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| 我的学系 |
长庚大学 医学生物技术暨检验学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
医学检验学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
1. |
本系学习环境优良，拥有极优的师资、完善的设备，良好的住宿环境。课程以全人照护為主轴，拥有多元优质的教学与长庚医疗体系的实习场所，亦有国际交换学习课程，并採取双导师辅导制度，毕业生考照及格率近五年平均為97%，毕业后可进入长庚体系服务。研究成果在国内外皆受肯定，系友表现也受学界与产业界倚重。 |
| 学科意涵 |
本系肇始以培养高级医检师人才，教学范围以检验诊断為主，含基础医学学科与国家证照考试之临床学科。随各种生医相关技术快速成长，使学习范围扩大到疾病之预防、诊断、生药及试剂之製备与研发各项医学相关生物技术。 |
长庚大学护理学系：护理的範疇涵括护理學導論、基本护理學、人 類發展學、身体检查与评估、成人护理學、婦嬰护理學、兒科护理學、 社區衛生护理學、精神衛生护理學暨實習，此外在基础医学課程包括解剖学、生理学、药理学、微生物及免疫学暨實驗等領域的專業知識，以滿足人類生命週期之健康照護需求。 |
| 学习方法 |
传统讲授式教学：主要必修之基础与临床学科，由於内容繁杂且甚為重要，採用传统讲授式教学，由授课教师提供系统性的大量资讯，易於有效率吸收。 图解:讲授式教学合班上课情况 版权:原创 
实验课程：本系许多主要必修学科，均配合有实验课程，实验课具一定佔比，培养本系学生熟稔生医实验技巧与临床操作能力。本系设置现代新颖之学生实验室，提供学生空间宽敞与安全之实验环境。 图解:空间宽敞、新颖安全之学生实验室 版权:原创 
翻轉式教學：有別於傳統被動式講授教學，本系提供多項以學生主动学习、小組式之翻轉教學課程，如問題導向式教學 (PBL)、深碗課程等，由學生講述學習內容及小組討論，引導學生主動求知與建構知識。 图解:学生报告学习成果 版权:原创 
专题研究：為本系之特色教学课程，学生选择不同领域之实验室，与负责教师进行一对一研究教学，学习实验技巧与架构逻辑的过程。让学生更具备实作与主动学习能力，并使毕业生广受各医疗、学术单位与生技产业欢迎。 图解:学生进行实验操作 版权:原创 
实习课程：本系学生均须於大四下学期，进行21週之临床实习，实习场所為长庚医疗体系。林口长庚医学中心拥有全国规模最大之医检实验室，并通过美国病理学会认证之国际一流医检单位，并设专业教学医检师协助教学。 图解:学生於林口长庚医学中心实习 版权:本系 |
講授法: 由老師統整相關文獻，編輯講義並透過課堂講授，將新知有系統地傳授給學生。 图解:课堂讲授 版權:长庚大学护理学系 
問題導向學習: 為了提升學生主动学习能力，老師會設計案例，讓學生於課前收集資料互相討論，並在課堂上分享成果，老師於過程中引導學生做全方位的思考，激勵小組動力以促進學習成果。 图解:案例分析讨论 版權:长庚大学护理学系 
角色扮演: 透過經訓練的模擬病人和師資，在應用標準教案下，與學生進行角色扮演，讓學生產生身歷其境的感覺，讓學習從知識層面進入到行為應用層面。 图解:产妇评估模拟练习 版權:长庚大学护理学系 
臨床實作: 透過實際到實習機構中為顧客(病人與其家屬)提供照護服務, 讓學生將課室教學所得應用在臨床實務中，整個照護過程不斷地進行評估，找出問題所在, 設定目標，執行照護措施, 和評值成果，以達到促進健康恢復疾病的目的。 图解:临床见习 版權:长庚大学护理学系 
影片欣赏:利用与授课概念相关的影片欣赏，刺激学生反思的能力，增强学生情意态度方面的培养，达到培育白衣天使视病犹亲态度的目标。 图解:影片赏析 版權:长庚大学护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可以展現團隊合作、邏輯架構的專題報告，尤其科学类實作項目及學習反思。 |
高中生於平時學習期間，可多加強將所學各科目有系統地整理，多主動搜寻相關文獻，並能多與同儕討論、練習發表報告所學內容；參與實作課程時能積極執行與熟練相關內容。 |
| 与相关科系之异同 |
本系和生命科学系、生物科技系、生物技术系或生物医学系等不同之处，在於本系学生需修习临床必修课程与至医院实习，以取得参加国家证照考试之资格，通过后可担任医检师从事临床工作。本系於生技研究或产学合作，也着重於人体临床医疗相关领域，并和临床医疗单位有密切合作。卫生福利部发布「特定医疗技术检查检验医疗仪器施行或使用管理办法」修正条文后，许多相关执业操作需由具医检师资格者。 |
本校护理系與技職體系护理科系差別在於著重學理與研究能力培養，培育批判性思考、能解決臨床問題的护理人員。與其他相關科系最大差異為培育全人照護知能、倫理關懷、能勝任職責之护理人員。本系優良實習環境及跨團隊國際研究的特色，期待培養具國際觀的护理畢業生。本系已與美國及澳洲等國家的多所大學合作辦理海外選習或學士雙聯計畫。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
部份高中生认為，本系毕业生是否主要从事医检师工作。本系教学内容强调全人教育，除国家医检师执照考试必修课程外，各教师戮力於前端研究，随时将先进研究成果与思维带入教学，使学生亦成為具生技产业发展潜力的人才，或继续从事学术研究发展。尤以精準医疗為国家生医产业未来发展方向，本系学生具备相关学识与实验操作能力 |
誤解 1～畢業後只能當护理師 |
| 学习方法容易誤解之處 |
許多高中生認為進大學後，由你玩四年。事實上醫学类科因為面臨臨床工作的訓練，課程內容必須嚴謹且紮實。此外為培養學生在生技產業或學術發展的能力，相關專業課程也相當豐富。本系全名為医学生物技术暨检验学系，簡稱长庚大学生技系或醫技系，畢業生具備報考醫檢師證照資格，非一般生科系或是生醫系。 |
誤解 1～护理到底學那些課程?跟醫學系有哪些不一樣? |
| 补充提醒与说明 |
本系相關活動或公告事項，請隨時參訪本系網頁或是臉書粉絲專業，搜寻长庚大学醫技系 |
护理工作是一門專業助人的職業，是一種結合科學與藝術的專業。目前护理專業發展快速多元，能結合科技來幫助個案、家庭與社區，未來是極具潛力的行業。
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| 我的学系 |
长庚大学 医学生物技术暨检验学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 医检概论為小組上課，採用問題導向模式 (Problem-Based Learning; PBL) 學習，在授課教師引導下，藉由臨床教案，由學生主動發掘問題、尋求答案並進行口頭及書面報告。經由本項教學，學生可初步瞭解未來本系之教學方向。 未上传图片 生物化学生物化学為生命科學相關科系必修重要學科，本系採用傳統之講授式與深碗式翻轉教學並行的方式授課，引導學生藉由主动学习的方式，瞭解複雜的生化反應機制。 未上传图片 生技学研究实验本系學生根據自己興趣，大多於大二時擇定一實驗室進行专题研究，學習實驗技巧與架構研究邏輯。於大四時口頭公開發表研究成果，並撰寫小論文，強化學生在生技研究領域知能。因此本系畢業生於從事臨床、生技產業相關工作，或是繼續攻讀研究所均能順利銜接並廣受歡迎。 未上传图片 各科临床实习本系学生均於全国规模最大之长庚医疗体系检验医学科实习，除可接触到最先端的检验仪器与技术外，配合专业教学医检师的指导，学生训练扎实。 未上传图片 人工辅助生殖技术实作政府提高人工生殖補助後，相關從業人員尤其是胚胎醫檢師需求增加。本系及長庚醫院生殖醫學中心、民間知名生殖中心合作提供優良師資，加強學生之不孕与人工辅助生殖技术相關知識及實驗操作。 |
中醫护理學介紹中醫护理學的理論(包括陰陽、五行，臟象、經絡等，以及診法、精神情志、飲食、動靜起居护理，以及用藥护理等，學生也須學習簡單中醫技術。 图解:技术教学 版權:长庚大学护理系 
急重症护理課程介紹急重症护理之基本概念、倫理議題以及主要的急重症疾病和护理處置，能認識急重症病患及家庭面臨創傷時的身、心、社會及靈性反應，團隊合作重要性及醫護處理原則。並藉由模擬情境教學及案例分析討論，促進學生體認急重症护理專業的運用及省思。 图解:技术教学演練 版權:长庚大学臨床技能中心 
人类发展学透过学习人类生命週期各年龄层之生理、认知及社会情绪之发展原则、发展任务等，以瞭解人类各发展阶段之过去、现在与未来所可能经歷的事件，并运用人类发展的各相关理论，发展适合年龄层评估与照护，以建立全人照护之基础。 图解:多媒体教学 版權:长庚大学护理系 
生命伦理学培養學生對生命伦理学的基本概念、態度與解決倫理問題能力，學生從小組的討論中深入探討社會或臨床常見之倫理爭議。 图解:课堂教学 版權:长庚大学护理系 
身体检查与评估與實驗透過講解和示範如何藉由視、聽、叩、觸等身体检查与评估的护理知識與技能，結合解剖與生理之基础医学知識，以評估個案生理、心理、社會及靈性等健康狀態，增強學生之护理評估及正確判斷個案健康問題的能力。 图解:分组技术指导 版權:长庚大学护理系 |
| 我的学系 |
长庚大学 医学生物技术暨检验学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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黄纯英(83年毕) 经歷：法务部法医研究所血清证物组助理研究员 杰出事蹟：85年司法人员乙等特考及格(法医职系检验员)，担任法医检验员，负责大台北地区之尸体检验工作，服务4年5个月期间，约计相验、解剖两千具遗体，以供死因判断及法院审理之依据，并参与完成华航大园空难遗体相验工作。担任法务部法医研究所助理研究员，负责各类刑案及死者之顿狈础鑑定及毒药物分析工作 未上传图片
黄琼瑰本系第一届毕业系友 现任林口长庚医院检验医学科医检主任 (1)积极参与校友服务，曾任校友总会理事及医技系友会理事长 (2)新兴病毒防疫作战，成功带领临床病毒团队，战胜病毒 (3)创新思维，建立国内第一个资讯化病理解剖检验室 (4)积极参与公共事务為校争光，担任桃园医检师公会理事长及国际研讨会主席 (5)临床研究受到肯定，获得台湾医检学会及美国头颈外科学会论文奖肯定 未上传图片
李立昂本系第一届毕业系友 长庚大学醫學系專任副教授暨林口長庚醫院耳鼻喉部兒童耳鼻喉科主任。李校友在專業領域奉獻所學，曾獲服務優良人員，並致力於耳鼻喉頭頸及睡眠外科之研究教學與學術發表。李校友除曾擔任過本系系友會會長，亦擔任长庚大学校友總會理事長，積極投入校友服務，籌辦多元豐富的校友活動，為凝聚校友貢獻良多。 未上传图片
游佳融本系第叁届毕业系友 現任长庚大学分子生物学科教授及貴重及共同儀器中心主任 1. 致力於功能性蛋白质体学研究，在转译医学与基础科学研究上，均有优异的表现。 2. 教学研究成果受肯定，指导研究生荣获国内外11个学术奖项。 3. 积极参与学术研究公共事务，现任台湾蛋白体学会常务监事，為校争光。 4. 热心参与校友服务，曾担任校友业务委员会医学院代表委员。 未上传图片
安砥中(82年毕) 经歷：北京金山数字娱乐科技有限公司成都分公司副总经理及技术总监 杰出事蹟：2000年进入华义数位国际公司服务，凭着勇於任事及认真负责的精神，协助该公司成為台湾网路线上游戏之业界翘楚。 |
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童恒新教授目前擔任國立陽明大學臨床护理研究所教授 在学术研究、专业服务及教学上，均能身体力行、贡献所学，其优异之表现，勘為本校学弟妹之楷模。 國立臺北护理健康大學 护理系暨護研所 教授 國立臺北护理健康大學 教學卓越中心主任 國立臺北护理健康大學 副教務長 未上传图片
林佑樺教授目前擔任義守大學护理学系系主任 在100-106榮獲義守大學推薦獲得科技部獎勵傑出優秀人才獎，人文社會類組連續7年列名第一。論文發表於國際SCI與SSCI期刊共計46篇。自96年至106年，連續11年獲得科技部专题研究獎勵。104年獲得義守大學醫學院傑出教學獎。 义守大学(讲师、助理教授、副教授、教授)至今共16年 寶建醫院护理主任2.2年 健仁醫院护理部長2.2年 未上传图片
陈秀枝高专擔任長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長職務期間，除建置29項护理類規章制度、1313篇护理標準作業規範外，更致力於多項护理作業改革，使醫院在多項护理作業中，成為全國护理界的標竿，並積極建立院校合作，提升臨床學術研究能力，並改善職場作業環境及安全，提供學校學生學習與就業環境 長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長、林口長庚醫院护理部副主任、护理督導、护理長，合計24.5年 國際护理學會(ICN)遠距护理照護專家諮詢委員(98-102年) 長庚护理雜誌編輯委員會編輯委員(96-99年) 
陈文文主任目前擔任敏盛綜合醫院护理部主任 於臨床工作不僅於專業上受肯定並有所成就，對病人的付出可在積極參與病友活動上可見一般，於教育新一代人員也不遺餘力，除擔任醫院护理教育工作，亦於研究所畢業後取得部定講師資歷，將护理的美與堅持更深化至未來的护理人員心中 龍潭敏盛醫院护理部/行政部主任(9705-9803) 敏盛綜合醫院护理部副主任(9311-9511) 財團法人長庚紀念醫院林口分院GSICU5护理師->副护理長->护理長(8402-9202) 未上传图片
萧秋月教授目前任職於长庚大学护理学系 當選科技部 101、103、104及106 年度大專校院特殊優秀人才，在亞洲大學 105 學年度榮穫校級優良班級導師，專長為精神衛生护理學與家庭护理學。在各項學術研究、專業服務及教學上，均表現卓越 中山醫學大學护理学系及亞洲大學护理学系教師 高雄長庚紀念醫院精神科病房护理師 |
我的学系 |
长庚大学 医学生物技术暨检验学系 |
长庚大学 护理学系 |
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多元能力 |
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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