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| 我的学系 |
国立中山大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
| 学系特色 |
本系致力於培養音乐相關領域專業人才，核心課程包括主修、音乐基礎訓練、西洋音乐史、合奏（唱）、演奏實務探討、與室内乐，並提供音乐艺术管理與行銷、表達性艺术治療、與音乐與高齡照護三門整合學程，多元啟發音乐學子適性發展潛能。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系強調多元學習，在音乐實作中注入生活教育、專業教育及美學教育，亦即全人音乐教育。 |
| 学科意涵 |
在如今疫後時代與全球科技化的潮流之下，如何在多元跨領域課程與傳統專業課程之間取得平衡，並且藉由合適的課程內容與師資，啟發學生維持學習動機與熱忱，進而朝向培育音乐專業相關領域領導人才之目標邁進，為本學系課程素養與發展方針。 |
透過演奏、理論與應用實務並重的方式，培養音乐專業人才。主修項目:鋼琴、聲樂、音乐劇演唱、弦樂(含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、打擊樂與理論作曲。副修另含:爵士乐、爵士鼓、短笛、木笛 |
| 学习方法 |
核心：音乐核心基礎能力之養成與培育 
适性：个人内在潜质与适性理念之探索 
多元：合作精神与跨领域之开拓与发展 
連結：音乐與人群密切連結關係之建立 
课程地图 |
個別課程: 主副修課程採 一對一教學方式 图解:刘荣义名誉教授指导个别主修课 版权:刘荣义名誉教授 
室内乐及合奏课程:如管乐合奏、合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:管樂團於嘉義市30屆管樂節閉幕音乐會演出 版權:嘉義大學音乐系 
室内乐及合奏课程:如合奏、管乐合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:交響樂團於嘉義市政府文化局音乐廳演出 版權:嘉義大學音乐系 
應用實務課程: 如音乐劇製作、導演與實務等。 圖解:2023音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
一般課程:如指揮法、西洋音乐史、和聲樂、對位法、曲式與分析、台灣音乐史、中國音乐史、音乐教育概論等。 图解:张俊贤副校长教授指挥法课程 版權:嘉義大學音乐系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可參與音乐類課程、展演、講座、工作坊、營隊等活動，增進音乐專業知識及技能。另外也可多接觸其他領域(不限於艺术)，增廣跨域的視野。 |
參加音乐社團例如合唱團、管樂團、直笛團等，提升自己的演奏與合奏能力。也可嘗試參加音乐比賽，增加上台演出機會，強化演奏經驗。 |
| 与相关科系之异同 |
位居壽山與柴山環抱的特殊地理環境，中山大學音乐学系俯瞰自高雄港延伸之寬廣海景，為得天獨厚的艺术人才培育環境。本系專業課程設計理念涵蓋演奏、教學、樂器維修、艺术管理、艺术治療等多元領域，順應時勢變遷，持續開設科技與音乐結合之特色课程。 |
本系不但具有堅實的古典音乐訓練基礎，更強調多元音乐風格的融入、國際化視野與專業連結。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
在持續吸收專業知識與培育演奏創作技能的同時，新世代音乐學子應具備更恢弘視野與格局，中山大學音乐学系致力於奠基專業核心與多元化適性發展為整體目標，將帶領學生以音乐傳達人文素養為生涯規劃目標。 |
本系畢業生除可擔任樂團演奏團員外，亦可擔任音乐教師。本校師資培育幼教、小教及中教師資為國內難得全系列師資培育大學。另透過擴張學生的專業領域與應用能力，讓學生跨界從事其他職業，例如表演艺术工作者、音乐劇歌手、專業錄音及音響工程人員、舞台監督、表演艺术管理人員等等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
於綜合性大學修習音乐專業課程，應避免侷限狹隘的傳統學習方式，需以更加開放的心胸，透過多元視角，展开對自我無限潛能的探索。 |
音乐系常讓人以為只專注於個人術科及表演的訓練，不重視團隊合作及理論學科，然而本系強調實務操作與理論並重，更培養學生做中學的工作態度與和諧的人際關係。 |
| 补充提醒与说明 |
本系学士班最低毕业学分数為128学分，通识教育课程必修28学分（不含运动与健康4学分），需通过本校之英文检核标準，或依规定修毕「基础教育：英语文能力」领域课程四学分，方得毕业。修习通识教育各类课程，需依照本校「通识教育课程架构」各学分选修规定与说明。 |
◆跨域學習+學用接軌 = 嘉大音乐学系創新課程紀元 |
| 我的学系 |
国立中山大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
音乐治療
瞭解音乐治療作為治療工具的歷史源起，概括瞭解音乐治療應用於各個不同對象的應用及音乐治療的基本理論。 
特定主題音乐創作提升学生的配乐写作能力，藉由业界专家的指导，让学生有理念与概念上的理解，并对产业架构以及未来职场有更多体验 
钢琴维修与调音
瞭解钢琴基本设定及运作原理并实际体验，进而运用於演奏部分。 
歌唱与戏剧表演
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主修本科目实施方式為个别指导。透过个别指导，可以依据学生的个别差异，选择不同时期、风格的作品。从不同风格作曲家中，藉由不同类型的曲目，钻研演奏的基本技巧。 图解:刘荣义名誉教授指导双簧管个别课 版权:刘荣义名誉教授 
音乐劇製作經由實際製作一部音乐劇來學習綜合表演艺术與團隊合作。 圖解:2023年音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
管乐合奏本课程针对每位学生们不同之程度与学习能力订定不同之授课教材，以循序渐进地方式，採团体合奏及分部教学；着重解决每週学生个别之问题，加强专业的演奏能力、技巧培养及乐曲风格认识和詮释。 圖解:管樂團於30屆嘉義市管樂節閉幕音乐會演出 版权:林士伟教授担任指挥 
爵士乐藉由樂團的形式，演奏經典或當代的爵士乐曲，訓練學生了解爵士乐中正確的語法及演奏方式，進而培養學生俱備演奏爵士音乐的經驗；課程中也包含不同爵士音乐時期的介紹及即興能力的養成。 圖解:Nick Xavier教授指導爵士乐團 版權:Nick Xavier教授擔任指揮 
室内乐本課程教學方式以實作為主，依實際選課人數及個別專長能力分組，每週大約2-4組上台，其餘同學則觀摩各組演練，並從老師指導過程中發掘問題癥結及改善方式，因此課堂上每位同學均持有各組別之總譜。課堂中並將依所演練之曲目，一併探討作曲家背景、詮釋風格、相關術語等，同時採分組報告方式，探索室内乐相關作品。 |
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国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:校友个人脸书
吴咏隆學習經驗：吴咏隆自幼學習古典樂，現為班多紐手風琴演奏家。 探戈音乐中仍有很多技巧、傳遞語句的方式和古典音乐完全不同，必須用心學習。你要想辦法透過手上的樂器將你的情緒傳達給觀眾，沒有一定程度的技術是做不到這一點的。 職業經驗：現為情緒探戈樂團團員，多次受邀至台灣各地舉辦探戈音乐推廣音乐會，並受邀至日本、香港演出。 
版权:校友个人脸书
郭心怡學習經驗：畢業自中山大學音乐系声乐组，在校期間修習教育學程學分，現為新竹女中音乐教師及合唱團指揮、沂風女聲／室內／男聲合唱團指揮、臺灣合唱協會理事。擔任教職至今17年，年年帶團征戰，仍不斷做中學，參與國內外各類合唱相關研習講座，自我精進，從喜歡一個人站在舞台上唱歌，變成帶著一群人歌舞青春。 職業經驗：從2010年帶領新竹女中合唱團陸續得到「第四屆海峽兩岸合唱比賽」銀獎、「2015世界青少年合唱大賽」青少年女高低音組金牌及民謠組銀牌、「2018第一屆台北國際合唱大賽」女聲組金獎冠軍及民謠組金獎、「全國學生音乐比賽女聲合唱高中職團體組決賽」六連霸冠軍，個人更榮獲「105年度新竹市Super教師」首獎、「2018第一屆台北國際合唱大賽」最有潛力指揮獎。 
版权:校友个人脸书
潘絃融学习经验：最早学的是国乐打击，之后為了升学而学嗩吶，高中才转声乐。当你想要追求喜欢的梦想，你所具备的才能不能只有单一个。除了声乐，我还有打击的底子，因此在模仿打击乐器的声音时，我有更多种选择，这样準备的东西才会更精彩，比别人更丰富。 職業經驗：現任全國音乐學科中心阿卡貝拉講師，全台首屆專職阿卡貝拉講師,曾指導屏東縣文化處12個A Cappella團。專長為聲樂指導，流行歌唱指導，合唱教學，阿卡貝拉教學，節奏口技指導 阿卡貝拉講座推廣(曾至深圳、北一女、成功大學等地演講逾30場27校) 阿卡貝拉演出指導(至今累積場次超過220場) 
版权:校友个人脸书
卓士尧畢業於中山大學音乐学系作曲組，師事陳樹熙老師、李思嫺老師。 2011年至2013年間擔任如果兒童劇團擔任駐團艺术家負責音乐創作、製作與演出；活躍在音乐劇、舞台戲劇與電影配樂製作等領域，參與的製作多次受到金曲、金馬與金鐘獎的肯定，近年來製作多部大型商業歌舞劇及傳統戲曲的創新融合。 2017台湾原创动画《幸福路上》配乐作曲协力 台湾贬叠翱原创影集《通灵少女》配乐製作协力 公共电视影集《毕业前夕爆炸第二季》〈眼泪不要掉下来〉编曲 於南京?明科技有限公司擔任音乐設計顧問 杭州話劇團《河伯傳說》音乐設計 舒米恩《向最初的自己致敬》贰笔编曲及演唱会笔谤辞驳谤补尘尘别谤 
版权:校友个人脸书
赖冠樺畢業於科羅拉多州立大學音乐治療研究所，中山大學音乐系，於美實習合格後考取美國音乐治療師證照(MT-BC)。大學時期多方修習音乐治療與心理學相關課程，積極參與特殊族群的志工活動，臨床經驗包含特教學校、療養院、與社區帕金森症復健團體，研究所畢業後至洛杉磯銀湖醫療中心精神科病房與戒癮團體擔任音乐治療師。 回國後致力於音乐治療推廣，於大專院校、公司企業、電視節目、與TED網路平台提供音乐治療講座與工作坊。先後在家扶基金會、彰基兒童醫院、福榮融合教育基金會、幸福家庭促進協會等機構替特殊兒童、住院病童、情緒障礙青少年、及失智長者提供音乐治療。 |
版权:林亭吟系友
林亭吟主修大提琴。 在校期間，曾五度獲得台南市及嘉義縣市音乐比賽A組大提琴獨奏第一名，在全國音乐比賽中榮獲大專組優等第二名;並多次榮獲台灣區國高中弦樂四重奏、鋼琴五重奏優等第一名。畢業後於美國紐約曼尼斯音乐院取得碩士學位，2013年取得伊利諾大學香檳分校音乐艺术博士學位。 目前於国立嘉义大学音乐系擔任兼任助理教授，台南市立建興國中弦樂團創團指揮，並任教於台南市永福國小音乐班、台南市大成國中音乐班、後甲國中音乐班、文元國小弦樂團、嘉義崇文國小音乐班。並常任於台南市交響樂團、高雄市交響樂團、中山大學巴洛克獨奏家室内乐團駐校艺术家及台灣獨奏家交響樂團。 
版权:张介凡系友
张介凡主修小号。 在校期間，榮獲2004年台灣音乐比賽大專個人A組小號獨奏優等殊榮。2007年，考取美國北科羅拉多大學攻讀小號演奏碩士；2010年，獲得美國明尼蘇達大學獎學金攻讀音乐艺术博士。 回台至今，積極參與國內各式優秀樂團演出：大台中愛樂管樂團、嘉頌重奏團、嘉義聯合管樂團、台南市交響樂團、台灣獨奏家交響樂團、高雄市立交響樂團等。亦投入音乐教育傳承，培育更多喜愛音乐的新生代，現為中信金融管理學院專任助理教授、台南大學音乐系小號助理教授及嘉頌重奏團團員，並於嘉義、台南地區擔任各級中小學校小號指導以及指揮工作。 
版权:郑家麟系友
郑家麟主修打击。 在校期間擔任高雄市交響樂團兼任團員、奇美管弦樂團團員、高雄市交響樂團附設打擊樂團首席，並任教於高雄應用科技大學,屏東師範學院,嘉義大學,華南高商,楠梓國中,新港國中各管樂團。畢業後考入德國detmold 音乐院 。 回台後除投入樂團教學，亦參與各大樂團演出，並與音乐同好組成悸動元素打擊樂團、嘉頌重奏團，擔任團長，其中嘉頌重奏團於2017-2018連兩年獲得嘉義市傑出演藝團隊音乐類第一名。 |
我的学系 |
国立中山大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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多元能力 |
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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