我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立东华大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上,著重在「音乐專業」與「人文科學」的聯結及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡,故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模,並開創了北藝大音乐系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
1. 本系有目前全台大學音乐系中最新之音乐廳,配備Steinway & Sons D-274鋼琴,430個觀眾席。 |
学科意涵 |
<音乐学系>共设有:理论与作曲、键盘(钢琴)、声乐、絃乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及竖琴),木管(长笛、双簧管、单簧管、低音管及萨克斯风)、铜管(法国号、小号、长号、上低音号及低音号),共计18种主修别. 下载详细资料 |
音乐,廣義來說,就是由聲音組成的艺术。音乐系設立宗旨是培育優秀之音乐表演、創作與教學人才、加強音乐理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關表演艺术之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。 |
学习方法 |
1.以專業的音乐實務訓練為根基、在瞭解東西方音乐文化地培養薰陶下,養成全面的演奏及創作人才,開創世界性的東西方融合的音乐美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音乐理論研究與演出實作 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音乐理論分析與應用、強化音乐演奏與詮釋。 图解:所学理论透过演奏与詮释体现 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 增進人文基礎修養、加強表演相關艺术之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 图解:国际大师班 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音乐学系 ![]() 2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音乐学系 |
![]() *音乐基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。*术科主副修课程:依乐器别进行个人演奏或演唱技巧的精进。*合奏課程:培養團體的合奏能力並以音乐會展演學習成果。如管絃乐合奏、合唱團、爵士大乐团等。*理論課程:西洋音乐史,各大教學法,和声学、对位法、乐曲分析等課程。 圖解:国立东华大学艺术學院音乐学系 ![]() *定期之大师班与讲座,使学生与国际大师接轨。*跨領域學程讓同學以音乐為基礎,跨域至相關領域如:錄音工程、場館管理、音乐治療等。 图解:与纽约葛莱美奖萨克斯风大师哈特教授共演 ![]() *自行籌組音乐會、參加大型演出或音乐祭,培養學生實際演出及策展經驗。 圖解:高雄流行音乐中心吹海風音乐祭 ![]() *音乐学系具有完整且全新之音乐廳*课程结合场域,达到具体理论与实务效果 圖解:国立东华大学艺术學院音乐廳 ![]() *我们的爵士乐,是玩真的!本系具有七位爵士乐老师,均為业界最顶尖之演奏家,主/副修爵士乐,是我们的强项! 图解:爵士乐主副修為本系最具代表性特色 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
主修需每日扎实练习 |
1.学习视谱能力 |
与相关科系之异同 |
国立臺北艺术大学音乐学系有別於國內其他音乐学系在於:本學系著重「音乐專業 」與 「人文科學」的聯繫,及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡。
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*本系歡迎「非音乐科班」及「音乐科班」同學,及熱衷於高中校內外音乐性社團同學透過「乙組」(不需術科大考成績)申請。 |
生涯发展容易误解之处 |
无 |
音乐系只能當演奏家?本系學程生涯發展多元,除了可當音乐教師外,亦可跨足藝文產業、流行音乐產業、艺术行政、場館管理與技術等相關工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
无 |
音乐系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練, |
补充提醒与说明 |
无 |
鼓励跨院系修课、辅系、双主修 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立东华大学 音乐学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 管絃乐合奏透过本课程的实务操作:训练演奏能力、听力、鑑赏力,扩展对不同时代曲目的詮释力:并在乐团合奏中,认识且增进群育的概念与价值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音乐学系 新音乐演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音乐風格的作品。詮釋當代音乐表演相關的技術和解釋技巧,在本學期結束時,將會深入的了解新音乐語言,並獲得演出所需的技能。 圖解:新音乐工作坊 版權:北藝大音乐学系 专题演讲本系為了帶領學生在音乐領域具備宏觀及專業性,擴展學生們的視野,同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出,透過課程安排,希冀培育學生專業音乐涵養、拓展個人作品視野, 加強專業的演奏技巧學習,近年來不斷力邀在音乐不同專長之大師來校,進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音乐會演出。 图解:北艺大翱笔贰狈顿础驰 版權:北藝大音乐学系 钢琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察,並與演奏實務融會貫通,以提昇演奏者之艺术表現。 图解:蔡佳憓 版權:北藝大音乐学系 ![]() 音乐跨域專題
培養學生對音乐演奏與跨領域艺术合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 图解:跨域 版權:北藝大音乐学系 |
未上传图片 音响工程概论与操作至音乐廳實作,學習音響擴音調音等知識,如合結合演奏及音乐知識於音響工程,並實際於音乐會上應用。 未上传图片 Midi入門與數位製譜/數位音乐製作入門
學習製譜及數位音乐基本知識 未上传图片 各乐团含:管絃、合唱、爵士、管乐、室内乐
交响乐团、合唱团:演奏/演唱经典曲目,常与当地职业团队交流合作。 未上传图片 音乐與聲音媒體實務
学习辫辞诲肠补蝉迟与广播: |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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郑立彬国立臺北艺术大学碩士班主修指揮畢業,為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利?梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007-15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授,2015年起接任臺北市立國樂團團長,期待帶領樂團邁向更高的艺术成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎-指揮」殊榮。 未上传图片
吴思珊擅長音乐劇場,1993年榮獲法國馬爾梅森音乐院第一演奏家文憑,並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」;2008年獲国立臺北艺术大学音乐艺术博士學位。曾師事朱宗慶教授,並曾與佳斯棟?席勒維斯特教授學習音乐劇場。 現任国立臺北艺术大学音乐系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 未上传图片
顏华容顏华容自幼由葉秀勤老師啟蒙,先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授,自福星國小音乐班畢業後通過音乐資優測驗進入南門國中音乐班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子,以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音乐班、國立艺术學院(國立台北艺术大學)音乐系。 顏华容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待,每年受邀演出多場不同曲目獨奏會;現任實踐大學音乐系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音乐班兼任指導,兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
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刘轩含國立台北教育大學鋼琴演奏碩士;國立花蓮師範學院音乐教育學系 自本系畢業後,繼續進修,並積極參與各界演出,於2010年自行創業成立音乐教室【玩樂工作室】, 未上传图片
洪立宸国立东华大学音乐学系 新竹縣竹北國小 教師 未上传图片
张文豪国立东华大学音乐学系 艾爾加音乐坊 負責人 未上传图片
庄瑾欣国立东华大学音乐学系 穆吉克音乐中心 負責人 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
40%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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