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資料更新時間：2024/10/30 下午 12:48:34
学系特色
本系成立於1994年，以培養獨立自主、對國家社會有貢獻並具備人關懷、跨领域創新、前曕科技應用、國際觀與藝涵養之工业设计人才為宗旨，除了产物设计的訓練外，系上積極朝向「医学設計」與「跨领域創新創業」兩大重點方向發展。
学科意涵
工业设计學系（Industrial Design），或又稱「产物设计」(Product Design) 是一門結合人文艺术、人因工學和設計哲理三大領域等專業知識的學科，強調以使用者 (User Center) 為導向的設計專業。從消費市場的了解、設計流程的規劃、構想與概念概念模型等一系列的產品開發。
学习方法
产物设计重点在设计流程的计画。在设计过程除了实务的操作外，学生必须学习作资料搜集、分析归纳以便掌握消费产物和市场的趋势。有时候会利用厂奥翱罢分析找到最佳的市场策略。
图解:表现技法教师示范教学
版權:长庚大学工业设计学系
在进行产物设计相关的课程时，经常以设计思考的方法进行设计活动。灵活运用同理心、定义问题、构想展开、模型製作，测试等步骤完成设计活动，
图解:课程教师讲授课程内容
版權:长庚大学工业设计学系
在了解消费者行為包括生、心理的议题，设计者经常会用问卷调查与消费者访谈两种方式去了解消费者的心态，以利掌握未来消费者的消费心理学。
图解:设计实务课程中的设计草图与草模检讨
版權:长庚大学工业设计学系
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本系要求学生在毕业前一定要有设计实习的经验，透过实际到设计场域学习，除了实际操作及演练所学习的各种工具、知识与设计能力外，也藉此培养学生的专业伦理与工作态度。
高中階段可以準備的学习方法或方向
對工业设计有興趣的高中生，應該感性與理性兼容並蓄，在理性的學習應該充實平常邏輯思考的能力，對科學議題的分析歸納，問題定義/解決的能力。在感性方面善用感官多多接觸不同的美學造型的物件，也應該養成動手製作模型進行問題解覺的習慣。
与相关科系之异同
工业设计具有科學性、系統性、創新性的專業訓練。訓練過程焦注在使用者的問題發現、再以產品作為問題解決的對策。在解決問題或設計過程經常以設計/創意思考手段。以完成一個具有創新的产物设计為目標。這些設計訓練包括醫療設計、跨领域設計、平面設計、媒體傳達設計、互動設計、動態媒体设计等專業訓練。
生涯发展容易误解之处
?業設計系畢業??般不會只於把當設計師做為唯?的出路或?涯規劃，相當多的畢業?也會選擇將設計知識能?轉化為創業的基礎，例如?創品牌或研發相關的產品；或利?設計整合的知識跨领域發展其他產業(事業)。
学习方法容易誤解之處
?業設計並非等同於產品的美化任務，?是??運?科學的?法結合?業?產、市場经济、艺术设计及創意整合的專?知識，創作更符合?的需求，發揮市場及技術優勢，並提升?活及環境品質的實?品。另外，?業設計的學習必須區分清楚設計的?具與設計知識，例如精通設計?具，繪圖軟體並不等同於知道如何設計。
补充提醒与说明
對於有?從事設計產業的?中???，設計絕非等同艺术創作，喜歡畫圖可以加分。但是設計專業知識可以廣泛運用在各行業的問題解決。針對?業設計學系??，多讀書廣泛涉略各種知識，及早建立整合及分析能?將有助於擬提升創作成功設計點?的機會，也加強你??全球的競爭?。我們重視本?設計的發展，但是更注重學?國際競爭?的培養。
核心课程地图
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不分年级必修
- 校外实习
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大一必修
- 基本设计 (1) (2)
- 工廠實習 (1) (2)
- 图学
- 设计导论
- 电脑绘图
- 设计史
- 程式设计
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大二必修
- 基本工业设计 (1) (2)
- 模型製作
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大叁必修
- 工业设计 (1 )(2)
- 设计伦理
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大四必修
- 专题设计 (1) (2)
专业选修课程
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产物设计
- 在课程规划上分為：设计主轴课程、设计辅助课程、与设计领域选修课程叁大部分。為了让学生在选课上能有多元之选项，本模组规划了叁种选修领域：科技与人文、福祉、管理，学生能够依据自己的兴趣选修相关课程。此外，除了在系上所开的设计领域选修课程中有管理一项外，也让学生修选管理学院所开设之管理共构课程。
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医学設計
- 著重於醫療與設計的核心課程，並以管理與工程為輔助課程。其中輔助課程包含：慢性醫療照護管理、醫療與社會、社會關懷實作、運動處方與健康、醫療品質管理、醫療资讯管理、健康照护產業、立體造型基礎、實證健康照护概論、電腦輔助工业设计、行動裝置應用程式设计、老化與健康老化、預防医学等課程。
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跨领域創新創業
- 為了培養創新創業整合專業人才，跨领域創新創業學程之修習課程共可分為三類：必核心課程（必修課程）、特色實務課程（必修課程）、與輔助課程（選修課程）。本學程提供學生之選修課程包含：产物设计分析、生物科技管理概論、醫療與社會、軟硬體設計、創客實務、適應與心理健康、及生技健康產業分析與經營等特色實務課程。
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理论知识型课程
- 主要内容為设计相关理论、哲理与议题等。主要的教学?法為课堂讲授与讨论。同学透过研读相关教材并进?思考与理解，了解设计的各种理论、哲理、趋势与热?议题等，作為设计时使?。
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工具技术型课程
- 主要内容為设计专业操作所需要的?具与技术，包含各种材料加??法以及设计表达?具，如草图制与电脑图等。此类课程主要由教师?范与讲解后，由学?实际操作及练习，以熟稔相关的技术。
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专业实务型课程
- 主要以做中学的?式，透过实际操作设计问题，提供学?整合所学的设计技术、?具，以及相关的理论、哲理与思考等，提出设计的解答?案。学?透过此课程学习运?设计?具与知识解决问题的能?与技巧。
特色课程
基本设计
基本设计課程為大一的主軸課程，教授?業設計領域中有關2D、3D基本设计的構成原理、設計?法、與創新學習的積極態度。透過點、線、?、體、空間等造形元素的創新設計，以及實驗操作與設計實務的價值應?等學習，?以承接後續的产物设计課程。
圖解:一年級基本设计課程期末成果展示
版權:长庚大学工业设计学系
基本工业设计
基本工业设计課程為大二的主軸課程，提供初階产物设计之相關概念與練習，課程的主要?標為訓練習培養學?產品造形創造與操作能?、創造思考能?，產品美學的基礎訓練與培養，以及產品開發流程與內容的學習和設計專業能?與態度的演練與養成。
圖解:二年級基本工业设计課程期末成果展示-燈具
版權:长庚大学工业设计学系
工业设计
工业设计為大三的主軸課程，聚焦於學?設計思考以及專業知識和技能的整合，訓練學?對設議題的思考能?以及問題的解決能?。在設計過程中針對設計主題進?資料蒐集、資料分析、歸納、討論，及進?設計條件的界定、構想展开和問題解決等設計流程進?學習，最後完成?個精緻模型以表達設計理念。
图解:叁年级主轴课程期末成果展示
版權:长庚大学工业设计学系
专题设计
专题设计課程為主軸課程的最後?個階段，課程的主要?標在於引導學?運?所學的各種設計知能，發展?我的設計哲理與信念；同時學習專案規劃、執?與管理的能?。課程中將以學習者為中?的思維，透過以專案/問題為基礎的教學?法，由學生完成其畢業設計專題的作品，並參與展演活動。
圖解:专题设计成品參加新一代設計展
版權:长庚大学工业设计学系
校外实习
本课程要求学?利?暑假期间进入设计相关产业完成為期八週的实务设计实习?作。透过参予实际的专业设计训练，让学?提前体验专业设计精神，并达到实务与理论的结合效果。同时提升学?设计的视野、落实设计体验、增进学?毕业后与产业顺利接轨的能?。
图解:暑期实习学习成果分享海报展
版權:长庚大学工业设计学系
适合从事工作
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商业设计人員
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為了达成创造销售与增加利润的商业目的，以美学和工程学為基础，设计产物外观造型及宣传公司形象的广告品。
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工業产物设计師
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兼顾产物造形、色彩、功能及安全性等方面要求条件下，设计出符合顾客群需求的产物，并使产物标準化，进而大量生产产物之设计及开发。
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多媒体／动画设计人员
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藉由电脑或其他数位、电子工具来整合文字、图片、声音、影像等多项元素，製作成动画、特效等产物。
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产物包装设计师
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配合产物之效用、功能、材料特性与研究消费者心态，负责产物之包装与设计，使产物符合消费市场需求。
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展场／橱窗佈置人员
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从事展示场所之空间规划及设计，并负责形象佈置、产物之陈列、补货等工作。
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系友生涯发展
图解:苏俊伟目前為罗技电子全球设计中心负责人
版权:肠丑别别谤蝉杂誌
苏俊瑋
苏俊瑋成長和學習於台灣，並曾經由於父親工作的關係在國小時期於加拿大居住一年半的時間。在學校時對於設計產生極大的興趣，並以從事設計作為職涯發展的目標。原本有機會到國外攻讀「醫療」學位，但他放棄父親有心栽培的想法，並努力和家人溝通想從事「設計」工作的想法，進而投入設計的工作。
毕业后曾於宏基和明基公司服务，之后也曾任职於狈辞办颈补，主导多款手机的设计。目前担任罗技电子亚洲区设计长。他具有代工生产、品牌设计与设计管理等的专业能力与经验，除了致力於设计实务工作外，也积极的参与设计的推广与教育工作。
圖解:羅棠龍系友榮獲长庚大学第十二屆傑出校友
版权:罗棠龙校友本人
罗堂龙
非美术科班出身的羅棠龍，在學期間曾因繪圖技巧不足無法呈現理念而遭受挫折，但覺得在課堂中和同學互相較勁非常有趣。大二在南亞工設處的的實習，讓他真正了解設計，進而設定了以設計為作為未來職涯的發展，同時也讓他開始勤練設計的各種技術與技巧，提升自己的設計能力。
退伍後，首先到了燦坤實業股份有限公司擔任工业设计師的工作，之後遠英國倫敦艺术大學中央聖馬殅學院深造。回國後先至Cre8設計公司工作，再進入到華碩電腦設計中心。服務期間表現優異，曾獲傑出員工獎項，所設計的多項作品，榮獲Red Dot、iF及G-mark等國際設計大獎肯定，並積極參與各項設計活動。
图解:任职於华硕电脑的柯连田杰出校友
版权:柯连田校友本人
柯连田
怀着对於设计的理想进入长庚工设，指导老师当年的一句话：「设计其实只是开啟了一道门，那道门可能通往更宽广的路，你可以自己选择。」鼓舞了他全心投入设计的专业领域，慢慢地学习表达设计美学、使用者调查等，练习写设计日誌，记录自己从事设计的感想，也越来越有成就感。
畢業後全心投入設計領域，於 96 年為華碩設計 EeePC，成為當年美國耶誕節民眾最想要的禮物，引領全球平價行動上網裝置的革命與潮流，縮短數位落差，讓大眾都能輕鬆享受數位上網的樂趣。之後陸續負責其他 Eee 家族的各項产物设计，除獲得臺灣精品金質獎及國家設計金點獎，並榮獲多項國際設計大獎，包括 IDEA、Red dot、Japan G-Mark 及 IF 等。
图解:廖峻伟以纸雕睫毛闯出一片天
版权:廖峻伟校友本人
廖峻伟
廖峻伟生長於從事紙箱傳統產業的家庭，從小在工廠裡遊戲，但直到進入长庚大学工設系後，才接觸並學習設計，大學畢業後前往倫敦中央聖馬丁艺术學院進修，主修珠寶、家具與陶瓷設計。在學生時代老師的用心教導在潛移默化中，影響了他對設計的態度，因而有了運用設計去幫助產業升級的決心。
畢業後他憑著對時尚市場敏銳度，運用工业设计基礎，發揚中華剪紙文化，融合並升級傳統紙產業，發明剪紙睫毛結構，取得國際上16國發明專利。成功打入好萊塢市場，與國際知名博物館 英國Vicrtoria&Albert博物館，紐約大都會博物館推出聯名商品，引領剪紙睫毛創造流行。並與化妆品萊雅集團(L’Oréal)合作，植村秀品牌聯名推出限量紙睫毛。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
探究冒险：常常乐於探索未知事物、能够容忍陌生情境，乐於把困难视為一种挑战，在探索、挑战未知中偏好看见自己的成长。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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