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| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
| 所在校区 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 学系特色 |
本系前身為社會科教育學系，成立於民國76年，目的在培養國民小學社會科師資。民國99年更名為「区域与社会发展学系」。本系為專業發展與師資培育並重的半師培學系，設立之宗旨在培養學生擁有區域與社會發展的專業知能及基本研究能力，建立社會關懷的服務情操及社會參與的行動能力，以及塑造學生具備在地化、區域化暨全球化的宏觀視野與胸襟。 |
1.本系教學品質優良，研究與創新成績斐然，參與國家型計畫，培育創新創業人才，設有「国立东华大学藝術創意產業育成中心」、「東區美感教育基地NDHU」、「文化體驗教育東區研發中心」。 |
| 学科意涵 |
本系透过区域（搁别驳颈辞苍）与发展（顿别惫别濒辞辫尘别苍迟）两主轴之交集，凸显学术特色。在区域领域方面，结合史、地专长，加上区域发展的概念，下分「区域发展」与「全球化发展」两个群组；社会发展领域则整合社会科学知能，将区域观念落实於社区，并以人与社区的发展為经纬，区分為「社会发展」与「社区营造」两个群组。 |
1.以「文化创业」為重点，「艺术经营行销」為核心。「艺术创意」、「艺文产业经营」与「文化创业」為叁大主轴。 |
| 学习方法 |
校外考察：透过实地田野调查，探索地方特质，包括走访都市乡镇、社区、歷史建筑、地方特色地景，访问居民、文史工作者、地方领导人等，带领学生深入瞭解一个地区的发展过程与特色。 
团队学习：课程设计与学期报告会让同学进行分组合作学习，透过组内讨论及分享的过程，学习与人沟通、合作及分工的技巧。 
社区实作：透过与社区合作进行社会实践，让同学能够将理论与实务结合，把课堂所学运用到社区现场中，一方面帮助社区突破困境，二方面提升同学解决问题的能力。如此，可以让同学在毕业的同时，拥有具体的作品与经验衔接学习与未来职场的落差。 
课堂讲授：由教授讲解专业课程知识，案例辅助验证理论，协助同学了解课程内容。而授课课堂可能是在教室，也可能是在博物馆等教育场域。 图解:在台北捷运北门站由专业讲师解说 
机构参访：本系部分探讨涉及地方政府议题，强调「治理」面向。因此，课程中进入政府机关进行实地参访，瞭解组织架购与功能，让同学认识都市与地方政府治理的制度法规及运作实务。 |
1.基础知识研究：对艺术创意产业的基本认识，包含国内与国际。 
2.发现、分析、解决问题的能力：(1)趋势观察、个案蒐集与问题发现，(2)资料蒐集、调查研究、资料分析。 
3.艺术文化的规划及管理：(1)创意、组织、资源的引入，(2)研发与行销，(3)观眾及参与者研究，(4)活动设计及管理，(5)企划执行与经营管理，(6)带动区域发展。 
4.艺术文化创业：(1)模拟与设计新事业之创业，(2)创业意向的开发、事业的筹画及设立、工作体系及进入市场的规划。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、呈现高中的自主学习、选修、加深加广课程之参与经歷的纪录与省思。 |
1.基础知识研究：阅读学术书籍与文章。 |
| 与相关科系之异同 |
本系專業課程區分為「區域」與「社會發展」兩学群，學生可以依其興趣選擇其一作為主要專長，利用各学群必（選）修學有專精；同時，鼓勵學生修習另一学群之課程，以吸取本系教師群跨領域專業的長處。而近年來也透過社會實作課程，強化學生結合理論和應用的能力。此外，本系設有「公務人員法學知識」、「導遊領隊暨觀光行政知能」增能學程，以提升學生就業競爭力。 |
1.本系是全国综合型国立大学中首设的艺术产业系所，拥有丰厚跨领域教学资源与优良师资。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
高中生对於本系的误解经常在两个面向，首先，是认為教育大学以教师生涯為主要出路，其次，以為社会科学毕业只能考公职。事实上，除了成為公教人员之外，本系学生在职涯发展上相当多元，有些学生会选择持续进修，有些成為领队导游，有的从事骋滨厂相关工作，有的进入广告行销领域，近年来，也有些选择社会设计与地方创生工作 |
毕业生进入实务领域的就业管道多元，除可积极从事社会公司与文化创业之外，从产业面向则可进入政府文化行政单位、博物馆、画廊及美术馆、艺文基金会、艺术经纪、社区营造、公关传播、新媒体等文化创意、社会公司等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
许多人以為讲授是大学社会科学学门主要的授课方式，但本系致力於社会实践，因此，经常在课程中安排参访、考察与实习，以帮助学生了解社会现场，同时，本系也在高年级课程安排结合理论与实务的鲍厂搁（大学社会责任）计画，带领学生进入社区实作，以帮助学生提升解决问题的能力，以及衔接大学与职场的落差。 |
本系非传统美术学系，重视团队合作与纵向横向的资源整合，本系毕业生未来进修在领域上可选择艺术创作、工艺及设计外，也可跨领域报考国内外艺术或文创经营相关研究所。 |
| 补充提醒与说明 |
本系每间教室教学设备齐全，皆配备贰化教学设备，包括电脑、单枪投影机、电子白板等。此外，搭配田野调查与社会实践，本系购有骋滨厂专业软体、摄影机、照相机、空拍机、笔记型电脑、导览广播系统等设备。 |
藝術創意產業系於2010年度首屆招生，以「文化創業(Cultural Entrepreneurship)」為重點，透過「傳統與創新」及「創意與產業」整合策略，培育重點專業人才進行「研發具特色的藝術產業行銷國際，與全球文化創意產業接軌」之工作。 |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
城市社会地理
Part one 城市社会地理：進行主題課程與城市地理考察 圖解:舉辦城市社会地理闖關大冒險活動 
地方自治理论与实务随着地方自治的落实以及城市的兴起，都市和地方政府的制度设计以及管理已经被学界与实务界视為当代政府治理的关键。因此，对於地方政府制度运作的理解以及管理策略的运用，应成為本系学生该具备的重要核心能力之一。本课程结合政治学、公共管理、公共政策等课程，运用於地方政府与社区的治理议题上，并对理论进行反思以关切 
乡村地理学乡村地理课程旨在让学生认识新乡村的发展，理论与实作互用。首先新乡村理论的介绍，其次鄕村地方的田野调查、和地方设计的学习，最后完成一份主题式的乡村地方设计。 
社区组织与社区发展本課程為增進同學對社區發展與社區議題的了解，帶領同學實地參訪臺中市社區，透過專題講解與參訪，了解社区组织与社区发展運作的過程及問題；同時利用實地調查，讓同學分析台灣社區發展之現況，並協助社區設計社造點計畫。 |
陶艺创意产业与设计本课程為陶艺进阶班，学习陶艺创作概念与陶器发展的歷史、知识与製作，同时认识国内外陶艺创作类型，以及相关的创作理念，工序、工法和工料。 图解:活动海报 版權:艺术创意产业学系 
展览策划与实务学生学习整合课程的期末成果发表，透过纵向与横向的资源链结与统合；培养学生负责任贯彻全展的态度、重视团队的合作精神、学习展览策划的流程与执行、瞭解展示设计在传达和行销中的重要性、培养学生对空间的美感。 图解:活动海报 版權:艺术创意产业学系 
文创市场开发藝術文化产业是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成，企圖心及創意的自主性選擇創業，以新事業之創業模擬為設計，透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 圖解:學生參與 NY NOW國際禮品展 版權:艺术创意产业学系 |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
赖筠婷在学时期，许多系上课程理论结合实务经验，在学习与观点上往往有不同感想，如气候学直接分析各地当天天气、专业软体的学习、报告的撰写方式，皆替研究所的求学和出社会在奠定强大的基础。课业上学习到的知识不仅仅增广见闻，亦是替自己準备进入社会的筹码，而系上开设多元的课程，深深地影响我的兴趣与学习方向。 许多人都希望入职场可以将所学的事物运用在实际工作中，幸运的我，北上完成研究所学业后，再度回到母校工作。工作性质亦结合大学时所学的课程及工读的经验，适切地运用在工作需求上。出社会工作一直秉持着「做中学」的概念，一点一点地累积自我的能力，期许自己能莫忘初衷，热诚於所爱的事物上。 
图解:臺南市优良特殊教育人员
陈玟君臺中教育大学区社系106级。目前在臺南市东区胜利国小担任国小中年级导师。在区社系最大的收穫就是给了学生宏观的视野及丰富的自然与人文知识，加深了对区域发展、骋滨厂绘图、文献分析及地理资讯的概念与能力，这些让有辅修国小师培的我，拥有社会科的充足知识，在担任教师準备不同领域的教材上，都能运用到区社系带给我的分析资讯的能力与清楚的逻辑架构，去处理繁杂的资讯及内容，让我们在学习上有着明确的学习脉络。 大学毕业后，在107年应届的教师甄试上，考上了桃园、臺中及臺南的国小普通科教师，并在108年报考臺南大学行政行政在职专班，顺利在两年内取得硕士文凭。而在东区胜利国小任职的第叁年，更幸运地荣获110年臺南市优良特殊教育人员。很感谢大学时有了区社系教授们给予自己的世界观及系统性思考，让我在追逐未来目标及梦想时，都能将此学以致用，并且教导给我的学生们，使孩子们从小就开始学习如何探索世界，培养宏观的视野。 
彭以安臺中教育大学区社系108级、区社系硕士班110级。在区社系总共学习6年的时间，大致可以用每2年分成叁个阶段：大一、大二期间，主要在学习区域、社会发展相关理论知识；大叁、大四则有较多实务应用课程，如田野调查、筹备社区行销导览活动；研究所两年期间，更深入学术领域，以研究者的角度探讨在地议题。 地理资讯（骋滨厂）是就学期间最吸引我的课程领域，毕业后也有幸在这个产业服务，目前担任专案管理职务，协助政府机关、私人公司开发地理资讯图台系统。区社系开啟了我进入这个行业的大门，在学期间的实务经验（如参与鲍厂搁计画）对於现在工作上有一定程度的帮助。对我而言，从学校到职场就是生涯目标逐渐具体化的歷程，在学习过程中培养出兴趣，最后成為我的职业，这是件相当美好的事。 
曾鼎一臺中教育大學區社108級，畢業三年，現職為金融業廣告行銷襄理。區社系裡大學四年的時光，是一段充實而快樂的日子，雖然系所訓練未若其他科系一般具備特定職業導向，但四年的社會科學訓練與人文素養培訓，恰恰令我與以其他行銷 / 廣告本科出身的人相比，有更多的競爭力，具備不同的高度。 在剛畢業的時候，我曾惶惶而不得終日，迷惘未來方向，後來偶然進入廣告行銷一途，從基層開始學習，如今已具備資深專業能力。而在我從事的工作內容，需要透過各項工具，進行數據分析，將創意推向消費者，並使消費者產生行動，因此是一份同時需要具備數據 & 創意 & 邏輯策略等能力的工作。進入職場後，才發現在區社系的訓練非常有助於我瞭解消費市場與目標客群的概況。 
黄茂鑫很高興區社系提供給我一個讀公職的環境，我是105年地方特考4等考上社會行政，目前擔任公職已經五年。很多人說，讀區社系不當老師未來就沒有路走，然而系上這幾年也不斷培養學生其它就業能力的可能，公職就是一個顯著的指標，除了社會組有課程，如行政法、社会学等，還額外提供增能課程給學生了解公職考試的科目。 除了让你有机会接触国家考试，我觉得区社系最重要的是成功营造一个适合读公职的环境与文化，学长姐们每年都会产出许多上榜的名单，并且乐意分享经验与笔记给下一届，是区社系能传承这一个文化的最大关键，也给未来没有修教程的同学，另外一个就业发展的道路。 |
赖志婷藝創系畢業，再至英國就讀 School of Museum Studies, University of Leicester，曾任職 Natural History Museum, London ，現於桃園美術館任職。 本系学士班毕业后，继续前往英国留学。回国后投入国立故宫博物院，执行馆际间的展览事务与交流。现任职桃园美术馆。 
杨家佳本系民族艺术硕士班学生，目前為陶艺艺术家。 成立陶藝品牌「家佳製器+GaGa Ceramics」，持續陶藝創作與文創商品的開發與行銷。 
谢宗翰本系民族藝術研究所，2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。曾任TNT FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。現為中國科技大學數位多媒體科技系助理教授。 具藝術碩士與音樂學士學位，畢業於国立东华大学-艺术创意产业学系碩士班、輔仁大學-音樂系應用音樂組，並於2005年獲築夢計畫公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。本身對數位音樂及台灣音樂文化研究甚感興趣，長期與電視公司、媒體產業合作配樂，以及唱片的製作與編曲，所製作與參與製作作品曾入圍金曲獎、金鐘獎等。 
马成怡本系硕班毕业 花莲县文化局视觉艺术科科长 国立故宫博物院研考 本系硕班毕业 花莲县文化局视觉艺术科科长 国立故宫博物院研考 
杨达开创设后山金工房，专职於金工创作与教学。 "手工打造獨一無二的價值，訂做專屬為妳的心意，傳遞只有為你的溫暖" 後山金工房協助您 親手打造 只為您的幸福。 告訴他/她 您最獨特的心意。 本系硕士班毕业 后山金工房艺术总监 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立东华大学 艺术创意产业学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
50%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
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开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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