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| 我的学系 |
长庚大学 工业设计学系 |
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| 所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
管理学群
公司管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
本系成立於1994年，以培養獨立自主、對國家社會有貢獻並具備人關懷、跨領域創新、前曕科技應用、國際觀與藝涵養之工业设计人才為宗旨，除了产物设计的訓練外，系上積極朝向「医学设计」與「跨领域创新创业」兩大重點方向發展。 |
本系强调结合人工智慧应用於公司实作之管理教育。培育具有数智商务、创新创业及工业管理叁知识专长及国际竞争能力之工商管理人才。大学部除了提供完整的管理技能训练外，同时藉由学习人工智慧与大数据分析工具来强化管理效能；而硕士班则专精於财务管理与金融科技、精实管理与数位转型、行销管理与商业分析与供应链与运筹管理的专业训练。 |
| 学科意涵 |
工业设计学系（Industrial Design），或又稱「产物设计」(Product Design) 是一門結合人文艺术、人因工學和設計哲理三大領域等專業知識的學科，強調以使用者 (User Center) 為導向的設計專業。從消費市場的了解、設計流程的規劃、構想與概念概念模型等一系列的產品開發。 下载详细资料 |
长庚大学工商系是「工業與商業管理」的簡稱。其名稱的制定是反映過去台塑企業的根基與工業為本，以商業為進的精神 。因此學生修習的課程，分為三大部分：工業管理的功能性知識與技術，一般企業的知識與技巧，再加上對於資訊科技、數據技術的強化學習。 |
| 学习方法 |
产物设计重点在设计流程的计画。在设计过程除了实务的操作外，学生必须学习作资料搜集、分析归纳以便掌握消费产物和市场的趋势。有时候会利用厂奥翱罢分析找到最佳的市场策略。 图解:表现技法教师示范教学 版權:长庚大学工业设计学系 
在进行产物设计相关的课程时，经常以设计思考的方法进行设计活动。灵活运用同理心、定义问题、构想展开、模型製作，测试等步骤完成设计活动， 图解:课程教师讲授课程内容 版權:长庚大学工业设计学系 
在了解消费者行為包括生、心理的议题，设计者经常会用问卷调查与消费者访谈两种方式去了解消费者的心态，以利掌握未来消费者的消费心理学。 图解:设计实务课程中的设计草图与草模检讨 版權:长庚大学工业设计学系 未上传图片 本系要求学生在毕业前一定要有设计实习的经验，透过实际到设计场域学习，除了实际操作及演练所学习的各种工具、知识与设计能力外，也藉此培养学生的专业伦理与工作态度。 |
本系的学习方法計有下列四種:課堂專業講授、個案學習、實務操作、企業專題實習。 版權:长庚大学工商管理系 
业师协同教学 版權:长庚大学工商管理系 
管理个案教学 图解:学生专题成果报告 版權:长庚大学工商管理系 
公司场域学习 图解:南亚智慧工厂公司参访 版權:长庚大学工商管理系 
数位教学与模拟演练 版權:长庚大学工商管理系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對工业设计有興趣的高中生，應該感性與理性兼容並蓄，在理性的學習應該充實平常邏輯思考的能力，對科學議題的分析歸納，問題定義/解決的能力。在感性方面善用感官多多接觸不同的美學造型的物件，也應該養成動手製作模型進行問題解覺的習慣。 |
為能有效配合本系的学习方法，期待進入本系的高中生有良好的中英文閱讀能力，有願意動手做的意願，有團隊合作的概念與經驗，具有好奇心，以及不怕面對數據與資訊科技的勇氣。 |
| 与相关科系之异同 |
工业设计具有科學性、系統性、創新性的專業訓練。訓練過程焦注在使用者的問題發現、再以產品作為问题解决的對策。在解決問題或設計過程經常以設計/創意思考手段。以完成一個具有創新的产物设计為目標。這些設計訓練包括醫療設計、跨領域設計、平面設計、媒體傳達設計、互動設計、動態媒體設計等專業訓練。
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本系是工業管理與公司管理的雙軌並系，有台塑、南亞的實務學習支援。數智商務組代表AI與BI的真正結合，工商創新組是三創:創意、創新與創業的具體逐步的訓練與實踐。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
?业设计系毕业??般不会只於把当设计师做為唯?的出路或?涯规划，相当多的毕业?也会选择将设计知识能?转化為创业的基础，例如?创品牌或研发相关的产物；或利?设计整合的知识跨领域发展其他产业(事业)。
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本系的毕业生，绝对是一般公司、服务业、科技性产业，製造性产业，在管理方面的迫切需要全面通才。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
?業設計並非等同於產品的美化任務，?是??運?科學的?法結合?業?產、市場經濟、艺术設計及創意整合的專?知識，創作更符合?的需求，發揮市場及技術優勢，並提升?活及環境品質的實?品。另外，?業設計的學習必須區分清楚設計的?具與設計知識，例如精通設計?具，繪圖軟體並不等同於知道如何設計。
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工商91黑料网，"工"商"二字，包含工業及商業管理。本系最容易被誤解的是，非單一是"工業工程系"，"工業管理系"。本系強調結合人工智慧應用於企業實作之管理教育。培育具有數智商務、創新創業及工業管理三知識專長及國際競爭能力之工商管理人才。大學部除了提供完整的管理技能訓練外，同時藉由學習人工智慧與大數 |
| 补充提醒与说明 |
對於有?從事設計產業的?中???，設計絕非等同艺术創作，喜歡畫圖可以加分。但是設計專業知識可以廣泛運用在各行業的问题解决。針對?業設計學系??，多讀書廣泛涉略各種知識，及早建立整合及分析能?將有助於擬提升創作成功設計點?的機會，也加強你??全球的競爭?。我們重視本?設計的發展，但是更注重學?國際競爭?的培養。
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我们的科系在学校、学院都有广泛的跨系专业支援，可以有双主修、辅系；有丰厚的公司资源让学生学习，进行专题研究，教师方面更是人才济济，除了在专业科目的指导外，对学生有耐心、有爱心。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
基本设计基本设计課程為大一的主軸課程，教授?業設計領域中有關2D、3D基本设计的構成原理、設計?法、與創新學習的積極態度。透過點、線、?、體、空間等造形元素的創新設計，以及實驗操作與設計實務的價值應?等學習，?以承接後續的产物设计課程。 圖解:一年級基本设计課程期末成果展示 版權:长庚大学工业设计学系 
基本工业设计基本工业设计課程為大二的主軸課程，提供初階产物设计之相關概念與練習，課程的主要?標為訓練習培養學?產品造形創造與操作能?、創造思考能?，產品美學的基礎訓練與培養，以及產品開發流程與內容的學習和設計專業能?與態度的演練與養成。 圖解:二年級基本工业设计課程期末成果展示-燈具 版權:长庚大学工业设计学系 
工业设计工业设计為大三的主軸課程，聚焦於學?設計思考以及專業知識和技能的整合，訓練學?對設議題的思考能?以及問題的解決能?。在設計過程中針對設計主題進?資料蒐集、資料分析、歸納、討論，及進?設計條件的界定、構想展开和问题解决等設計流程進?學習，最後完成?個精緻模型以表達設計理念。 图解:叁年级主轴课程期末成果展示 版權:长庚大学工业设计学系 
专题设计专题设计課程為主軸課程的最後?個階段，課程的主要?標在於引導學?運?所學的各種設計知能，發展?我的設計哲理與信念；同時學習專案規劃、執?與管理的能?。課程中將以學習者為中?的思維，透過以專案/問題為基礎的教學?法，由學生完成其畢業設計專題的作品，並參與展演活動。 圖解:专题设计成品參加新一代設計展 版權:长庚大学工业设计学系 
校外实习本课程要求学?利?暑假期间进入设计相关产业完成為期八週的实务设计实习?作。透过参予实际的专业设计训练，让学?提前体验专业设计精神，并达到实务与理论的结合效果。同时提升学?设计的视野、落实设计体验、增进学?毕业后与产业顺利接轨的能?。 图解:暑期实习学习成果分享海报展 版權:长庚大学工业设计学系 |
公司实习
1.使学生参与并了解公司实务运作过程。 圖解:長庚生技公司实习 版權:长庚大学工商91黑料网 
管理专题研讨(含台塑管理實務)本課程將向學生介紹台塑關係企業總管理處總經理室各管理機能，包括生產管理、營業管理、資材管理、人事管理、财务管理等。另邀請關係企業 (如長庚醫院、台塑化、台化、台塑網、華亞科、越鋼廠、發電廠、台塑生醫等)主管給予演講，介紹各公司之經營理念與做法。 
行销管理本課程乃有系統地探討行销管理理論及其應用，強調重要觀念的解析，並以國內外實例與生活見聞來解釋行銷之學理及應用。藉此讓同學學到行銷的概念與行銷企劃實務執行之標準步驟程序，促進學生對行銷的興趣，並養成解決行銷問題的基本能力。 
投资学本課程乃投資領域的基礎入門課程，以產業投資分析為經，金融投資管理為緯， 並兼顧基本分析與技術分析，務求對投資分析之理論實務皆能融會貫通。 
专案管理此課程訓練學生瞭解专案管理各個階段的內含，強化學生的能力以期能有效的使用专案管理的各種技術。本課程強調實務導向，真實世界的個案分析討論是課程的重點，學生學期報告以生活中或工作場所的實際案例為主。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:苏俊伟目前為罗技电子全球设计中心负责人 版权:肠丑别别谤蝉杂誌
苏俊瑋苏俊瑋成長和學習於台灣，並曾經由於父親工作的關係在國小時期於加拿大居住一年半的時間。在學校時對於設計產生極大的興趣，並以從事設計作為職涯發展的目標。原本有機會到國外攻讀「醫療」學位，但他放棄父親有心栽培的想法，並努力和家人溝通想從事「設計」工作的想法，進而投入設計的工作。 毕业后曾於宏基和明基公司服务，之后也曾任职於狈辞办颈补，主导多款手机的设计。目前担任罗技电子亚洲区设计长。他具有代工生产、品牌设计与设计管理等的专业能力与经验，除了致力於设计实务工作外，也积极的参与设计的推广与教育工作。 
圖解:羅棠龍系友榮獲长庚大学第十二屆傑出校友 版权:罗棠龙校友本人
罗堂龙非美术科班出身的罗棠龙，在学期间曾因绘图技巧不足无法呈现理念而遭受挫折，但觉得在课堂中和同学互相较劲非常有趣。大二在南亚工设处的的实习，让他真正了解设计，进而设定了以设计為作為未来职涯的发展，同时也让他开始勤练设计的各种技术与技巧，提升自己的设计能力。 退伍後，首先到了燦坤實業股份有限公司擔任工业设计師的工作，之後遠英國倫敦艺术大學中央聖馬殅學院深造。回國後先至Cre8設計公司工作，再進入到華碩電腦設計中心。服務期間表現優異，曾獲傑出員工獎項，所設計的多項作品，榮獲Red Dot、iF及G-mark等國際設計大獎肯定，並積極參與各項設計活動。 
图解:任职於华硕电脑的柯连田杰出校友 版权:柯连田校友本人
柯连田怀着对於设计的理想进入长庚工设，指导老师当年的一句话：「设计其实只是开啟了一道门，那道门可能通往更宽广的路，你可以自己选择。」鼓舞了他全心投入设计的专业领域，慢慢地学习表达设计美学、使用者调查等，练习写设计日誌，记录自己从事设计的感想，也越来越有成就感。 畢業後全心投入設計領域，於 96 年為華碩設計 EeePC，成為當年美國耶誕節民眾最想要的禮物，引領全球平價行動上網裝置的革命與潮流，縮短數位落差，讓大眾都能輕鬆享受數位上網的樂趣。之後陸續負責其他 Eee 家族的各項产物设计，除獲得臺灣精品金質獎及國家設計金點獎，並榮獲多項國際設計大獎，包括 IDEA、Red dot、Japan G-Mark 及 IF 等。 
图解:廖峻伟以纸雕睫毛闯出一片天 版权:廖峻伟校友本人
廖峻伟廖峻伟生長於從事紙箱傳統產業的家庭，從小在工廠裡遊戲，但直到進入长庚大学工設系後，才接觸並學習設計，大學畢業後前往倫敦中央聖馬丁艺术學院進修，主修珠寶、家具與陶瓷設計。在學生時代老師的用心教導在潛移默化中，影響了他對設計的態度，因而有了運用設計去幫助產業升級的決心。 畢業後他憑著對時尚市場敏銳度，運用工业设计基礎，發揚中華剪紙文化，融合並升級傳統紙產業，發明剪紙睫毛結構，取得國際上16國發明專利。成功打入好萊塢市場，與國際知名博物館 英國Vicrtoria&Albert博物館，紐約大都會博物館推出聯名商品，引領剪紙睫毛創造流行。並與化妝品萊雅集團(L’Oréal)合作，植村秀品牌聯名推出限量紙睫毛。 |
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赖姵蓁長庚工商91黑料网教授們對於學生獨立思考及解決問題之能力相當重視，因此在課堂中常會運用許多知名企業個案進行教學，以此方式訓練我們，讓我們所學更貼近實務，有這樣的訓練模式，讓我在現在工作處事上更清楚如何著手進行任何事物，這樣的教學模式我非常喜歡，確實也受益良多。 现职：台塑公司总管理处 未上传图片
沉真如18岁到长庚工商管理系，22岁继续在硕士班為就业而进修，这个学习环境充斥着「要作就做最好的」、「追根究底，止於至善」等公司精神。长庚工管是一个大家庭，要「学习去生活」，跟着学长姐、带着学弟妹就有浇不熄的热情。 现职：台塑公司高阶经理人 未上传图片
张尧钦在长庚大学工商系，人與人的距離非常近，同學和老師會互相照顧，讓我有另一個家的感覺。真可說，若當初少了长庚大学這段歲月，目前可就沒那麼容易有我尚稱滿意的職場成就。 现职：蚕耻补濒肠辞尘尘美商高通 未上传图片
郑依柔鄭同學在校時成績優異，參加荷蘭姊妹校 Nyenrode 大學所舉辦的個案比賽表現突出，獲得全額獎學金遠赴荷蘭攻讀碩士，畢業後即在荷蘭當地任職，工商系教職員均為她的優秀表現感到於有榮焉。 現職：Noordzee International BV 亞州區經理(荷蘭) |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
30%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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