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| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
文史哲学群
跨
管理学群
文化产业学类 |
| 所在校区 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
| 学系特色 |
本系前身為社會科教育學系，成立於民國76年，目的在培養國民小學社會科師資。民國99年更名為「区域与社会发展学系」。本系為專業發展與師資培育並重的半師培學系，設立之宗旨在培養學生擁有區域與社會發展的專業知能及基本研究能力，建立社會關懷的服務情操及社會參與的行動能力，以及塑造學生具備在地化、區域化暨全球化的宏觀視野與胸襟。 |
本系着重於培养具有多元且韧性的文创人才。本系具有全臺湾文创相关科系中专长最丰富的师资。本系共10位专任教师，专长包含美学与创意思考、文学创作、产业经营、地方创生、文化资产、电影电视、文化政策、动漫产业、多媒体等。课程涵盖文创产业各面向，培养学生多元专长，强化职场竞争能力。升学与就业：升学（文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等相关硕士）与就业（文化艺术、创意产业、文化资产、商管、传播等工作）。 |
| 学科意涵 |
本系透过区域（搁别驳颈辞苍）与发展（顿别惫别濒辞辫尘别苍迟）两主轴之交集，凸显学术特色。在区域领域方面，结合史、地专长，加上区域发展的概念，下分「区域发展」与「全球化发展」两个群组；社会发展领域则整合社会科学知能，将区域观念落实於社区，并以人与社区的发展為经纬，区分為「社会发展」与「社区营造」两个群组。 |
文化创意产业，或称创意产业。在臺湾的＜文化创意产业发展法＞中所称文化创意产业，指源自创意或文化积累，透过智慧财产之形成及运用，具有创造财富与就业机会之潜力，并促进全民美学素养，使国民生活环境提升。 |
| 学习方法 |
校外考察：透过实地田野调查，探索地方特质，包括走访都市乡镇、社区、歷史建筑、地方特色地景，访问居民、文史工作者、地方领导人等，带领学生深入瞭解一个地区的发展过程与特色。 
团队学习：课程设计与学期报告会让同学进行分组合作学习，透过组内讨论及分享的过程，学习与人沟通、合作及分工的技巧。 
社区实作：透过与社区合作进行社会实践，让同学能够将理论与实务结合，把课堂所学运用到社区现场中，一方面帮助社区突破困境，二方面提升同学解决问题的能力。如此，可以让同学在毕业的同时，拥有具体的作品与经验衔接学习与未来职场的落差。 
课堂讲授：由教授讲解专业课程知识，案例辅助验证理论，协助同学了解课程内容。而授课课堂可能是在教室，也可能是在博物馆等教育场域。 图解:在台北捷运北门站由专业讲师解说 
机构参访：本系部分探讨涉及地方政府议题，强调「治理」面向。因此，课程中进入政府机关进行实地参访，瞭解组织架购与功能，让同学认识都市与地方政府治理的制度法规及运作实务。 |
＜文创产业企划实务＞课程教学 图解:学生进行文创企划竞赛简报 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜歷史空间保存与创意再生＞课程教学 图解:师生参访1936文化基地屏东菸叶厂 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜电脑绘图＞课程教学 图解:电脑绘图案例操作 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜文化资产概论与法规＞课程教学 图解:师生参访屏东胜利星村 版權:文化创意产业学系系辦公室 
＜表演实务与科技应用＞课程教学 图解:黑盒子剧场即兴表演工作坊 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、呈现高中的自主学习、选修、加深加广课程之参与经歷的纪录与省思。 |
本系即為全台第一所成立的专门学系，具有引领台湾文创的地位与使命。专业课程内容包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域，本系主要以：（1）培养具文化涵养与基础调查之人才；（2）培育文化创意产业应用与创新之人才；（3）培育文化创意产业经营与行销管理之人才等叁项為教学目标。期望於高中阶段可对於文创相关领域或议题有初步认识，并可积极参与文化创意产业相关展览或活动，另可修习与文化创意产业议题相关之选修课程或专题演讲做為準备。 |
| 与相关科系之异同 |
本系專業課程區分為「區域」與「社會發展」兩学群，學生可以依其興趣選擇其一作為主要專長，利用各学群必（選）修學有專精；同時，鼓勵學生修習另一学群之課程，以吸取本系教師群跨領域專業的長處。而近年來也透過社會實作課程，強化學生結合理論和應用的能力。此外，本系設有「公務人員法學知識」、「導遊領隊暨觀光行政知能」增能學程，以提升學生就業競爭力。 |
本系将课程分為「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域，让学生得以适才适性选择与学习。此外，还可选修本校各种跨领域专业学分学程，拓展学习的领域范围，可培养更多元且具竞争力的能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
高中生对於本系的误解经常在两个面向，首先，是认為教育大学以教师生涯為主要出路，其次，以為社会科学毕业只能考公职。事实上，除了成為公教人员之外，本系学生在职涯发展上相当多元，有些学生会选择持续进修，有些成為领队导游，有的从事骋滨厂相关工作，有的进入广告行销领域，近年来，也有些选择社会设计与地方创生工作 |
文创系所学不精、样样通样样鬆？摆市集卖商品？其实不然，本系课程分四大领域，皆可做為个人主要发展专业，并透过学院与学校跨领域课程学习充实本职学能，在各相关领域都能发挥专长，并有跨领域学习基础，更胜其他领域之单独专业。毕业出路有设计产业、时尚品牌、文化资产与展演、工艺产业、艺术文化行政、公关行销企划等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
许多人以為讲授是大学社会科学学门主要的授课方式，但本系致力於社会实践，因此，经常在课程中安排参访、考察与实习，以帮助学生了解社会现场，同时，本系也在高年级课程安排结合理论与实务的鲍厂搁（大学社会责任）计画，带领学生进入社区实作，以帮助学生提升解决问题的能力，以及衔接大学与职场的落差。 |
一般人认為文化创意产业系的学习是仅与艺术或设计相关，没有艺术设计天份是不适合唸的，其实不然。本系的学习培养领域包含「族群与文化素养」、「文化资产与空间活化」、「产业经营管理」、「创意媒体与内容设计」等四大领域。含括文化、创意、产业叁个面向，学生皆能在此找到适合自己兴趣的领域学习与发展。 |
| 补充提醒与说明 |
本系每间教室教学设备齐全，皆配备贰化教学设备，包括电脑、单枪投影机、电子白板等。此外，搭配田野调查与社会实践，本系购有骋滨厂专业软体、摄影机、照相机、空拍机、笔记型电脑、导览广播系统等设备。 |
本系学生参赛获奖的比例非常高，具有多样产学学习机会，学习环境具备广度与深度，与校外公部门单位均有长期合作关係。再者，屏东具多元文化，透过本系教师的教学导入课程，可涵养出学生独特的文化力，成為文化创意最佳的创意来源。 |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
城市社会地理
Part one 城市社会地理：進行主題課程與城市地理考察 圖解:舉辦城市社会地理闖關大冒險活動 
地方自治理论与实务随着地方自治的落实以及城市的兴起，都市和地方政府的制度设计以及管理已经被学界与实务界视為当代政府治理的关键。因此，对於地方政府制度运作的理解以及管理策略的运用，应成為本系学生该具备的重要核心能力之一。本课程结合政治学、公共管理、公共政策等课程，运用於地方政府与社区的治理议题上，并对理论进行反思以关切 
乡村地理学乡村地理课程旨在让学生认识新乡村的发展，理论与实作互用。首先新乡村理论的介绍，其次鄕村地方的田野调查、和地方设计的学习，最后完成一份主题式的乡村地方设计。 
社区组织与社区发展本課程為增進同學對社區發展與社區議題的了解，帶領同學實地參訪臺中市社區，透過專題講解與參訪，了解社区组织与社区发展運作的過程及問題；同時利用實地調查，讓同學分析台灣社區發展之現況，並協助社區設計社造點計畫。 |
电脑绘图本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、电脑绘图軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告，學習电脑绘图與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力，以及實務創作能力。 圖解:电脑绘图課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
文化资产行销
在文化创意产业的潮流中，文化资产成為了文化创意产业重要的发想及可应用的元素，本堂课程使用课堂讲授、校外参访、分组讨论报告、参与实作（文化资产场域空间），使学生暸解文化资产相关法规政策、文资场域更新维护与保存，以及如何透过品牌定位、分析、等行销手法发展与文化资产主题相关的文化创意产业。 圖解:文化资产行销課程參訪照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
影音创作实务本课程教学目标係藉由美学，戏剧、电影理论以及视觉符号的介绍，让学生学习欣赏并探讨多媒体艺术视觉传达设计的原则，并引导学生有效运用影视媒体作為表达意念之工具。学习影音创作流程与各环节工作职掌，以及不同类型影音创作，学习叙事影音创作、记录报导，以及节目企划与製作，并有效完成影音作品。 圖解:影音创作实务課程照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 
文创产业企划实务让学生认识补助计画申请及政府标案投标相关规定，使学生具备竞赛与执行企划能力并能够应用管理技巧进行企划提案。 图解:模拟提案竞赛照片 版權:文化创意产业学系系辦公室 |
| 我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
赖筠婷在学时期，许多系上课程理论结合实务经验，在学习与观点上往往有不同感想，如气候学直接分析各地当天天气、专业软体的学习、报告的撰写方式，皆替研究所的求学和出社会在奠定强大的基础。课业上学习到的知识不仅仅增广见闻，亦是替自己準备进入社会的筹码，而系上开设多元的课程，深深地影响我的兴趣与学习方向。 许多人都希望入职场可以将所学的事物运用在实际工作中，幸运的我，北上完成研究所学业后，再度回到母校工作。工作性质亦结合大学时所学的课程及工读的经验，适切地运用在工作需求上。出社会工作一直秉持着「做中学」的概念，一点一点地累积自我的能力，期许自己能莫忘初衷，热诚於所爱的事物上。 
图解:臺南市优良特殊教育人员
陈玟君臺中教育大学区社系106级。目前在臺南市东区胜利国小担任国小中年级导师。在区社系最大的收穫就是给了学生宏观的视野及丰富的自然与人文知识，加深了对区域发展、骋滨厂绘图、文献分析及地理资讯的概念与能力，这些让有辅修国小师培的我，拥有社会科的充足知识，在担任教师準备不同领域的教材上，都能运用到区社系带给我的分析资讯的能力与清楚的逻辑架构，去处理繁杂的资讯及内容，让我们在学习上有着明确的学习脉络。 大学毕业后，在107年应届的教师甄试上，考上了桃园、臺中及臺南的国小普通科教师，并在108年报考臺南大学行政行政在职专班，顺利在两年内取得硕士文凭。而在东区胜利国小任职的第叁年，更幸运地荣获110年臺南市优良特殊教育人员。很感谢大学时有了区社系教授们给予自己的世界观及系统性思考，让我在追逐未来目标及梦想时，都能将此学以致用，并且教导给我的学生们，使孩子们从小就开始学习如何探索世界，培养宏观的视野。 
彭以安臺中教育大学区社系108级、区社系硕士班110级。在区社系总共学习6年的时间，大致可以用每2年分成叁个阶段：大一、大二期间，主要在学习区域、社会发展相关理论知识；大叁、大四则有较多实务应用课程，如田野调查、筹备社区行销导览活动；研究所两年期间，更深入学术领域，以研究者的角度探讨在地议题。 地理资讯（骋滨厂）是就学期间最吸引我的课程领域，毕业后也有幸在这个产业服务，目前担任专案管理职务，协助政府机关、私人公司开发地理资讯图台系统。区社系开啟了我进入这个行业的大门，在学期间的实务经验（如参与鲍厂搁计画）对於现在工作上有一定程度的帮助。对我而言，从学校到职场就是生涯目标逐渐具体化的歷程，在学习过程中培养出兴趣，最后成為我的职业，这是件相当美好的事。 
曾鼎一臺中教育大學區社108級，畢業三年，現職為金融業廣告行銷襄理。區社系裡大學四年的時光，是一段充實而快樂的日子，雖然系所訓練未若其他科系一般具備特定職業導向，但四年的社會科學訓練與人文素養培訓，恰恰令我與以其他行銷 / 廣告本科出身的人相比，有更多的競爭力，具備不同的高度。 在剛畢業的時候，我曾惶惶而不得終日，迷惘未來方向，後來偶然進入廣告行銷一途，從基層開始學習，如今已具備資深專業能力。而在我從事的工作內容，需要透過各項工具，進行數據分析，將創意推向消費者，並使消費者產生行動，因此是一份同時需要具備數據 & 創意 & 邏輯策略等能力的工作。進入職場後，才發現在區社系的訓練非常有助於我瞭解消費市場與目標客群的概況。 
黄茂鑫很高興區社系提供給我一個讀公職的環境，我是105年地方特考4等考上社會行政，目前擔任公職已經五年。很多人說，讀區社系不當老師未來就沒有路走，然而系上這幾年也不斷培養學生其它就業能力的可能，公職就是一個顯著的指標，除了社會組有課程，如行政法、社会学等，還額外提供增能課程給學生了解公職考試的科目。 除了让你有机会接触国家考试，我觉得区社系最重要的是成功营造一个适合读公职的环境与文化，学长姐们每年都会产出许多上榜的名单，并且乐意分享经验与笔记给下一届，是区社系能传承这一个文化的最大关键，也给未来没有修教程的同学，另外一个就业发展的道路。 |
图解:本系108级毕业生龚乃芯 版权:本系108级毕业生龚乃芯
108级毕业生龚乃芯大學四年除了修習「文化创意产业概论」、「经济学」、「管理学」及「文创产业企划实务」等必修課程，建立了文化創意產業基礎概念。此外，因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣，所以選修了「文化資產保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排，了解文化資產保存的方式與再利用的方法。 大学除了课程以外，透过担任系上教授的计画助理，参与文化资产学院与文化资产相关的计画，增加许多实务经验。系上除了必修课程外，也有设计、管理、影音相关课程，学生可依据其兴趣及专长选修，培养自己的专业领域。毕业后，除了继续担任系上教授的专任助理，持续协助文化资产相关计画执行之外，也继续进修本系硕士学位，透过攻读硕士学位，也能够更深入地探索该领域的理论与实践，并且為未来的职业生涯奠定更稳固的基础。 
图解:本系104级毕业生郑宇杰 版权:本系104级毕业生郑宇杰
104级毕业生郑宇杰在大學四年的學習中，我透過修習「文化创意产业概论」、「经济学」和「管理学」等必修課程，建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識，並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地，系上的相關課程，也讓我了解到文創產業的各種類型，系上的課程從企劃製作、文化資產到影視製作，都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導，也因為各類不同的課程所需的 透过系上的企划和影视产业相关课程，也让我进一步加深了对影视产业的兴趣。在大二时，在随学长姐的引领，参与了学生影片竞赛的製作，这个过程中我学会了与他人互动、协作和沟通。这些实践经验不仅丰富了我的履歷，也為我后续进入影视产业打下了坚实的基础。在大学所获得的多元化课程也让我在毕业后的职业发展提供更广阔的视野，让我能更加深入地了解和学习自己最感兴趣的产业领域。 
图解:本系111级毕业生马千顺 版权:本系111级毕业生马千顺
111级毕业生马千顺文创系学习领域所涵盖的范围相当广泛，包含管理、经济、企划、文资、设计、影音等等，都是文创产业重要的领域。 在大学四年中，也选修「文化资产保存与文创产业应用学分学程」，除了可以深入学习文化资产的基础知识外，学程也会安排影视、设计、企划领域等相关跨领域课程，让平时所学可以有实际呈现的成果。 在文创系有很多实务学习的机会，可以帮助我们学习正规课程外的实务知识。系所也有机会担任计画助理，学习文资相关的实务操作，像是跑田野调查、办理研讨会等，都可以增加自身的经验值。 在因缘际会下，来到正统鹿耳门圣母庙中服务，担任文创、文宣相关的职务，正好可以发挥我在文创系的所学。其中两项无形文化资产「土城仔香」、「土城迎春牛」，可以应用所学提供文化资产相关的知识，以利庙方继续保存以及行销推广。 |
我的学系 |
国立臺中教育大学 区域与社会发展学系 |
国立屏东大学 文化创意产业学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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