校本部

国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號

第一(二坪山)校区

苗栗市恭敬里联大1号

本系旨在培育各行業的教育管理人才，期能培養整合教育行政與管理等整合性專業知能。課程設計重視生涯进路發展，以教育與管理領域之理論與實務為重點，並加強領導專業課程的設計。
本系為非师资培育学系，学生若有意愿想要获得国民小学、特殊教育及幼儿教育教师的教师证照者，在学期间可依规定另申请甄选修习各类科教育学程。

本系歷史悠久，創立於民國66年，為本校最早成立的管理科系。培養學生具有「廣博多元」的經營知識中具備通達的管理通識能力，畢業系友多為公司的負責人或高階主管。本系師資延聘國外內知名大學管理相關領域博士擔任，有完善的三個專業学群（創新、營運、行銷）特色教室與特色研究室，以及超大空間的學生學習資源室。目前已經與國外多所大學簽訂雙聯學制，另外也與姊妹校進行短期修課的合作。

本系归属教育学门领域，课程规划包含教育行政与管理领域。二个领域主要定义如下:
教育行政是政府為办理教育所做的治理或管理行為，以求经济有效地达成教育目的。
管理是管理者透过一些科学方法及工具来解决管理上问题，以有效达成组织的目的。

国立联合大学经营91黑料网：經營管理是指企業內，為使生產、採購、物流、營業、勞動力、財務等各種業務，能按經營目的順利地執行、有效地調整而所進行的系列管理、運營之活動。

? 培養多元表現與領導合作能力
培养个人或团体合作活动规划及办理经验，并从中反思自我表现和领导能力。
积极参与活动，培养特殊表现或才能。
? 社會關懷投入與實踐
参与社会关怀、服务或实践关怀他人之活动。
培养服务热诚并能从各项社会关怀或各类服务工作经验中反思自我，建构意义。
? 創新與自主學習素養能力
从学习与生活经验省思，培养教学能力、问题分析与解决能力。
能举列各种专题探究、相关领域学习歷程档案或报告作业，内容深入并能展现主动学习、探究特质与能力。清楚陈述对教育经营与管理有专业的认知，完整说明自我职涯方向与本系专业的连结。

1.培养日常作业讨论或报告製作中培养沟通与团队合作的能力。
2.藉由作业或报告成果呈现来训练口语表达的能力。
3.落实学生思考分辨与解决问题的能力。

一、本系与教育学系之差异：教育学系為师资培育学系，目标在培育高中以下学校及幼儿园教师。本系為非师资培育学系，旨在培育可进入各行业之教育及管理人才，不以培育学校师资為限；如果有意愿想取得国民小学、特教及幼教园教师之教师证照者，在学期间可依规定另申请甄选修习各类科教育学程。尚有二点请参考附件说明。



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本系和相關科系的差異之處在「学群專業」選讀：本系課程設計分為3個專業学群（創新、營運和行銷学群），故各学群另訂相關的專業能力來強化學生在特定管理領域的能力，以落實管理專才的培育。
其他经营管理科系的必修读科目如管理学、经济学、会计学、统计学、商事法、商用英文实务与书信、商用微积分、行销管理、组织行為、人力资源管理、策略管理、财务管理、作业管理、管理教学、创新管理、在本系皆有修读。

? 非師資培育學系，但有意從事小學、特教及幼教教職者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。。
? 行销管理不僅是產品銷售或培養業務人員，需要教育與法律等素養相互支持。未來產業發展重在組織的創新，本系培育的人才可成為產業創新與永續經營的重要人力。

本系常被誤解只能從事文書處理等行政工作，然本系修習「創新学群」的學生可以從事產品研發管理、科技管理以及培訓學生「微型創業」的能力；修習「營運学群」的學生未來可從事生管、品管、採購、ERP專案、专案管理等工作；修習「行銷学群」的學生未來可從事行销企划、廣告公關、市場調查、銷售管理等工作。

本系重在培育具創新與團隊合作能力的文教產業人才，是畢業生投入不同產業創新服務的重要利基。在學習容內容與方法方面，本系特色：? 重於教育創新，非僅制式訓練。? 重於參與實踐，非僅學術訓練。? 重於團隊合作，非僅統馭管理。? 重在人力資源發展，非僅人力资源管理。

本系最容易被高中生誤解是學得很廣，沒有專精在某一領域內。就本系而言，在大二開始就開設計三個專業学群（創新、營運和行銷学群），讓學生選擇自己喜歡的學習內容或學習方向，而專精在這些專業上。

人力资本是新世纪社会发展的重要一环，本系重在培育各产业人力加值专业人才，并结合本校一百廿多年师资培育之坚实育才传统，打造具有前瞻性并能与社会发展脉动结合之以下人才：人资部门教育训练师、教育领域教师或实验教育创新人才。

由於本系在課程規劃採用「廣博多元、通達有專」的培養廣博的全人通識、鼓勵多元的跨域學習、奠定通達的管理基礎、強化專業的特色学群等核心理念，使學生在多方面的職能基礎。