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資料更新時間：2024/10/7 下午 05:27:26
学系特色
本系致力於培養音乐相關領域專業人才，核心課程包括主修、音乐基礎訓練、西洋音乐史、合奏（唱）、演奏實務探討、與室內樂，並提供音乐艺术管理與行銷、表達性艺术治療、與音乐與高齡照護三門整合學程，多元啟發音乐學子適性發展潛能。
学科意涵
在如今疫後時代與全球科技化的潮流之下，如何在多元跨领域課程與傳統專業課程之間取得平衡，並且藉由合適的課程內容與師資，啟發學生維持學習動機與熱忱，進而朝向培育音乐專業相關領域領導人才之目標邁進，為本學系課程素養與發展方針。
学习方法
核心：音乐核心基礎能力之養成與培育
适性：个人内在潜质与适性理念之探索
多元：合作精神與跨领域之開拓與發展
連結：音乐與人群密切連結關係之建立
课程地图
高中階段可以準備的学习方法或方向
可參與音乐類課程、展演、講座、工作坊、營隊等活動，增進音乐專業知識及技能。另外也可多接觸其他領域(不限於艺术)，增廣跨域的視野。
与相关科系之异同
位居壽山與柴山環抱的特殊地理環境，中山大學音乐學系俯瞰自高雄港延伸之寬廣海景，為得天獨厚的艺术人才培育環境。本系專業課程設計理念涵蓋演奏、教學、樂器維修、艺术管理、艺术治療等多元領域，順應時勢變遷，持續開設科技與音乐結合之特色课程。
生涯发展容易误解之处
在持續吸收專業知識與培育演奏創作技能的同時，新世代音乐學子應具備更恢弘視野與格局，中山大學音乐學系致力於奠基專業核心與多元化適性發展為整體目標，將帶領學生以音乐傳達人文素養為生涯規劃目標。
学习方法容易誤解之處
於綜合性大學修習音乐專業課程，應避免侷限狹隘的傳統學習方式，需以更加開放的心胸，透過多元視角，展开對自我無限潛能的探索。
补充提醒与说明
本系學士班最低畢業學分數為128學分，通識教育課程必修28學分（不含運動與健康4學分），需通過本校之英文檢核標準，或依規定修畢「基礎教育：英语文能力」領域課程四學分，方得畢業。修習通識教育各類課程，需依照本校「通識教育課程架構」各學分選修規定與說明。
核心课程地图
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不分年级必修
- 主修课程六学期
- 合奏或合唱课程六学期
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大一必修
- 音乐基礎訓練（一）、（二）
- 調性音乐理論與分析（一）、（二）
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大二必修
- 調性音乐理論與分析（三）、（四）
- 西洋音乐史（一）、（二）
- 音乐基礎訓練（三）、（四）
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大叁必修
- 西洋音乐史（三）
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大四必修
- 毕业製作
专业选修课程
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钢琴组
- 引导学生探究钢琴独奏重要曲目之歷史背景、弹奏技巧、与詮释风格，配合钢琴合奏与教学课程亦将涵盖於钢琴教学法与钢琴教材课程中。
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弦乐组
- (小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴) 引導學生探究弦樂獨奏重要曲目之歷史背景、演奏技巧、與詮釋風格建立，另就管絃樂團之絃樂片段演練詮釋與絃樂器製作之專業知識作深入探討。
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声乐组
- 循序漸進開設聲樂基礎課程，包括義、德、法語語音法和艺术歌曲曲目，同時著重實務表演的訓練，提供了音乐與律動、音乐與表演及歌劇舞台訓練等課程，另有當代演唱風格概論、歌劇文史與作品賞析等輔助課程。
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管乐组
- (雙簧管、單簧管、長笛、低音管、薩克斯管、小號、長號、法國號) 著重學生獨奏、室內樂與合奏能力，引導學生探究重要管樂曲目之歷史背景、演奏技巧、與詮釋風格，另以管絃樂團之管樂片段演練詮釋與管樂教學法課程涵蓋於專業課程中。
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击乐组
- 以訓練擊樂之基本技巧並拓展現代音乐演奏技巧與經驗為主。
特色课程
音乐治療
瞭解音乐治療作為治療工具的歷史源起，概括瞭解音乐治療應用於各個不同對象的應用及音乐治療的基本理論。
特定主題音乐創作
提升学生的配乐写作能力，藉由业界专家的指导，让学生有理念与概念上的理解，并对产业架构以及未来职场有更多体验
钢琴维修与调音
瞭解钢琴基本设定及运作原理并实际体验，进而运用於演奏部分。
歌唱与戏剧表演
課程目標在讓學生以音乐劇的實際創作展現對社區及在地人文議題的關懷。
适合从事工作
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音乐／作曲／歌唱家及演奏家
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从事作曲、作词、编谱与乐器之独奏或协奏等工作，及歌曲独唱或合唱之人员。
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其他媒体事业人员
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凡从事相关媒体事务之工作均属之。
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音乐老師
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負責指導學生學習音乐，並設計及開發相關課程。
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系友生涯发展
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吴咏隆
學習經驗：吴咏隆自幼學習古典樂，現為班多紐手風琴演奏家。
探戈音乐中仍有很多技巧、傳遞語句的方式和古典音乐完全不同，必須用心學習。你要想辦法透過手上的樂器將你的情緒傳達給觀眾，沒有一定程度的技術是做不到這一點的。
職業經驗：現為情緒探戈樂團團員，多次受邀至台灣各地舉辦探戈音乐推廣音乐會，並受邀至日本、香港演出。
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郭心怡
學習經驗：畢業自中山大學音乐系声乐组，在校期間修習教育學程學分，現為新竹女中音乐教師及合唱團指揮、沂風女聲／室內／男聲合唱團指揮、臺灣合唱協會理事。擔任教職至今17年，年年帶團征戰，仍不斷做中學，參與國內外各類合唱相關研習講座，自我精進，從喜歡一個人站在舞台上唱歌，變成帶著一群人歌舞青春。
職業經驗：從2010年帶領新竹女中合唱團陸續得到「第四屆海峽兩岸合唱比賽」銀獎、「2015世界青少年合唱大賽」青少年女高低音組金牌及民謠組銀牌、「2018第一屆台北國際合唱大賽」女聲組金獎冠軍及民謠組金獎、「全國學生音乐比賽女聲合唱高中職團體組決賽」六連霸冠軍，個人更榮獲「105年度新竹市Super教師」首獎、「2018第一屆台北國際合唱大賽」最有潛力指揮獎。
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潘絃融
学习经验：最早学的是国乐打击，之后為了升学而学嗩吶，高中才转声乐。当你想要追求喜欢的梦想，你所具备的才能不能只有单一个。除了声乐，我还有打击的底子，因此在模仿打击乐器的声音时，我有更多种选择，这样準备的东西才会更精彩，比别人更丰富。
職業經驗：現任全國音乐學科中心阿卡貝拉講師，全台首屆專職阿卡貝拉講師,曾指導屏東縣文化處12個A Cappella團。專長為聲樂指導，流行歌唱指導，合唱教學，阿卡貝拉教學，節奏口技指導 阿卡貝拉講座推廣(曾至深圳、北一女、成功大學等地演講逾30場27校) 阿卡貝拉演出指導(至今累積場次超過220場)
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卓士尧
畢業於中山大學音乐學系作曲組，師事陳樹熙老師、李思嫺老師。
2011年至2013年間擔任如果兒童劇團擔任駐團艺术家負責音乐創作、製作與演出；活躍在音乐劇、舞台戲劇與電影配樂製作等領域，參與的製作多次受到金曲、金馬與金鐘獎的肯定，近年來製作多部大型商業歌舞劇及傳統戲曲的創新融合。
2017台湾原创动画《幸福路上》配乐作曲协力
台湾贬叠翱原创影集《通灵少女》配乐製作协力
公共电视影集《毕业前夕爆炸第二季》〈眼泪不要掉下来〉编曲
於南京?明科技有限公司擔任音乐設計顧問
杭州話劇團《河伯傳說》音乐設計
舒米恩《向最初的自己致敬》贰笔编曲及演唱会笔谤辞驳谤补尘尘别谤
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赖冠樺
畢業於科羅拉多州立大學音乐治療研究所，中山大學音乐系，於美實習合格後考取美國音乐治療師證照(MT-BC)。大學時期多方修習音乐治療與心理學相關課程，積極參與特殊族群的志工活動，臨床經驗包含特教學校、療養院、與社區帕金森症復健團體，研究所畢業後至洛杉磯銀湖醫療中心精神科病房與戒癮團體擔任音乐治療師。
回國後致力於音乐治療推廣，於大專院校、公司企業、電視節目、與TED網路平台提供音乐治療講座與工作坊。先後在家扶基金會、彰基兒童醫院、福榮融合教育基金會、幸福家庭促進協會等機構替特殊兒童、住院病童、情緒障礙青少年、及失智長者提供音乐治療。
多元能力
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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