我的学系 |
国立中山大学 生物医学科技学系(生物医学组) |
国立高雄师范大学 生物科技系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
生命科学学群
生物科技学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
燕巢校区 82444高雄市燕巢区深中路62号 |
学系特色 |
生物醫學科技學系主要在培育智慧醫療與精準健康產業所需的跨域高階人才,跨域課程包括:生醫、工程、資訊、法規,以問題導向訓練,著重專題實作之總結性整合式課程(Capstone Course),以因應日後生物醫學基礎研究、智慧醫療器材開發、生醫大數據分析、國際人才流動的專業能力需求。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1.目标特色: |
学科意涵 |
生物医学科技学系為多元且跨领域的当代科学探究不同医学科技领域,孕育出具备整合当代生物医学与人工智慧工程 下载详细资料 |
本系教学着重在培养具有丰富学理和实验操作技术之生技通才。因此除本学系所开授之必选修课程之外,学生亦可以选修其他相关学程之课程,以培养自己的第二专长,提升继续深造或是就业的竞争力。 |
学习方法 |
![]() 透过多功能智慧教室教授医学科技相关基础知识,选修跨生物医学及医学工程相关课程,具备专业领域基础知识及发展跨领域的专业素养。 版權:国立中山大学生物醫學研究所 ![]() 专题研究實作;在基礎生物醫學暨醫學工程知識培育後,高年級學生可以指定加入特定教授的實驗室 透過特定的研究題目,培養學生專業實作能力與研究數據分析整合能力,培養具領導力的生技產業研發人才。 版權:国立中山大学生物醫學研究所 ![]() 營造優質EMI 全英學習環境,培育養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。 ![]() 企業參訪學習: 透過產業參觀、服務學習,落實生技醫療產業之實務操作訓練,及早與產業訊息同步,增加與業界互動機會,提升就業率。 |
![]() 核心能力1.专业实验操作技能。 ![]() 核心能力2.专业实验设计能力。 ![]() 核心能力3.专业数据整合分析能力。 ![]() 核心能力4.培养生物教学的能力。 ![]() 核心能力5.合作能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於医学科技有兴趣的同学,可在累积以下各种经验,从中培养相关基础能力与知识。 |
本系要有英语阅读能力、合作能力、沟通能力及解决问题的能力,可於大二时经由教授同意进入教授实验室学习实验技能,进而学会论文发表能力為未来就读研究所奠定实验研究能力。 |
与相关科系之异同 |
本系全英專班營造優質EMI 雙語學習環境,培育養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。另外,本系提供選修跨生物醫學及醫學工程相關課程,培育專業領域基礎知識及發展學生跨領域的專業素養。 |
本系為师资培育生与非师资培育生并行学系,本系主要分成叁个学习领域:植物暨微生物、生物生医、环境生物。可让学生在大学生涯裡面去探索自己喜欢的领域,利用课餘閒暇时进老师实验室做研究甚至利用寒暑假时经由指导教授的推荐或自己到业界去实习,进而在往研究所就读时更能进一步往植物暨微生物、生物生医、环境生物相关学系研究所深造。 |
生涯发展容易误解之处 |
有些人認為唸生物醫學相關學系的未來不明朗,不建議選擇這個領域。然而,事實上,国立中山大学生物醫學科技學士班的畢業生通常會選擇再去報考學士後醫學系 ,成為一位臨床醫師或報考研究所深造,提升自己的研究能力。之後,他們可選擇從事學術研究、生技醫藥研發、醫療器材研發,或者就業於生技公司、生技園區、中研院等。 |
本校為师范学校,常被误解将来只能从事教师工作,在本系就读不仅可以有具备担任国中小、高中教师资格,也可以到业界、国营事业、从事研究人员、公务人员(卫生技术、农业技术、自然保育、生物技术、环保技术) |
学习方法容易誤解之處 |
營造優質EMI 全英學習環境,關於修習科目內容 ,除必修課目外 學生可以選修非全英課程。 必修課程要求全英語授課,對於英語能力較差的同學 ,系所有提供補救教學 ,目標在養成專業領域國際人才,提升未來職場競爭力與擁有全球移動力。 |
本校為师范学校,常被误解将来只能从事教师工作,在本系就读除了可以学习到生物教学的方法,也可以学习到醱酵的原理、植物组织培养技术、植物逆境、疫苗研发、环境检验、藻类的培养、鸟类、鱼类的观察等等。 |
补充提醒与说明 |
有许多人经常劝告不要选择生物科学这个领域,对於台湾生技医疗的未来前景感到困惑。然而,事实并非如此。中山大学医科系学士班的毕业生大多数会继续报考学士后医学系或攻读国内外研究所,以提升他们的独立研究能力。在完成学术研究后,他们可以选择继续从事学术研究,或者转向生物科技、医药研发或医疗器材研发等行业。当然,还有很多人选择加入生物科技公司或生技园区,或者在中研院寻找就业机会。 |
本系「专题研究课程」係安排学生於大学部二年级开始进入实验室实习生物技术,并於大学部叁年级下学期结束时提出实习报告;或实验室实习生依指导老师安排於大学部叁年级暑假期间至业界实习,最后於大学部四年级时给予评分。 |
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国立中山大学 生物医学科技学系(生物医学组) |
国立高雄师范大学 生物科技系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 再生医学概论本课程的目标是介绍干细胞生物学的概述,探索干细胞的生物学特性、组织特异性和治疗应用,并让学生了解和解决人类干细胞治疗中涉及的伦理问题。 未上传图片 转译医学概论
教授转译医学理论基础与应用:将基础医学研究与临床应用之需要连结与跨领域整合,最终达到临床与基础双向 未上传图片 人类疾病动物模式介绍授课主题将更广泛地探讨使用基因改造和基因敲除动物模型方法作為模型系统来研究人类疾病所涉及的基因功能。 |
未上传图片 醱酵学本課程介紹發酵種類、方法與應用領域,學理上結合各種發酵食品微生物学,對食品發酵的內容進行了系統性介紹。認識發酵食品原理與製作步驟,透過應用實例闡述食品發酵工業的密切關係。本課程以做中學以葡萄酒釀造進行實作課程,完成產品設計與裝瓶。 未上传图片 普通生物学
本課程內容涵蓋分子生物学、細胞生物學、遗传学、光合作用、呼吸作用、动物生理学、植物生理学、微生物生理學、生物多樣性、演化、生態學等多方面領域,將著重於對生物的基本特性瞭解與各種生理作用的探討,以強化學生對生物的基本認知。 未上传图片 园艺作物繁殖学涵盖植物繁殖与栽培技术,繁殖材料包括果树、蔬菜以及花卉等素材,根据繁殖育苗的季节、作物种类等发展出不同的繁殖方式,包括有性繁殖(如种子)、无性繁殖(如扦插、稼接、压条、出芽、及特化的茎或根)、组织培养及微体繁殖等,本课程利用读本阅读及植物各种繁殖相关内容的解说,并配合实际操作方式让同学自己动手操作。 未上传图片 污染生态学本课程帮助学生了解以人类為主的生物系统与受污染环境之间的相互作用,着重於污染物对生物个体、族群与群落乃至生态系统的影响,以及污染物在生态系统中的迁移与转化,引导学生多方面思考环境污染之影响层面,将环境保护之观念深植於学习中。 未上传图片 动物生理学實驗本課程屬於生物科技類基礎學科, 配合动物生理学的理論所進行的實驗科學, 重點聚焦於小鼠的行為學實驗, 解剖學與組織學染色與觀察, 為使課程理論與實驗一貫, 建議动物生理学與动物生理学實驗一齊修習。本課程旨在教導學生基礎行為科學, 解剖學與組織學實驗的設計與觀察, 作為生技製藥產業的基礎實驗訓練。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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吴亚凡吴亚凡學姊93學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第一屆畢業生。(96學年度畢業) 吴亚凡學姊於本系大學部畢業後,至中國醫藥大學後中醫學系學士、國立台灣大學生科院碩士,工作經歷前台北淡水馬偕紀念醫院醫師、前百漢中醫診所主治醫師、台北市立聯合醫院中醫院區/仁愛院區醫師、北京中醫藥大學研習/韓國慶熙大學研習、中醫兒科醫學會專科醫師、台灣中醫皮膚科醫學會專科醫師、台灣母嬰月子醫學會講師、臻觀/澄觀中醫診所醫師。 未上传图片
苏煒筑苏煒筑學姊94學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第二屆畢業生。(97學年度畢業) 苏煒筑學姊於本系大學部畢業後,應屆考取台灣大學植物科學研究所 碩士,於105年度考取生物科專任教師,目前服務於高雄市立高雄高級中學生物科專任教師。 未上传图片
李香莹李香莹學姊100學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第八屆畢業生。(103學年度畢業) 李香莹學姊為本系應屆畢業生考取104年公務人員普通考試自然保育類科,目前任職於高雄市農業局。 未上传图片
郑琴怡郑琴怡學姊101學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,在校期間成績表現優異,領取本校卓越師資培育獎學金每月8000元,領至大學部四年級畢業,為本系大學部第九屆畢業生。(104學年度畢業) 郑琴怡學姊於本系大學部畢業後,至高雄市立中正高級中學實習,107年考取分別考取公務人員高等考試三級衛生技術類科榜首、普通考試衛生技術類科榜眼。目前任職於衛生福利部食品藥物管理署。 未上传图片
施渊元施渊元學長93學年度入學本系大學部,就學期間為本系師培生,為本系大學部第一屆畢業生。(96學年度畢業) 施渊元學長於本系大學部畢業後,應屆考取本系碩士班生物生医類,於106年度考取生物科專任教師,目前服務於臺中市立龍津高級中等學校生物科專任教師。 |
我的学系 |
国立中山大学 生物医学科技学系(生物医学组) |
国立高雄师范大学 生物科技系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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