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| 我的学系 |
长庚大学 职能治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
职能治疗学类 |
医药卫生学群
呼吸治疗学类 |
| 所在校区 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
1.課程通過「世界职能治疗師聯盟」國際認証 |
◎本校呼吸治疗学系為全國首創 |
| 学科意涵 |
所謂「職能」即泛指人在生命週期中所發生的所有有意義的事，包含自我維持的日常生活、自我增能的學習與工作以及自我提升的休閒與育樂等。而「职能治疗」則基於全人的概念，針對個體在發展、生理及心理層面職能表現上的缺失和困難，利用有意義/有目的的活動作為治療的手段及目標，必要時也提供科技與智能輔具的建議與介入。 |
呼吸治疗是指在醫師開立醫囑之下，執行與呼吸系統有關之急重症或一般門診及居家護理長期照護之醫療專業。本系為推動呼吸照護專業納入正規教育體系，於88學年度奉准設立，期望經學校完整紮實的教育訓練下，培養具專業知能與技術之呼吸治疗師，以解決臨床病人需求與問題 |
| 学习方法 |
课堂讲授 圖解:系上教師以课堂讲授方式說明課程 
小组讨论/口头报告 图解:以小组讨论与报告方式进行教与学之双向互动 
实作演练 图解:利用实际操作演练治疗及辅助装置 
临床见习/实习 图解:至临床实际操作与演练评估与治疗 
网路媒体贰化教学 图解:利用多媒体教学 |
1.课程讲授：教师在课堂上会利用教学辅助设备(如电脑、投影机、电视)及教学实体展示，以丰富教学内容，提昇学生学习效果与兴趣。2.口头报告及讨论：由学生分组製作简报上台报告并参与讨论 图解:专业课程讲授 版權:长庚大学呼治系 
实验操作：本系备有模拟医院病房情境之示范病房及完整的仪器设备，可提供学生以分组方式亲手操作练习各项设备与技术，让学生可实际印证理论，进而提升教学效果。 圖解:示範病房內學生進行呼吸治疗技術練習 版權:长庚大学呼治系 
臨床實習：「臨床實習」課程之目的旨在統合學理知識及臨床治療技能並應用於臨床照護情境中，以提昇學生對呼吸治疗專業興趣及認同，對日後從事臨床呼吸治疗工作有所助益。 图解:临床实习 版權:长庚大学呼治系 
口头报告及讨论:為培养学生独立思考能力并以系统化的科学方法进行研究，本系开设生物统计、研究导论、文献研读、呼吸照护专题研讨、专题实作等课程。透过口报与公开讨论方法培养及训练学生具备逻辑思考及解决问题能力 图解:学生专题实作成果发表会 版權:长庚大学呼治系 
校外参观教学：為了提升学生学校效果，课程规画将教室内的学习延伸到校外；让学生、教师和参与工作的校外教学资源人物凝聚在一起，以提升学习视野与深度。 图解:参访医院医疗气体系统 版權:长庚大学呼治系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
职能治疗是一個臨床專業，透過設計與執行醫療性的訓練活動來提供醫療服務。因此，建議高中生除了教室內的聽講課程之外，也應多參與需要動手做的活動 (例如實驗課程、綜合活動課程)，並增加生活經驗 (例如志工、生活科技與應用等)。此外，职能治疗會與其他專業形成團隊；高中生能夠在團體/小組中與他人合作來一起完成任務，也是需要培養的能力。 |
1.学科精进:高中期间可以针对语文领域与自然科学领域科目再加深加广研读。 |
| 与相关科系之异同 |
职能治疗師強調全人觀點，從生理、心理、社會、文化、生活環境等各個面向去綜合評估個案的需求進行治療，協助個案回歸原來之工作與生活。相較於物理治療師使用物理因子來增加肢體的移動性或減緩疼痛，职能治疗師利用有意義/有目的的治療性活動並結合輔具的設計與應用，來預防、治療、協助及維持個案生理和心理層面的健康；或減輕及舒緩病者在社會功能障礙對他們的影響，是一個需要與個人及群體有密切溝通互動的健康照護專業。 |
「同」：相较其他医学照护学系(如护理系、老人照护学系等)，本系具独特专业性与临床治疗成就感 |
| 生涯发展容易误解之处 |
公立或私立專科以上學校职能治疗學、復健医学系职能治疗組等科、系、組畢業，並經實習期滿成績及格，領有畢業證書者，才能符合專技人員高考資格。若大學非职能治疗科系，僅就讀职能治疗研究所者，無法取得考照資格。畢業後考取职能治疗師證照後，也可再經由其他相關訓練課程，取得其他資格。 |
誤解：畢業後僅能從事臨床呼吸治疗師工作，且台灣呼吸照護人力飽和。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大学部的见习及实习领域涵盖生理、心理、儿童及社区所有领域，学生在大二及大叁即陆续安排学生至临床单位进行见习，瞭解临床实务，大四為全时至临床单位实习，实习期间通常為每年7月至隔年5月左右，毕业取得执照后可依兴趣选择要执业的领域。 |
误解：实习课程仅安排待在加护病房或急重症单位，负责呼吸器相关问题和插管? |
| 补充提醒与说明 |
本系学生国际交流机会包括： |
建议高中同学应该先了解自己兴趣与职类发展，需对照护生命具有热忱与决心，愿意解决临床病人问题，并扎实高中基础课程(如英文、生物学)学习 |
| 我的学系 |
长庚大学 职能治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
游戏与休閒设计本課程藉由讓學生體驗遊戲休閒元素與职能治疗結合之重要性，應用時下熱門之科技、運動或娛樂主題作為媒介，引導學生逐步進入职能治疗的專業領域。 图解:学生於课程当中进行游戏设计 
科技辅具学提供科技輔具相關之理論並將之應用於實務操作演練之中，學生可以藉由參與本課程的實作練習，建立在臨床科技輔具服務提供時之專業溝通、设计思考及輔具研究與發展之能力。 图解:学生於课堂中进行实际操作 
社區职能治疗學本課程目標是為學生瞭解社區职能治疗與社區復健的相關理論基礎、理念與內涵、現況、服務對象與機構、法規與服務模式、及职能治疗在社區各領域之角色、介入與服務內容等，使學生能對目前各種社區职能治疗相關議題、服務內涵與制度等皆能有所認識與瞭解，使學生具備社區职能治疗學相關知識與技能。 图解:至校外机构参访 
团体动力学实习課程將以講授、團體討論、及小組活動等方式進行並使用投影片輔助教學。學習與團體動力學在职能治疗的應用及治療團體的技巧。 图解:学生实际演练治疗活动 |
呼吸器生理及临床运用含實驗讓大叁學生瞭解呼吸器設計原理，呼吸器設定及調整之原則，可依病人疾病之特性做適當設定並瞭解造成病人與呼吸器不配合之原因及解決之道；另知道呼吸器配件之功能及使用原則，可做呼吸器脫離評估及選擇適當脫離方法 图解:学生口头报告呼吸器操作 版權:长庚大学呼治系拍攝 未上传图片 呼吸照护导论讓大一學生對呼吸照護的臨床工作職責有初步的認識，並瞭解呼吸治疗師的職務範圍，讓學生對呼吸照護有整體概念與認識 
基本呼吸照护与器材学含实验讓大二學生能具備評估病人呼吸相關問題之能力，認識及操作基本呼吸治疗技術、設備，瞭解其適應症、應用原理、治療方法、治療評值、可能之傷害。內容包括：呼吸治疗演進及角色、呼吸生理学、呼吸照護物理/電學、壓力/容積/流量測量設備、 醫療氣體治療、感染控制措施、動脈血液氣體取樣與分析及非侵襲性監測設備。 圖解:實驗操作呼吸治疗設備 版權:长庚大学呼治系拍攝 
重症呼吸照护学與實習
重症呼吸照护学是呼吸治疗領域中最為艱難和複雜的學科，包含三個重要的方向。 图解:学生临床实习 版權:长庚大学呼治系 未上传图片 临床心肺检验监测学與實驗
介绍临床病患所需之各式监测心肺功能的相关设备，并配合实验课进行以下： |
| 我的学系 |
长庚大学 职能治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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纪皇如學士-长庚大学职能治疗学系 碩士-长庚大学行為科學碩士班 1.現職為桃園長庚醫院失智症中心职能治疗師 2.协助专业临床教育课程之规划，并实际参与专业训练课程之执行，增进专业教育资源。 3.协助规划失智症日照中心，建立专业之新兴领域之服务模式。 4.协助系上见实习课程之进行，巩固学生专业知能及经验，提携后进，不遗餘力。 5.担任长庚科技大学兼任讲师 未上传图片
涂育嫻學士：长庚大学职能治疗学系 硕士：阳明大学復健科技辅具研究所 1.现职阳光社会福利基金会执行长室专案经理 2.曾任阳光基金会臺北市私立阳光重建中心主任 劳保局职业灾害烧伤者工作能力评估及强化服务计画主持人 臺湾烧伤暨伤口照护学会復健委员会主任委员 残障联盟辅具委员 3.曾参与中美洲烧伤专业人员培训计画、印度烧伤妇女康復中心计画 4.担任阳明大学兼任临床技术教师与各学会课程讲师 未上传图片
詹佩颖學士：长庚大学职能治疗学系 硕士：加拿大皇后大学復健治疗所 博士：美国佛罗里达大学呼吸生理所 (1)現職為长庚大学职能治疗学系副教授 (2)教授心理疾病职能治疗相關課程及臨床實習課程，培育职能治疗專業人員。 (3)研究领域為呼吸感觉相关研究与精神病患復健相关之成效研究 (4)协助学系和学会之国际事务，在推动国际交流方面有重大贡献。 未上传图片
吕冠廷长庚大学职能治疗学系 台北市立大学视觉艺术学系艺术治疗组硕士班 取得台灣藝術治療學會藝術治療師專業認證（TRAT 2021-003），此認證需完成藝術治療碩士學位，並進行700小時以上實習，及畢業後相關工作資歷一年。共同創立悠活健康促進團隊，進行長照职能治疗服務，目前團隊共18位治療師，合作超過100間長照機構。跨足多元場域，致力於陪伴不同族群創作藝術，拓展助人工作的可能性。包含長照機構、康復之家、發展中心、心衛中心...等。 未上传图片
陈湘玉长庚大学职能治疗学系 社區精神復健：協同創建精神康復之家、併購微型社區復健中心、共同創辦精神復健機構-秧風工作坊，擔任三個機構之职能治疗師/臨床督導/行政營運長。 协同建立中华拓乐健康促进协会并担任第一届监事，在服务个案之外，积极拓展服务家属之触角。 |
版权:系友侯奕贝提供
侯奕贝100年毕业 高三時在網路搜寻很久，選擇了急重症領域的呼吸治疗。主要服務的病人群是內外科加護病房中使用呼吸器的病人以及病房、急診、門診中氣喘發作或是呼吸道疾病的病患。看見自己能運用大學紮實的訓練所學，拯救病人的生命以及緩解他們的不適，服務社會的同時也能獲得滿滿的成就感，真的是很美好的事啊！ 現任基隆長庚醫院教學品管呼吸治疗師 大學完整的專業訓練與臨床實習，是我到了臨床面對變化萬千的狀況時最好的後盾。特別是學系有規劃完善、循序漸進的文獻閱讀及研究實作訓練，讓我工作後能順利撰寫個案報告、研究計畫，參加國內外呼吸治疗師醫學會並順利投稿期刊。即使工作多年後，仍然非常感謝學系的栽培 选择对的系所，让你/妳未来工作学以致用、一帆风顺 
版权:系友刘騴晴提供
刘騴晴99年毕业 大学最重要的就是培养自主管理能力。拋开父母、师长為你安排的所有课程，如补习等。重新学习如何安排分配时间，而且时间的分配不只是在本科学识上，还包含英文能力、组织能力、活动企划执行能力、运动习惯等，都非常重要。所有的事情都没有捷径，也不能再倚靠过去「被」安排好的生活，想怎麼收穫就怎麼栽 曾任纽西兰商费雪派克医疗器材公司产物经理 到医院工作后，从小儿、復健、重症到老年照护都是我们的责任，每个病人都是老师，你都参与在他们生命中最重要的时候。转换到医疗厂商后，从课本理论到与设计作者谈实务，从重症医学设备与工业设计整合谈治疗应用。学习着柔软，练好语言能力扎稳马步，不设限自己，机会就在你眼前 
版权:系友杨淳如提供
杨淳如101年毕业 本系主為培養臨床醫療人才，著重基本醫學、呼吸治疗專業、臨床問題處理與實習經驗，畢業生皆具備醫療專業素養與臨床工作的能力。此外，本系也有意培養具備研究能力之臨床人員，在基礎科學研究的部分開設專題討論課程，幫助我們踏入研究領域，了解研究流程，且專題題目多與臨床相關，能學以致用 阳明大学药理所博士 从实习过程中发现，现今仍存在许多医疗瓶颈是必须透过研究、实验来解决。因此我毕业后进入生物药学研究所攻读硕、博士，将临床专业带进研究领域，进行药物研发及动物实验，已有药物準备上市。本系师资专业不仅只於医院第一线，也有助於医疗科学的进步，能结合临床与研究是本系学生非常特殊的优势 
版权:系友张仲扬提供
张仲扬100年毕业 大學彷若社會縮影，更是與其接軌重要的一環，但回首選系，我的疑惑和躊躇不亞於多數考生。入學後，由大一導論與見習入門，大二基礎醫學奠基，大叁、四的急重症與實習洗禮，紮實的課程、研究實作，大學教授的不僅知識和技術，更培養興趣，並在探索的過程持續提供機會。當然，應作的功課及努力自是不可或缺 加拿大Vancouver General Hospital 呼吸治疗師 毕业后，或曾迷惘也不免却步，在尝试不同工作及探索后，终回归专业 团队沟通、医病关係、专业素养、临床研究乃至行政文书，医院工作之繁重不在话下 在急重症高壓環境下，如何審慎評估分析、耐心溝通、妥適處置，呼吸治疗的專業、重要性、影響力及挑戰與成就感是我未預期卻沈浸其中 |
我的学系 |
长庚大学 职能治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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