我的学系 |
国立臺北艺术大学 剧场设计学系 |
辅仁大学 织品服装学系服饰设计组 |
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所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
服装设计学类 |
所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
以培育臺灣當代劇場的新一代設計人才為目標。設有舞台设计、服装设计、灯光设计、技术设计和舞台監督五項主修領域,招收對劇場視覺艺术設計及舞台管理有興趣之學生。課程結構從基礎到進階紮實規劃,強調重視設計與製作的實務能力,奠定學生未來從事表演艺术視覺設計、舞台技術指導與機關規劃設計、舞台管理等相關專業知能與技能。畢業校友從事的相關領域有:國內外的劇場、電影、電視、廣告、演唱會和主題樂園等。 |
1.培育紡織與時尚產業人才,規模與課程最完整科系,擁有國際化師資陣容及設備完善的教學大樓,與國外學校共教共學、交換師生,拓展國際學術交流。鼓勵學生將設計美學與紡織專業技術整合,畢業生從事服装设计、商品企劃、流行分析、整體造型、產品研發、時尚媒體、活動策展等。2.課程包含專業理論及實作技術的養成。3.畢業展https://gp.tc.fju.edu.tw/48/AB。 |
学科意涵 |
「劇場設計」屬表演艺术領域中幕後設計製作一大範疇,涵蓋非常廣,除舞台、服裝、燈光與技术设计等主要設計領域及舞台監督外,尚有妝髮造形設計、音效設計、影像設計等,簡言之,為增添表演者於演出製作中所呈現的視覺與聲光效果。 |
服饰设计组,以服饰设计企划、整体造型、生产製造、服饰创意為专业能力培育的主轴,透过创作啟发、产学合作、专业实习、设计竞赛、理论教学、毕展专题、国际设计工作营等,发展理论与实务并重的专业学习课程。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() ◆资料/文献蒐集从设计美学看剧本创作与舞台发展的关係,并从大量的文本阅读、资料与图片蒐集开始,发展设计构思并建立舞台美术视觉风格。 图解:灯光技术课程-控台示范教学 版權:版權:国立臺北艺术大学 剧场设计学系 ![]() ◆个案研讨以个案分析与研讨,针对不同设计领域,在创作上的分析方法,沟通方式,思考方向作一系统性的引导及实务经验分享。 圖解:服装设计課程延伸-特效化妝 版權:版權:国立臺北艺术大学 剧场设计学系 ![]() ◆实习/实务透过课堂呈现或实际参与演出製作,强调实际操作练习,作為各课程理论教学之应用,与剧场相关技能之延伸学习。 图解:舞台布景製作过程 版權:版權:国立臺北艺术大学 剧场设计学系戲劇學院2018夏季公演《恐怖行動》 |
![]() 專案學習Project Adventure在大学四年的学习过程中会有不同类型的专案学习机会,其中以毕展专题最能提供一个整合学习的挑战。从创意啟发、设计草图、讨论、设计修正、技术克服到层层关卡的评审考核,每一次的挑战都是為扎根与成就未来职涯发展的基石。 圖解:服飾組43屆畢業走秀作品 利用熱感應墨水 版權:設計師 賴姿穎 校外/國外參訪Field Trip/International Trip视上课需求安排校外教学(别虫.看展、参展)或国际研习。迄今安排研习过的国家有英、法、义、荷、比、卢、瑞典、美、加、日、中、港澳、越南、泰国…等国。 图解:欧洲(荷、比、法)参访学习 版權:Jocelyn H-C CHEN 未上传图片 产业实习滨苍迟别谤苍蝉丑颈辫经常与业界实务结合,并安海内、外的排暑期实习,让理论学习与产业实务接轨,提早进入产业生态,以减少学习落差。与本系合作过的国内实习厂商数以百计,海外实习国家数也有超过十国以上。 ![]() 專家演講 Guest speaker 经常不定期邀请国内、外专家蒞校分享实务经验、更新专业知识。每学期所邀请到无数的专家分享,而这些国内、外产业界的人脉,同时也提供本系学生最佳的职场联繫,例如:申请进入该公司实习或就业。 圖解:4-OPTIONS 國際專家演講 版權:Jocelyn H-C CHEN ![]() 自主学习厂别濒蹿-贰诲耻肠补迟颈辞苍期透过课程的设计规划机制,让学生担任学习的主人,找回学习的动机与乐趣。强调的是自我管理学习、反思探索、批判、创意等能力的培养。也就是说「自己」是学习的主体、「自动」找问题解决、以及「自身」去觉知并体验整个歷程。 图解:自主学习成果之一冲古埃及服饰体验 版权:大英、故宫、时艺、辅大合作活动宣传海报 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可多進劇場欣賞表演艺术活動累積經驗。 |
1、长时间专注力的养成可以提升对专业技术技能的学习效率。除了基础原理的阅读学习,更需要探究其应用面如何学习动手完成作品并且达到专业作品该有的的完整程度。 |
与相关科系之异同 |
本系是臺灣唯一將「劇場設計」獨立於表演艺术領域外所設立的專業學系,設計課程從基礎到進階紮實訓練。相較於本系戲劇系或劇場艺术學系,其課程架構乃將表導演、文史理論及設計領域課程混合選修,學生無專業主修別,此為最大的差異點。 |
1.成立FJU Talents平台,協助具潛力的應屆畢業生、畢業系友推上倫敦國際時尚舞台。 |
生涯发展容易误解之处 |
「做剧场」的都有一餐没一餐,这似乎是一般人对剧场的印象。事实上,剧场设计师是属於自由工作/创作者,较少有一毕业就依附於某剧团或某公司的型态。通常是透过累积作品知名度与风格来扩建与各单位的合作机会。但剧场设计的毕业出路很广,也常有专职工作外,兼职接设计案的情形。 |
服装设计相關的出路甚多,除了服装设计之外,還有整體造型師、服裝打版師、零售業採購、時尚媒體、百貨業、新娘秘書、化妝品、服裝教師、設計助理、採購助理、公關、活動策展…等。 |
学习方法容易誤解之處 |
系上虽设立舞台、服装、灯光、技术设计主修及舞台监督,但各领域另有搭配的相关技术性质课程,提昇学生剧场应用技能。如绘景专题、服装结构专题、特效化妆、音响技术实务、声音设计等课程。 |
1.不是很會畫圖、愛打扮、光鮮亮麗,就可以當服装设计師。 |
补充提醒与说明 |
人文素养:培育学生具备基础文史涵养,提升阅读与解析能力。 |
1.織品服裝學系分為三個專業方向︰織品設計、服装设计、服飾行銷。 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 剧场设计学系 |
辅仁大学 织品服装学系服饰设计组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 剧场实作暨實務剧场实作暨實務系列課程為本系獨步全台,透過實際參與每學期演出製作,進行實作分組,讓學生於各專業主修所學理論知識在「知行並重」的學習模式下,獲得印證。並從此實作制度瞭解各部門之運作,學習作為協力組員、設計助理及專業設計所需劇場專業技能。 图解:学生进行佈景绘製工作 版權:版權:国立臺北艺术大学 劇場設計系 ![]() 技术设计技术设计(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程,主要教學劇場常用的佈景製作概念及懸吊系統設計,學習佈景結構之組成與製作方式、各式懸吊五金之規格與組合應用相關知識與技巧,進而搭配電腦工程及機械製圖概念進行施工圖的繪製。 圖解:學生於展演艺术中心戲劇廳操作懸吊系統 版權:版權:国立臺北艺术大学 劇場設計系 ![]() 灯光设计灯光设计(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程從基礎到進階逐步建立學生對灯光设计在創作上的分析方法,溝通方式,思考方向,藉由實作練習使學生更深入的了解舞台灯光设计與表演形式及其他創作設計者之間的互動關係,以及如何運用燈光軟硬體設備來呈現具體的視覺效果。 图解:学生操作灯光控制器 版權:版權:国立臺北艺术大学 劇場設計系 ![]() 服装设计服装设计(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程從基礎到進階,培養學生劇場服装设计的能力。從服装设计基礎如線條、造型、色彩和質感的訓練,以及劇本與角色分析,資料收集和風格與設計構思發展等各種設計流程的技巧養成。進階課程以不同類型的表演艺术形式之設計觀點與技巧進行訓練。 图解:服装结构设计专题成果展 版權:版權:国立臺北艺术大学 劇場設計系 ![]() 舞台设计舞台设计(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程培養學生從詩、散文、小說等素材搜集,進行理解、分析、感受,進入劇本的世界,透過獨幕劇綜合練習,學習如何在表演與導演的語言和視覺語彙之間找到聯繫,建立劇本詮釋的合宜性與各種可能。 圖解:課堂就舞台设计模型進行討論 版權:版權:国立臺北艺术大学 劇場設計系 |
![]() 创意基础
(1) 藉文字、圖像、敘事的實作練習,協助學生真正了解自己。 图解:设计工作营 版權:Jocelyn H-C CHEN ![]() 服装设计、男裝設計
从材质、线条、结构、轮廓、色彩到年代、品牌、设计师风格等,进行循序渐进的理论学习与课程实作。 圖解:服装设计 版權:Don Lin 服装构成学与实习、立裁与设计平面(2顿)打版、立体(3顿)裁剪,主要学习各种服装款式的打版技法及细节,或是各种线条应用变化。另有系统化的部分缝车缝技巧训练。期末通常会让学生自行设计、打版到製作完成一件成品。 图解:立裁与设计 版权:黄盈嘉 ![]() 飾品製作與實習 (及其相關課程)
系上的选修课程,包含金工或蜡雕等,是真材实料从基础打起,相丰富的一堂课程。根据当学期授课老师的不同,其擅长领域的不同,甚至可以学到敲花或是珐瑯等等。 图解:饰品製作 版权:林慧柔 ![]() 西洋织品服饰自编讲义,内容详细从古埃及、中世纪、近代二十世纪到当代,按时期说明讲解服装的演变。主要介绍各个时期的时代背景、女装型态、男装型态、以及设计师、风格、品牌等相关内涵。 图解:服饰摄影 版權:Karin Askham |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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王奕盛剧场设计学系第一屆畢業生,主修舞台设计,因對影像創作畢業後赴倫敦艺术大學中央聖馬丁艺术暨設計學院,新媒體艺术碩士畢。長期與雲門、果陀、明華園合作,作品的面相極廣,電影《看見台灣》片頭動畫、2013年全運會開閉幕影像都是出自王老師之手。目前為本系兼任講師,致力於劇場影像設計之教學與創作。 自2001年与云门结缘,担任「行草」影像助理,尔后陆续為「风.影」、「听河」、「屋漏痕」设计影像。2013年以《屋漏痕》获得世界剧场设计多媒体影像设计铜牌奖,2014年以云门舞集《稻禾》获英国光明骑士奖剧场影像设计类首奖、2017再度以《十叁声》获得世界剧场设计多媒体影像设计银牌奖。 ![]() 图解:《百年孤寂》演出剧照 版权:莎妹剧团
邓振威第六屆畢業校友,主修灯光设计。畢業後繼續赴美國德州奧斯汀大學深造,戲劇舞蹈學系艺术碩士畢,是劇場新銳灯光设计師。本系求學期間,個性樂觀、思緒靈活、問題挖掘與解決能力強,因此他的作品總是以創新技術、融合各種媒材,讓人耳目一新。2017以《小夜曲》的灯光设计拿下世界劇場設計展金獎,目前擔任台灣大學戲劇系專任教師。 他的作品风格多元,技术手法纯熟,画面处理得像撕画一般柔美,也苦以充满各种前卫的实验性,為灯光叙事手法带来崭新的样貌。类型更从戏剧、舞蹈作品到音乐剧到交响乐团音乐会,举凡国家剧院、各大小实验剧场、捷运机场、户外空间,甚至是总统府,都可以见他以光影下的创作轨跡。 ![]() 图解:夺得百万首奖
陈亦歆第十四屆畢業校友,主修服装设计。大三時,參訪布拉格四年展,愛畫畫的她,以插畫方式記錄自己的歐洲旅遊日誌,意外被出版社發掘出書而成為「作家」。畢業後繼續前往英國進修插畫,看見英國有文創結合傳統產業的模式,打造出精緻商品,觸動了她的想法,希望能將文創與在地產業結合,讓台灣有優質的文創生活雜貨。 陈亦歆、朱玉頎及靳孟達(後兩位皆主修舞台设计)3位劇場設計系的同班同學,一起創業成立「你好工作室」,以原創插畫結合台灣傳統製造產業,賦予生活雜貨新生命,奪教育部「U-START計畫」績優團隊創業百萬首獎,而今三人憑藉不同的專業設計能力,打開文創生活雜貨、織品設計知名度外,更將觸角伸向室內外空間設計。 ![]() 图解:获颁剧场创新发明奖
胡皓恩2007年入學,主修技术设计。大三時,在老師鼓勵下,參加由OISTAT技術委員會舉辦的第一屆TIP劇場創新發明獎,憑著平日在技术设计課程中,不斷被激發以巧思解決問題的能力,奪得劇場創新發明獎首獎。 胡皓恩以其作品「折叠式布幕称平桁架」获奖后,对剧场的热情与专业知识的探求慾望更深,毕业后不久,便申请上耶鲁大学,目前就读二年级,继续专研新的技术中。 |
![]() 圖解:SS 2018 NYF 版权:网路擷取
周裕穎,品牌Just in Case輔大織品服裝學系學士、義大利米蘭Domus Academy設計學院時尚設計碩士。曾獲︰時尚新銳設計大賽冠軍。正式跨足紐約時裝周。2018年同時擔任輔大織品服裝學系教師。 輔大畢業後,擔任大型服裝企業與廣告公司設計總監。2007年設立的服裝品牌 Just In Case。他的設計美學常從台灣生活周遭的元素出發,其設計風格不僅能緊扣中西文化衝突,時而以幽默的手法挑戰本土設計元素的鏈結,時而從宏觀的國際視野反思跨領域的創作極限。《讀衣》以及與國史館合作搬上紐約時裝周的《遇見常玉》都是經典代表作。 ![]() 图解:古又文与其作品 版权:网路擷取
古又文,品牌Johan Ku輔大織品服裝研究所碩士。之後,曾申請上英國倫敦艺术大學中央聖馬丁艺术與設計學院服装设计。後來,自創同名品牌Johan Ku。 就讀輔大織品服裝研究所期間,曾獲得設計師新人獎第三名、上海東華大學兄弟杯第一名。2009年,更以其就讀辅仁大学織品服裝研究所時所創作的情緒雕塑(Emotional Sculpture)系列羊毛條編織的立體針織毛衣,在美國的Gen Art大賽中拿下前衛時裝大獎(The Design Vision of Avant-Garde)。自創同名品牌後的古又文,亦持續參加東京時裝周,並於2017年擔任FJU 未上传图片 图解:潘怡良与其作品 版权:网路擷取,攝影曹以斌
潘怡良日本文化服裝學院學士 (主修織品設計)、辅仁大学織品服裝研究所EMBA(在職進修專班)碩士。2001年,創立同名品牌GIOIAPAN,現任其設計總監,享有台灣“針織女王”之稱號。 她拥有深厚的针织基础以及深层的编织创意。近年来多在中国大陆发展。她运用优异技术与设计美学,颠覆针织刻板形象来展现女性完美曲线的特质;除探索针织线纱本身的多元潜能外,也擅长结合各种素材延展其巧思。 曾获︰上海时装周「设计成就奖」、中国国际时装周「年度最佳女装设计奖」以及第18届中国时装设计「金顶奖」。 ![]() 图解:成家嘉受访 版权:远见杂誌
成家嘉辅大织品服装系毕业 设计师蒋文慈助理 义大利米兰硕士,主修实用成衣设计 台南公司设计师、高砂公司设计师 现任「义杰事业」设计师兼品牌总监 担任设计助理期间,对於蒋文慈设计师充分运用每块布,这种「不浪费」的设计观对成家嘉影响深远。 厂鲍笔贰搁础颁贰更以「关怀人群、环境守护為基础,用符合环保製程的布料以降低土地负担。」為品牌精神。 使设计师成家嘉觉得自己对於永续时尚责无旁贷。认為当设计师採用环保布料时,纺织厂就愿意研发更好的布料,再透过教育消费者,形成善的循环,何乐而不為。 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 剧场设计学系 |
辅仁大学 织品服装学系服饰设计组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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