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| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立臺湾师范大学 音乐学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
| 学系特色 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、声乐、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上，著重在「音乐專業」與「人文科學」的聯結及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡，故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模，並開創了北藝大音乐系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
国立臺湾师范大学音乐系秉承古典師範精神，兼蓄多元文化發展，兼備在地與國際視野，是培養音乐大師的搖籃。本系不僅培養了臺灣最多的音乐教師，同時也造就不少音乐艺术與學術專業人才，行政院文化獎、國家文藝獎得主、國際獎項得主、國內外優秀的演奏唱大師與國內音乐教育界菁英盡出於此，畢業生足跡遍及海內外。本系在健全的專業教育體制與趨向中，推動艺术展演與學術交流活動，型塑艺术典範與價值。 |
| 学科意涵 |
<音乐学系>共设有:理论与作曲、键盘（钢琴）、声乐、絃乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及竖琴)，木管(长笛、双簧管、单簧管、低音管及萨克斯风)、铜管(法国号、小号、长号、上低音号及低音号)，共计18种主修别. 下载详细资料 |
音乐学系係指以演奏演唱、創作、研究、教育等方式，推動本國音乐、民族音乐、西方古典音乐、世界音乐等艺术文化之高等教育學系。本系以訓練音乐專業人才及培育中等學校音乐師資為目標，學士班提供四年課程，修業期滿成績及格者，即授予 |
| 学习方法 |
1.以專業的音乐實務訓練為根基、在瞭解東西方音乐文化地培養薰陶下，養成全面的演奏及創作人才，開創世界性的東西方融合的音乐美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音乐理論研究與演出實作 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音乐理論分析與應用、強化音乐演奏與詮釋。 图解:所学理论透过演奏与詮释体现 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
增進人文基礎修養、加強表演相關艺术之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 图解:国际大师班 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
北藝大音乐学系與絃乐组老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音乐学系與絃乐组老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音乐学系 
2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音乐学系 |
未上传图片 学习方法（一）：實作與發表，藉由主修、副修、室內樂、合唱、合奏、伴奏、指揮等音乐展演相關課程，培養學生展演、策劃與製作能力。 图解:合奏课 未上传图片 学习方法（二）：研讀與分析，藉由西洋音乐、中國音乐、臺灣音乐、世界音乐等不同時期、地區、族群之音乐史論課程，以及音感、樂理、曲式等音乐基礎知能相關課程，培養學生撰述、歸納與批判思考能力。 未上传图片 学习方法（叁）：自主學習，藉由各類學程如中等學校師資教育、影音艺术等相關學程，以及跨系雙主修、輔系、通識、跨校選修等自我探索與選擇之多元學習方式，培養學生音乐專業生涯所需之全方位能力。 图解:产学合作 未上传图片 学习方法（四）：觀摩與服務，藉由音乐教學法、音乐治療與社區教育課程，使學生具備音乐教學觀察省思與音乐推廣服務的經驗，進而培養音乐相關職業之實務能力。 图解:社区服务 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
主修需每日扎实练习 |
（一） |
| 与相关科系之异同 |
国立臺北艺术大学音乐学系有別於國內其他音乐学系在於:本學系著重「音乐專業 」與 「人文科學」的聯繫，及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡。
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详见附件。
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| 生涯发展容易误解之处 |
无 |
A: 讀師大是不是一定要修習師培課程或是當老師？ |
| 学习方法容易誤解之處 |
无 |
读师大是不是要修比较多的学分？ |
| 补充提醒与说明 |
无 |
详见附件。
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| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立臺湾师范大学 音乐学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
管絃乐合奏透过本课程的实务操作:训练演奏能力、听力、鑑赏力，扩展对不同时代曲目的詮释力：并在乐团合奏中，认识且增进群育的概念与价值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音乐学系 
新音乐演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音乐風格的作品。詮釋當代音乐表演相關的技術和解釋技巧，在本學期結束時，將會深入的了解新音乐語言，並獲得演出所需的技能。 圖解:新音乐工作坊 版權:北藝大音乐学系 
专题演讲本系為了帶領學生在音乐領域具備宏觀及專業性，擴展學生們的視野，同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出，透過課程安排，希冀培育學生專業音乐涵養、拓展個人作品視野， 加強專業的演奏技巧學習，近年來不斷力邀在音乐不同專長之大師來校，進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音乐會演出。 图解:北艺大翱笔贰狈顿础驰 版權:北藝大音乐学系 
钢琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察，並與演奏實務融會貫通，以提昇演奏者之艺术表現。 图解:蔡佳憓 版權:北藝大音乐学系 
音乐跨域專題
培養學生對音乐演奏與跨領域艺术合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 图解:跨域 版權:北藝大音乐学系 |
未上传图片 各主修之个别课
钢琴 未上传图片 跨学科整合（一）（二）
一、鼓勵本系教師開設跨科系課程供本系及外系學生選修，如「艺术概論」、「數位錄音工程」、「音乐圖書館學概論」等 未上传图片 跨學科整合（叁）
三、針對音乐相關產業類別開設多項課程，並配合音乐學院推動跨學科整合學程，如數位影音典藏等，鼓勵學生修習以培養多元專長。 未上传图片 跨学科整合（四）
四、針對能兼具音乐展演及教學實務能力之學習需求開設多項課程，裨益學生培養整合能力，如「合唱教學法」、「合奏教學法」及「絃樂教學法」等。 未上传图片 跨学科整合（五）
五、每學期各組別均規劃數場专题演讲或工作坊，以延聘校外各領域之知名專業人士，讓學生在跨學科整合、未來繼續學習深造及專業職涯的發展上均能拓展視野。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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郑立彬国立臺北艺术大学碩士班主修指揮畢業，為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利?梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007－15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授，2015年起接任臺北市立國樂團團長，期待帶領樂團邁向更高的艺术成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎－指揮」殊榮。 未上传图片
吴思珊擅長音乐劇場，1993年榮獲法國馬爾梅森音乐院第一演奏家文憑，並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」；2008年獲国立臺北艺术大学音乐艺术博士學位。曾師事朱宗慶教授，並曾與佳斯棟?席勒維斯特教授學習音乐劇場。 現任国立臺北艺术大学音乐系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 未上传图片
顏华容顏华容自幼由葉秀勤老師啟蒙，先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授，自福星國小音乐班畢業後通過音乐資優測驗進入南門國中音乐班、成為钢琴家宋允鵬教授之弟子，以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音乐班、國立艺术學院（國立台北艺术大學）音乐系。 顏华容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待，每年受邀演出多場不同曲目獨奏會；現任實踐大學音乐系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音乐班兼任指導，兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
图解:耿立/女高音 版权:校友耿立提供
耿立曾就讀国立臺湾师范大学音乐系，師從任蓉教授，曾獲系上協奏曲比賽第一名。畢業後考取羅馬音乐學院声乐组，師從女高音Annamaria Ferrante女士，在校時期曾代表參加全義大利音乐學院声乐比賽，獲第一名為校爭光，並以滿分的成績畢業。畢業後師從男高音Antonio Carangelo先生繼續進修。 羅馬求學時期開始參加歐洲國際声乐比賽，在每個比賽中累積演唱、表演的經歷，爭取拿獎、被世界看見的機會。在競爭激烈的歌劇舞台及每次的比賽戰場，認真檢討沒有表現好的地方，誠實面對自己；也感恩拿獎的時刻，要百尺竿頭更進一步。不斷的訓練，讓自己的身體、聲音狀態保持在一定的水準。 
图解:杨智钦/高雄市交响乐团指挥 版权:校友杨智钦提供
杨智钦經常與世界各地優秀獨奏家的合作包括: 列賓、諏訪內晶子、波哥雷里奇、加伏里洛夫、列夫席茲、莉西特莎、瓦洛金、蓋哈特、利普金、納卡里亞可夫…等。客席指揮國內外交響樂團如: 俄羅斯國立交響樂團，羅馬尼亞布拉索夫愛樂交響樂團，日本金澤管弦樂團，台北市立交響樂團、國立臺灣交響樂團…等。 台灣雲林人，現任高雄市交響樂團指揮。畢業於師大音乐系，莫斯科Gnesin俄羅斯國立音乐學院。曾師事Miroslav Rusin，陳秋盛，András Ligeti，Gunther Herbig，Michael Jurowski…等。曾任臺北市立交響樂團助理指揮，國立中正文化中心兩廳院歌劇工作坊指揮。 
图解:陈蔚綺/第10届杰出校友奖 版权:校友陈蔚綺提供
陈蔚綺在特殊教育學校任教至今，一直將音乐與特教雙專業運用在身心障礙學生的音乐課中，也用空堂課個別指導身障學生學習樂器，輔導考街頭藝人證照，在課後私人時間，則指導盲生彈钢琴，並成立社團法人台灣身心障礙者音乐關懷協會，募款帶著台灣身障钢琴家參加國際身障钢琴大賽，成就9位身障學生獲總統教育獎殊榮。 至美國紐約大學研修世界三大音乐教學法課程，並研究日本山葉音乐教育系統及國內朱宗慶打擊樂教學系統，自行研發特殊音乐教育教材教法，而在盲生钢琴教樂方面，則是累積23年經驗，教學相長自行研發出一套雙钢琴盲生钢琴教學法，針對身心障礙學生擬訂量身訂作的個別化教育計畫，嘉惠无數身障學生。 未上传图片
饶韵华优秀系友（资料授权中） 优秀系友（资料授权中） 未上传图片
郭威廷优秀系友（资料授权中） 优秀系友（资料授权中） |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
60%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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