，补充学校课程内容的不足，训练学生在现场「读懂」环境、发现问题，与环境学习，建立工程师相互学习的能力，藉此应用於后续课程及未来的职涯。 图解:同学至野外採样，再带回实验室分析 版权:萧琦蓉拍摄 
任务导向学习：由老师担任引导者，以学生為中心进行学习，引导学生学会主动学习技巧，自主寻找资源，注重个人的探索能力，透过自己发现问题，寻找资源规划解决方案，实际解决问题，研究成果以口头简报方式，向班上同学呈现，以训练学生口条及组织能力。 图解:研究成果以口头简报方式，向班上同学呈现 版权:萧琦蓉拍摄 |
課程學習主要: 課前預習、課堂專心聽授課老師講解、透過課程討論及複習加深學習印象。基礎學科: 微積分、物理、工程图学、工程力学、材料力学等為土木工程學系相關課程基礎。工程專業課程: 测量学、工程材料、土壤力学、基础工程、結構學、钢筋混凝土学等，讓學生具備工程所需之能力。 
專題演講及業界教師協同教學: 透過專題演講邀請業界知名專家或本系傑出系友進行演講或請業界知名專家協同教學，可透過演講及協同教學了解業界實務及傳授工作經驗。 
專題實作: 专题製作課程，學生自行規畫研究方向，指導教授透過指導，使學生找出問題設計題目並制定研究方法、收集資料、預測結果並歸納結論等。 
實驗(習)課程: 測量實習、工程材料試驗、土壤力学試驗、流体力学試驗等實驗課程 
校外參訪: 透過校外參訪至工程現場了解工作情況也可了解工程實務作業。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
工程教育的最终目标在培养学生成為有能力发现问题，运用所学知识解决问题的人才，因此在修习各门基础学科理论时，除了概念外，更应重视其应用面，如何应用具备之学理知识，解决实务上的问题。為因应科技日新月异知识爆炸的时代，建议学生除了训练自己将学科内容归纳与融会贯通外，亦需具备主动学习、团队合作等能力。此外，提升英文的听说读写能力，可以拓展学习涉略范围，接轨国际开阔视野，大幅增加学习效果，对学生未来职涯发展更有所助益。 |
1.高中数学、物理与科技等课目是土木工程相关领域之基础学科，可多精进扎实上述学科。 |
| 与相关科系之异同 |
本系為整合性之学系，包含水利工程、土木工程、环境工程、生态工程等相关领域，亦涵盖海洋科学及海岸工程学，因此与上述系所有所不同。 |
本系雖然名稱為"土木与水资源工程学系"，但是課程安排(包含必修課及選修課)皆與國內土木工程學系相同。水資源其實也是包含在土木工程领域裡面的。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
许多同学以為本系毕业生只能待在海上，其实不然，本系所学领域甚广，含水利、土木、环工、海洋，所以毕业生的出路广泛，可从事例如海岸工程、海事工程、离岸风电等产官学研工作。 |
1.土木工程不适合女生? |
| 学习方法容易誤解之處 |
许多高中生认為本系是否要出海捕鱼？ |
1.尚未接触学生都会误解為土木一定要做苦工劳力? |
| 补充提醒与说明 |
本系具备海洋工程、土木工程、环境工程、生态工程等综合专长，因此本系毕业生有眾多职涯选择，除可选择已日渐成熟之离岸风电相关产业，如海事工程、水下探测、港湾工程建设等，也可回归传统陆地的土木营造、环工、水利等就业市场，可谓海陆通吃，大大扩充职涯发展可能性，此外本系授予工学士，故也可往高科技电子、光电产业发展。与本系相关之就业单位有政府机关、研究机构、民间公司、专业技师等。 |
可由本系網頁: http://www.ncyu.edu.tw/civil/ 了解本系現況 |
| 我的学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
国立嘉义大学 土木与水资源工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
工程材料学將工程材料学上課所教授之理論，配合每週實驗進度、期中（沙雕大賽）以及期末專案（如：矛與盾競賽）等課程內容，增加學生學習興趣，達成學用合一之目標，使學生加深對本課程之觀念。 圖解:同學進行结构与材料实验專案實作 版权:萧琦蓉拍摄 
测量学將测量学上課所教授之內容，配合每週實習進度以及課程內容，讓每位同學實際操作儀器，實地測量並製作校區地圖，結合理論與實務。 图解:同学进行测量实作 版权:萧琦蓉拍摄 
环境工程化学將环境工程化学上課所教授之內容，配合每週實驗進度，利用所學設計實驗，實際到野外採樣，檢測河川、海岸、濕地等水樣，帶回實驗室分析研究，將研究成果於期末專案展示。 图解:同学进行笔谤辞箩别肠迟实验 版权:萧琦蓉拍摄 |
地理资讯系统
旨在讓學生學習地理资讯系统(Geographic Information System, GIS)之基本原理及應用, 利用其強大之空間 图解:课程实作 版权:授课教师提供 
测量学與實習使學生認知測量是各項工程建設的一項重要基礎性先行的工作，使能適應各項測量外業觀測、內業計算及繪圖等： 各項儀器之使用實習.) 距離.高程.角度測量實習. 控制測量實習.地形測量實習.定線實習。各種測量相關技巧配合测量学之講授,作相互之印證,以期融會貫通,落實提昇測量教學之效果。 圖解:测量学實習實際操作儀器 版权:授课老师提供 
流体力学與實習含括1.流體簡介 2.流体靜力學 3.基礎流體動力學 - 柏努力方程式 4.流体運動學 5.流体運動學(雷諾傳輸定理) ,基礎試驗課程,主要是藉由試驗儀器的實際操作,讓學生驗證了解相關流体力学基本原理。進行九個試驗，包括靜水壓試驗、流場觀測試驗、堰流試驗、孔口試驗、衝力試驗等並輔以影片教學 圖解:流体力学實驗 
水土保持工程农地水土保持、蚀沟控制、安全排水、坡地用水与灌溉、农路系统野溪治理、坑沟整治、崩塌地处理、土石流防治、边坡稳定、坡地排水、滞洪及沉砂设施、各区水土保持、各类型水土保持构造物、植生前作业、植生方法、植生维护与管理、特殊地植生、生态工法用於水土保持构造物. 图解:水土保持工程课程校外参访活动 版权:授课老师提供 
灌溉排水旨在於让学生其瞭解土壤、水分与植物及其互动与灌溉排水系统之设计、规划与管理，并培养对於农业使用地表与地下灌溉系统之设计能力。 图解:灌溉排水课程户外参访活动 版权:授课教师提供 |
| 我的学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
国立嘉义大学 土木与水资源工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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陆晓筠国立中山大学 海洋環境 / 海洋資源 雙學士 美國賓州大學 (University of Pennsylvania) 景觀建築碩士 (MLA) 美國哈佛大學 (Harvard University) 設計博士 (Doctor of Design) 国立中山大学 西灣學院副院長 国立中山大学 海洋环境及工程学系教授 海洋委员会海洋保育署署长 努力以学术界的力量，推动台湾朝向永续发展 一、获得国内外奖项及认证 二、指导学生获得国际奖项 叁、协助中央及地方永续发展相关事务 未上传图片
吴宏谋国立中山大学海洋环境及工程学系博士 高雄市政府副市长 行政院政务委员兼公共工程委员会主任委员 台湾港务公司董事长 交通部部长 积极落实国家政策，加强讯息传递与全民灾防预警能力，及强化海难救护机制与航行安全等，并协助辅导国家重要公共建设推动，提升国内各项公共工程执行率及品质，营造公平合理公共参与之建设环境。 未上传图片
柯宗廷国立中山大学海工系(學士) 美国西北大学专案管理硕士 国立中山大学海工系(博士) 高雄市政府港务局局长 高雄市政府海洋局局长 台湾海洋重工股份有限公司总经理 1.致力海洋事务发展，推动全国第一个海洋专责政府机构「高雄市政府海洋局」之诞生。 2.協助国立中山大学校友總會成立，並擔任第一屆校友總會常務理事。 3.落实渔港多元化，划定及兴建高雄首座游艇码头；配合观光产业发展、划设全国第一个海域游憩活动区域。 未上传图片
于立平国立中山大学海工系(碩士) 公共电视记者 公共电视「我们的岛」节目製作人 ?期纪录海洋?态、动物、环境变迁、污染议题。担任公共电视《我们的岛》製作?兼主持?，关注追踪台湾环境议题，?开播?今，為台湾电视媒体歷史最久的环境纪录新闻节?，获得国内外无数新闻报导大奖、多项卓越新闻奖以及日、韩、美、德等国外环境影展肯定，将台湾在环境新闻报导的专业能力传递至国外。目前為台湾环境议题最重要、最专业的发声者之一，為台湾环境保育及环境教育奠定重要的基础。 |
朱进谦董事长-仰喆建设回顾求学过程，「念书」这件事情似乎不是要紧的事，但却是「形塑」出社会后的自己的一个重要时期。利用这段时间，务必要培养自己独立生活与思考的习惯，学习如何团体生活的相处以及了解朋友如何选择的方式。我想，「人生的学习是没有毕业的。 毕业后，投身建筑业已叁十餘载，漫漫光阴岁月，箇中酸甜苦辣自是一言难尽。「成功」的关键在於是否能够找到对於工作的「热情」，这股热情会是驱使你坚持并迈向成功的重要动能，「你做得到的，绝对比你想像的还多」。 建筑，对我而言，是永久的感情事业。或许当你面临志愿抉择重要时刻，不妨问问自己，这个决定，会是你愿意投入感情的事业吗？ 
许立昇董事长農專-專業知識及本職學能基礎扎實養成,工讀生(辦公室及材料試驗場)-與本系老師教官建立好的關係,新生輔導-服務及帶領的學習,社團(國樂社社長,總幹事)-領導溝通的初體驗,測量總實習隊長 -專業團隊組成及達成任務的使命感,自由學風下的大學生活-看見另一片天空-大量閱讀/聽講/思辯. 78-83擔任工程師致力專業能力養成,83-85成立公司親力親為逐有小成,85年成立立源營造股份有限公司等企業本【立地頂天 源遠流長】的企業意識,穩重勤懇.腳踏實地.肯幹實幹的精神,永續經營服務。立源機構已發展成集團於台灣南北、大陸及東南亞在內擴展相關企業近十家。於2013中華徵信台灣地區大型企業排名TOP5000榮獲營造業排名第37名。如此成就實歸功於母校授藝、培育澆灌方得開枝散葉! 
张家荣董事长-长达营造工程有限公司【從無到有去完成一件工程，看到自己的作品日日融入民眾生活，對我而言就是最開心的事】創立營造公司是我的夢想，五專選填志願因緣際會進入嘉大土木系前身嘉義農專水利工程科，退伍後再考進台灣工業技術學院營建工程技術系並於隔年通過土木技师考試。 土木工程重视实务经验因此我选择进入唐荣营建部并从事台北捷运颁贬222标施工,民国85年成立长达营造工程公司参与公共工程建设,团队以【诚信.卓越.共享】為理念,发挥专业知识,提升并要求工程品质。承揽之『国道一号大湾交流道工程』工程会第十五届公共工程金质奖优等殊荣。 |
我的学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
国立嘉义大学 土木与水资源工程学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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