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| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
| 学系特色 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上，著重在「音乐專業」與「人文科學」的聯結及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡，故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模，並開創了北藝大音乐系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
本系強調多元學習，在音乐實作中注入生活教育、專業教育及美學教育，亦即全人音乐教育。 |
| 学科意涵 |
<音乐学系>共设有:理论与作曲、键盘（钢琴）、声乐、絃乐(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及竖琴)，木管(长笛、双簧管、单簧管、低音管及萨克斯风)、铜管(法国号、小号、长号、上低音号及低音号)，共计18种主修别. 下载详细资料 |
透過演奏、理論與應用實務並重的方式，培養音乐專業人才。主修項目:鋼琴、聲樂、音乐劇演唱、弦樂(含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、打擊樂與理論作曲。副修另含:爵士乐、爵士鼓、短笛、木笛 |
| 学习方法 |
1.以專業的音乐實務訓練為根基、在瞭解東西方音乐文化地培養薰陶下，養成全面的演奏及創作人才，開創世界性的東西方融合的音乐美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音乐理論研究與演出實作 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音乐理論分析與應用、強化音乐演奏與詮釋。 图解:所学理论透过演奏与詮释体现 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
增進人文基礎修養、加強表演相關艺术之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 图解:国际大师班 版權:版權:国立臺北艺术大学 音乐学系 
北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音乐学系與絃樂組老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音乐学系 
2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音乐学系 |
個別課程: 主副修課程採 一對一教學方式 图解:刘荣义名誉教授指导个别主修课 版权:刘荣义名誉教授 
室内乐及合奏课程:如管乐合奏、合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:管樂團於嘉義市30屆管樂節閉幕音乐會演出 版權:嘉義大學音乐系 
室内乐及合奏课程:如合奏、管乐合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:交響樂團於嘉義市政府文化局音乐廳演出 版權:嘉義大學音乐系 
應用實務課程: 如音乐劇製作、導演與實務等。 圖解:2023音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
一般課程:如指揮法、西洋音乐史、和聲樂、對位法、曲式與分析、台灣音乐史、中國音乐史、音乐教育概論等。 图解:张俊贤副校长教授指挥法课程 版權:嘉義大學音乐系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
主修需每日扎实练习 |
參加音乐社團例如合唱團、管樂團、直笛團等，提升自己的演奏與合奏能力。也可嘗試參加音乐比賽，增加上台演出機會，強化演奏經驗。 |
| 与相关科系之异同 |
国立臺北艺术大学音乐学系有別於國內其他音乐学系在於:本學系著重「音乐專業 」與 「人文科學」的聯繫，及「本土艺术」和「現代創作」的整合與平衡。
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本系不但具有堅實的古典音乐訓練基礎，更強調多元音乐風格的融入、國際化視野與專業連結。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
无 |
本系畢業生除可擔任樂團演奏團員外，亦可擔任音乐教師。本校師資培育幼教、小教及中教師資為國內難得全系列師資培育大學。另透過擴張學生的專業領域與應用能力，讓學生跨界從事其他職業，例如表演艺术工作者、音乐劇歌手、專業錄音及音響工程人員、舞台監督、表演艺术管理人員等等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
无 |
音乐系常讓人以為只專注於個人術科及表演的訓練，不重視團隊合作及理論學科，然而本系強調實務操作與理論並重，更培養學生做中學的工作態度與和諧的人際關係。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
◆跨域學習+學用接軌 = 嘉大音乐学系創新課程紀元 |
| 我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
管絃乐合奏透过本课程的实务操作:训练演奏能力、听力、鑑赏力，扩展对不同时代曲目的詮释力：并在乐团合奏中，认识且增进群育的概念与价值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音乐学系 
新音乐演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音乐風格的作品。詮釋當代音乐表演相關的技術和解釋技巧，在本學期結束時，將會深入的了解新音乐語言，並獲得演出所需的技能。 圖解:新音乐工作坊 版權:北藝大音乐学系 
专题演讲本系為了帶領學生在音乐領域具備宏觀及專業性，擴展學生們的視野，同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出，透過課程安排，希冀培育學生專業音乐涵養、拓展個人作品視野， 加強專業的演奏技巧學習，近年來不斷力邀在音乐不同專長之大師來校，進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音乐會演出。 图解:北艺大翱笔贰狈顿础驰 版權:北藝大音乐学系 
钢琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察，並與演奏實務融會貫通，以提昇演奏者之艺术表現。 图解:蔡佳憓 版權:北藝大音乐学系 
音乐跨域專題
培養學生對音乐演奏與跨領域艺术合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 图解:跨域 版權:北藝大音乐学系 |
主修本科目实施方式為个别指导。透过个别指导，可以依据学生的个别差异，选择不同时期、风格的作品。从不同风格作曲家中，藉由不同类型的曲目，钻研演奏的基本技巧。 图解:刘荣义名誉教授指导双簧管个别课 版权:刘荣义名誉教授 
音乐劇製作經由實際製作一部音乐劇來學習綜合表演艺术與團隊合作。 圖解:2023年音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
管乐合奏本课程针对每位学生们不同之程度与学习能力订定不同之授课教材，以循序渐进地方式，採团体合奏及分部教学；着重解决每週学生个别之问题，加强专业的演奏能力、技巧培养及乐曲风格认识和詮释。 圖解:管樂團於30屆嘉義市管樂節閉幕音乐會演出 版权:林士伟教授担任指挥 
爵士乐藉由樂團的形式，演奏經典或當代的爵士乐曲，訓練學生了解爵士乐中正確的語法及演奏方式，進而培養學生俱備演奏爵士音乐的經驗；課程中也包含不同爵士音乐時期的介紹及即興能力的養成。 圖解:Nick Xavier教授指導爵士乐團 版權:Nick Xavier教授擔任指揮 
室内乐本課程教學方式以實作為主，依實際選課人數及個別專長能力分組，每週大約2-4組上台，其餘同學則觀摩各組演練，並從老師指導過程中發掘問題癥結及改善方式，因此課堂上每位同學均持有各組別之總譜。課堂中並將依所演練之曲目，一併探討作曲家背景、詮釋風格、相關術語等，同時採分組報告方式，探索室内乐相關作品。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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郑立彬国立臺北艺术大学碩士班主修指揮畢業，為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利?梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007－15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授，2015年起接任臺北市立國樂團團長，期待帶領樂團邁向更高的艺术成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎－指揮」殊榮。 未上传图片
吴思珊擅長音乐劇場，1993年榮獲法國馬爾梅森音乐院第一演奏家文憑，並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」；2008年獲国立臺北艺术大学音乐艺术博士學位。曾師事朱宗慶教授，並曾與佳斯棟?席勒維斯特教授學習音乐劇場。 現任国立臺北艺术大学音乐系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 未上传图片
顏华容顏华容自幼由葉秀勤老師啟蒙，先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授，自福星國小音乐班畢業後通過音乐資優測驗進入南門國中音乐班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子，以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音乐班、國立艺术學院（國立台北艺术大學）音乐系。 顏华容的獨奏、室内乐、協奏曲演出愛樂者深切期待，每年受邀演出多場不同曲目獨奏會；現任實踐大學音乐系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音乐班兼任指導，兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
版权:林亭吟系友
林亭吟主修大提琴。 在校期間，曾五度獲得台南市及嘉義縣市音乐比賽A組大提琴獨奏第一名，在全國音乐比賽中榮獲大專組優等第二名;並多次榮獲台灣區國高中弦樂四重奏、鋼琴五重奏優等第一名。畢業後於美國紐約曼尼斯音乐院取得碩士學位，2013年取得伊利諾大學香檳分校音乐艺术博士學位。 目前於国立嘉义大学音乐系擔任兼任助理教授，台南市立建興國中弦樂團創團指揮，並任教於台南市永福國小音乐班、台南市大成國中音乐班、後甲國中音乐班、文元國小弦樂團、嘉義崇文國小音乐班。並常任於台南市交響樂團、高雄市交響樂團、中山大學巴洛克獨奏家室内乐團駐校艺术家及台灣獨奏家交響樂團。 
版权:张介凡系友
张介凡主修小号。 在校期間，榮獲2004年台灣音乐比賽大專個人A組小號獨奏優等殊榮。2007年，考取美國北科羅拉多大學攻讀小號演奏碩士；2010年，獲得美國明尼蘇達大學獎學金攻讀音乐艺术博士。 回台至今，積極參與國內各式優秀樂團演出：大台中愛樂管樂團、嘉頌重奏團、嘉義聯合管樂團、台南市交響樂團、台灣獨奏家交響樂團、高雄市立交響樂團等。亦投入音乐教育傳承，培育更多喜愛音乐的新生代，現為中信金融管理學院專任助理教授、台南大學音乐系小號助理教授及嘉頌重奏團團員，並於嘉義、台南地區擔任各級中小學校小號指導以及指揮工作。 
版权:郑家麟系友
郑家麟主修打击。 在校期間擔任高雄市交響樂團兼任團員、奇美管弦樂團團員、高雄市交響樂團附設打擊樂團首席，並任教於高雄應用科技大學,屏東師範學院,嘉義大學,華南高商,楠梓國中,新港國中各管樂團。畢業後考入德國detmold 音乐院 。 回台後除投入樂團教學，亦參與各大樂團演出，並與音乐同好組成悸動元素打擊樂團、嘉頌重奏團，擔任團長，其中嘉頌重奏團於2017-2018連兩年獲得嘉義市傑出演藝團隊音乐類第一名。 |
我的学系 |
国立臺北艺术大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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