我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系全英语组 |
国立中山大学 电机工程学系全英语组 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
光电工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
本系師資研究領域涵蓋光电子材料与元件、光通訊與光资讯、显示与替代能源。共同實驗室有頂尖研究設備,研究表現亮眼,多名師資曾獲大獎肯定。產業合作與國際合作資源豐富,學生可透過產學合作培養實務能力,豐富的國際合作與交換機會則能拓展學生國際觀。本系秉持著教學與研究並重的理念,以核心與創新教學課程培育學生專業知能,畢業生於學界、業界皆有傑出亮眼表現。 |
*本系特色: |
学科意涵 |
光电涵盖了电机、材料、物理、化学等领域,是一门跨领域的学科,举凡与光、电、光生电、电生光的材料、机制与应用有关的,都属於光电的范围。光电的应用领域相当广泛,包含与雷射、光通讯、显示器、太阳能、尝贰顿、光学镜头、生医光电等,可以说是生活中的科技。 |
电机工程是以电子学、电磁学、电路学為基礎,為處理電訊號以及電能而發展的工程學,其應用涵蓋電力系統、電波工程、訊號處理、數位通訊、晶片設計、人工智慧、自動控制、半導體製程、生醫影像等子領域。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授讲授核心概念概念,而后带领学生透过相关范例利用逻辑推演、实际计算,深入了解课程内容,获得专业知能。 图解:有机光电概论-教授课堂讲解 版权:老师提供 ![]() 实验实作:由教授或助教带领学生进行单元性的实验操作,印证课本上的专业原理;在动手做的过程中加强学生的实作能力,以及系统化解决问题的能力。 图解:光子学实验-元件量测实验 版权:老师提供 小组合作讨论:教师於课堂上提出问题,让学生藉由分组讨论以及课堂上所学得的知识,合作探讨答案;藉此培养团队合作与领导能力,并在问题讨论与发表中培养知识应用能力以及表达能力。 图解:色彩学概论-课堂问题小组讨论 版权:老师提供 业师授课:聘请在业界有杰出表现的专家进行主题式的授课,针对业界技术与趋势做深入的剖析,让课程与产业接轨,增进实务性,亦使学生能掌握业界的现况以及未来,探索职涯兴趣。 图解:沉浸式体验概论-智崴科技业师讲授体感剧场 版权:老师提供 ![]() 业界参访:由教授或助教带领学生参访光电相关产业,使学生实地探查产业工作环境,同时与业界专家面对面交流,增进学生的实务认知。 图解:显示器导论-参访友达光电 版权:老师提供 |
![]() 理論課程:講授电机工程所需要之知識基礎 ![]() 实验操作:透过电工实验的操作与讨论,验证课堂所教授的理论 ![]() 专题实作:以团队合作的方式,发想构思并充分运用所学与可用资源,实作完成作品。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
光电是一门跨领域的学科,因此与各个基础学科的学习上,除了瞭解原理外,也建议多关注光电科技和产业最新的发展近况,了解如何应用这些基础原理在材料製程与产物设计上。如此一来,除了可以更深入了解熟悉基本原理外,也可以提早了解自身的兴趣,有助於未来的研究领域或职涯选择。此外,光电科技最新发展文章主要都是英文撰写,為了能够获得特定领域的最新发展以及与国际接轨,同学们应该提升其英文能力,降低未来面临英文阅读以及与外国学者讨论的压力。 |
一、加强基础学科能力,如: |
与相关科系之异同 |
光电科技為结合电机、物理、化学、材料等学门的领域;与电机系的差别在於电机系涵盖较广,要到大叁或甚至研究所后才开始分流,而光电系则是着重在光电这个分支领域,深入的光学知识与实验课程在电机系中是没有的;与物理、化学、材料系的差别在於物理、化学、材料系较偏重理论,而光电则是较偏重於元件应用技术。 |
电机工程與资讯工程的研究與發展皆涉及電腦程式語言的使用,相較之下,资讯工程較著重於軟體的發展,电机工程則涵蓋硬體與軟體的開發與配合。 |
生涯发展容易误解之处 |
光电出路极广,包含光学(大立光,亚洲光学),半导体(台积电,联电),材料(康寧、永光化学),显示驱动滨颁(联咏、联发科、瑞昱),系统应用(宏达电,华硕,骋辞驳驳濒别,础辫辫濒别)等都需要具有光电专长的人才,非仅限显示器(友达,群创),照明(亿光,晶电),光通讯(波若威),太阳能产业(茂迪)等产业。 |
容易被误解為从事水电工等第一线技术类工作。在完成中山电机系所规划之课程后,更瞭解并习得电机各领域专业技术。未来可从事工程师、研究人员等电机相关工作。工作性质為脑力取向,针对系统研发设计各种电机产物。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生常认為光电系因為领域较广,需要同时学习光学、电子、物理等相关知识而较难专精,但本系提供相当多的实验课程,亦安排学生进入实验室进行专题研究,藉由实地操作以及主题式的学习扎实培养学生的专业能力。大叁期末则举行专题比赛,除了让学生展现专题成果外,可藉此机会与学、业界专家评审交流,获取专业实务建议。 |
易被误解為专精修理生活週遭的家电或机电设备,但实际上电机系可以学习到电子、电路等更专精的电学知识,并且透过实作与理论结合,成為高阶的电机人才。 |
补充提醒与说明 |
学生於大叁加入教授实验团队参与专题研究,亦可透过五年学硕管道,同时获得学、硕士文凭。丰富的奖学制度让优秀学生能专心学习无经济之忧,亦提供遍及北中南部软硬体科学园区的产学合作机会。本系成立学生学术社团积极推广光电科普活动,包含至社区展演,邀请全国高中生及偏乡国中生到系体验光电之美,可弭平偏乡学习资源差距,并提升学生的社会责任感。串联系友力量,协助学生建立就业人脉网络。 |
本系包含电子、控制、网路多媒体、电力、电波、系统晶片、通讯与生医仪器等领域。选读本系可完整学习电机知识,对於未来投入高科技产业跨出的第一步。本系规划完善且拥有坚强师资阵容,研究成果表现备受瞩目。此外,电力与电信国际学程鼓励学生参加国际交流。本系也积极对外争取业界实习机会,让本系学生可增加实务经验。 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 几何光学、几何光学實驗
本系極受歡迎的特色课程之一,介紹光的反射、折射、散射等現象與原理,以及如何使用透鏡來設計光學系統。本課程採用翻轉教室教學法,課前提供講授影片預習,課堂中則以生活實例出題,引導學生應用几何光学的基礎理論與生活串接,培養知識應用能力。几何光学實驗透過動手做讓學生能實地操作光學系統,深入了解成像原理。 图解:透镜像差计算 版权:老师提供 ![]() 光子学、光子学實驗本系極重要的特色课程之一,從較進階的光學現象出發,包含極化與同調性,接著介紹調變光特性的技術與光波導、光纖相關應用;最後提及光偵測器以及光伏元件的原理及應用。光子学實驗則透過動手做讓學生實際了解如何調變光的特性,並知道各式光電元件與量測系統的操作原理。 图解:声光调变器 版权:老师提供 ![]() 光电科技前沿本課程開設於大一上,協助新生及早了解光电工程樣貌,以釐清及探索自我興趣。課程藉由產業介紹、實驗演示與現場操作,以及團隊光電創意發想的活動,讓修課學生能了解光電領域的研究工作以及未來發展,從而建立學習興趣並及早規劃生涯藍圖。另外,本課程計畫將藉由光電創意發想活動的規劃,培養修課學生團隊合作的精神。 图解:创意发想活动 版权:老师提供 色彩学导论本系的特色选修课程之一,从人眼对色彩的感知原理出发,探讨如何发展色彩的定量工具,如何客观的量测色彩,进而应用到光电产业,包含显示器、照相机、照明光源等。单元化课程设计,搭配小组活动,让学生透过实作与问题讨论,培养团队合作以及知识应用能力。 图解:光与人眼单元-盲点测试 版权:老师提供 沉浸式体验概论本系特色選修課程之一,亦為中山大學創新的跨領域課程共学群-沉浸式體驗共学群的基礎核心課程。介紹近年來蓬勃發展的VR、AR、MR技術所涵蓋的基礎硬體、軟體原理,以及沉浸式體驗於娛樂、教育、醫療以及商業領域的應用實例。讓學生對於沉浸式體驗所涵蓋的技術有基礎認識,未來可橋接到對應的專業領域學習。 图解:立体视觉原理-手机立体显示实作 版权:老师提供 |
實用数位系统设计建立實用数位系统设计所需背景知識及實作,與講授如何評估一數位電路設計之好壞,並進行最佳化。 版權:国立中山大学电机工程學系 ![]() 音频电路设计音频电路在当今各种多媒体设备中非常普遍和重要。本课程介绍音频电路的基本概念和设计,以及如何以较少的噪音和失真来应用和实现音频电路。包括叁个实验练习,以帮助提高学生对音频电路的理解。 版權:国立中山大学电机工程學系 ![]() 数位系统设计為学生提供逻辑设计的基本知识 版權:国立中山大学电机工程學系 ![]() 计算机程式建立修课学生使用程式语言解决实际问题之能力。也使修课学生具有基本颁程式语言设计能力,以衔接未来系统开发相关课程 版權:国立中山大学电机工程學系 ![]() 电路学培养分析电路和建构电路的基本技能 版權:国立中山大学电机工程學系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:巫岳錡 版权:学生提供
巫岳錡第一届大学部学生,高中时志向是考古家,但因台湾产业环境以理工就业较具优势而选择自然组。因家中认為化学领域可能具有高污染高风险的产生物,较不鼓励就读相关科系,亦因本土生医产业仍不蓬勃,仅有医药业出路较好,最后决定选择领域较為新颖的光电系。就学后想要早日就业,因此申请五年学硕,顺利取得硕士文凭。 友達光電任職中,產品開發需要大量使用电磁学、電子電路、半導體物理、數種程式語言、材料等多層面知識與技能,亦需具備英文溝通及協調能力。工作上有許多與國外客戶或儀器商的溝通場合,也得以英文撰寫論文與專利,英文亦是轉職外商公司不可或缺的基礎能力;協調能力則與跨部門合作及升職晉等有很大關係。 ![]() 图解:李承璋 版权:学生提供
李承璋第二届大学部学生,对新颖光电元件的原理及开发极有兴趣,喜欢挑战过去没有人做过的事。大叁时获得五年学硕资格,硕士毕业前取得逕读博士资格,决定留在中山大学续读博士是因為研究主题具有挑战性,且实验室提供丰富的研究资源,继续攻读可以完整研究主题以及让自己更精进能力,未来可得到更好的生活品质。 硕士班一年级时获得友达光电预聘,至友达实习并获全额奖学金76万,但发现循规蹈矩担任工程师并非最大兴趣,恳切寻求更多挑战自我的机会;因為研究方向有商业价值,目前已开始创业,将研究成果商品化。於2018获得科技部创新创业竞赛-创业杰出奖及光宝创新奖-金牌两项大奖的肯定,证明工科学生的未来有多种选择! ![]() 图解:陈信宇 版权:学生提供
陈信宇第二届大学部学生,毕业后继续留在中山光电攻读硕士学位,学习有机光电元件开发,对色彩工程与显示技术有强烈的学习兴趣。从学生时期便热衷於活动筹备,对於“企划”两字有着丰富的经验与见解。课外之餘,喜欢背起包包,藉由背包旅行,开拓自我视野。 台灣科高工程(Google Taiwan)任職中。畢業後先於宏達國際電子(HTC)多媒體設計部門任職,而後轉入台灣科高工程有限公司(Google Taiwan)擔任硬體研發工程師。工作內容著重於螢幕規格定義、新技術導入、影像色彩表現、新功能的開發、產品品質的確認等,經手的專案數量超過十個,深感除了不斷進修自己的專業外,將專業知識轉化為人人皆可理解的語言對於專案推動、理念實現也是重要關鍵! ![]() 图解:方柏胜 版权:学生提供
方柏胜第二届大学部学生,在大学时期完备人格养成:学会独立及对选择负责,包含课程活动及课餘家教安排;深刻体会读书跟读懂的不同,发现各学科观念相互关联,渴望探讨问题的本质;学会藉由了解事实、广泛阅读去积累知识,并以逻辑去检验对未知领域推演出的想法;也透过认识不同国家和背景的人,学会兼具包容与理解的多元观点。 友达光电任职中。职场上重视问题解决能力,碰到工作问题需要自我额外花时间进修而非坐等救援。业界对资源的运用与效率要求严苛,除了妥善运用资源外也需要积极争取资源,更要有从研发导入技术至产物的能力。当自己独立带专案后,发现份内事只是基本,跨部门、领域团队的沟通合作,以及人员安排的效益性才是展现价值的时机。 ![]() 图解:曾郁雯 版权:学生提供
曾郁雯第叁届大学部学生。高中时擅长数理,面对科系选择,除了能力也考虑兴趣,在擅长的范围中选择喜欢的。大叁进行光电元件开发专题,深感兴趣,因此申请五年学硕续读硕士。曾担任社团干部,时间管理的经验亦成了帮助自己度过研究难题的工具。毕业前,参与公司座谈、了解公司现况,亦审视工作内容是否符合所学,是否值得挑战。 於台积电任职,负责开发快闪记忆体。透过公司教育训练、熟读相关资料、实际操作、询问主管或同事,以实际的数据或报告建立实力与信用。在公司工作和在学校学习两者差异虽大,但因身在研发部门,工作模式其实也有些像在学校做研究,只是把地点换到公司罢了。藉由实验最佳化取得好的数据,应该就是这份工作的成就之一了。 |
![]() 图解:欧阳志宏本人 版權:国立中山大学電機系
欧阳志宏国立中山大学电机工程學系79級學士 智崴资讯科技股份有限公司總經理 智崴资讯自行研發的動態模擬裝置是4D動感劇院、5D模擬劇場及動感飛行劇院(i-Ride)中最關鍵的裝置,突破迪士尼公司的專利限制,並已取得美國、大陸、台灣專利,還有多項專利申請中。另掌握模擬器控制、光學投影及即時成像與互動影音等3大核心技術及跨界整合能力,成為台灣新媒體遊樂產業完整解決方案唯一提供者。 ![]() 图解:刘说安本人 版權:国立中山大学電機系
刘说安国立中山大学电机工程學系76級學士 国立中央大学太空及遥测研究中心主任 国立中央大学太空及遥测研究中心/遥测科技硕士学位学程主任 國立中央大學太空及遙測研究中心/太空科學研究所 教授 清云科技大学电资学院讲座教授兼院长 国家太空中心顾问/科学发展组组长 國立中央大學电机工程學系教授 ![]() 图解:潘天佑本人 版權:国立中山大学電機系
潘天佑国立中山大学电机工程學系 73級 學士 美國華盛頓大學(聖路易)电机工程 博士 現職:微軟亞洲研究院 副院長 2007-2012-錦華资讯科技股份有限公司 董事長 2005-2007-微軟亞洲研究院 亞太區域經理 2004-2012-圣约翰科技大学-董事 ![]() 图解:李旭明本人 版權:国立中山大学電機系
李旭明电机工程學系學士班76級/碩士班81級 纬创资通股份有限公司研发副总经理 李旭明碩士畢業後投入軟體開發領域,專長於軟體研發,擁有近30 年業界資歷,獲18 項國內外專利。 曾任緯創資通軟體開發設計總監,目前亦兼任上海公司總經理。2015 年建立緯創高雄研發中心,招募及培育高雄在地優秀研發人才,2018 年擴編成立高雄研發中心第二辦公室,2020 年成立第三辦公室。 ![]() 图解:武东星本人 版權:国立中山大学電機系
武东星国立中山大学电机工程研究所博士 国立中山大学电机工程研究所碩士 国立中山大学电机工程學系學士(74級) 现任国立暨南国际大学校长 2010,10大叶大学校长 2001,05-2010,04 大葉大學董事會董事 2009,12-2010.07 香港科技大學納米研究院研發總監 2008,08-2010,07 國立中興大學材料系主任 2007,02-2009,07 國立中興大學工學院副院長 2006,08-2007,07 國立中興大學工程科技研究發展中心主任 |
我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系全英语组 |
国立中山大学 电机工程学系全英语组 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
20%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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