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| 我的学系 |
国立臺北教育大学 儿童英语教育学系 |
辅仁大学 英国语文学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
跨
教育学群
英语教育学类 |
外语学群
英语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 学系特色 |
本系於89學年度8月成立，以培養「兒童英語教學專業人才」為目標，畢業系友從事國小英語教學比例高達9成，服務國小遍及全台各地，教學品質及滿意度有目共睹；除此之外，本系亦積極推展兒童英语教育相關研究，促進國際學術交流與合作，同時亦規劃師資培育外之多元課程，以培養學生發展與兒童英语教育相關工作所需之技能。 |
课程以英语讲授，核心语言课程小班教学，课程设计精良、教学方式活泼，藉多元教学法和多媒体教材引发学习兴趣﹐鼓励学生积极互动﹐合作学习。可就叁类进阶课程范畴自由选课，接受扎实的博雅训练并发展专长。英语戏剧演出传统悠久，利用课内外活动与交换生计画，培养縝密的思考、批判能力，积极的社会关怀和广博的全球视野。 |
| 学科意涵 |
儿童英语教育学系課程主要訓練學生英语文聽說讀寫之語言應用能力，培養從事兒童英语教育工作之專業人才，統整提升國小英语教育相關專業研究與訓練，並精進專業知能，促進團隊合作並具備國際視野與關懷社會之素養。 |
英國語文學的領域聚焦於英语文文學與文化、應用語言學（特別強調於英语文教學）與進階英語溝通能力。本系課程旨在培育學生英語寫作和口語能力，並在全球化的世界中培養創造力、分析思維、全球視野與調適力。 |
| 学习方法 |
报告分享-透过口语表达报告成果 
实作-实际将理论运用於教学现场 
合作学习-透过小组讨论团队合作 |
互动教学与团队合作：主要由学生和学生及学生与老师交互之间共同讨论而对某些问题获得解决或观念建立，学生之间互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步。 图解:摄影棚录製驰辞耻迟耻产别影片 版权:辅大英文系 
多媒体製作与程式设计：藉由讨论与课程议题相关的影片来辅助教学，学生学习製作简报、影片、多媒体教材等，透过学习程式设计，培养学生逻辑思考能力及第二专长。 图解:数位故事创作成果发表 版权:辅大英文系 
批判思考与问题解决：讨论、沟通和鼓励学生发问，培养学生具有批判思考的态度与精神，养成思辨和评估的习惯。透过问题或情境诱发学生思考，并建立学习目标，学生进行自我导向式学习，增进新知或修正旧有的知识内容。 图解:英文系学生毕业专题论文 版權:辅仁大学外语學院跨文化領域溝通中心網站 
跨文化沟通与海外交换：培养学生国际观及文化素养，海外双联学制(德国拜罗伊特大学及西班牙滨蚕厂大学)及交换生。 图解:与德国拜罗伊特大学签约 版权:辅大英文系 
服务学习与实习：培养学生务实致用的观念与能力并及早体验职场工作，在学生修习专业课程至相当程度后，於在学期间至公司或机构实习或服务，以增加其职场的适应力与竞争力。 图解:辅大与美国圣文森学院国泰国小英语营 版權:辅仁大学英文系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系出路以国小英语教师為主，建议可多呈现英语能力及表达能力，凸显教育从业人员人格特质(助人热忱)。 |
建议同学可与其他同学合作进行专题研究或於撰写阅读心得报告时着重学习反思，以增加解决问题和批判思考练习，或参与志工服务，增加团队学习经验。 |
| 与相关科系之异同 |
本系課程以英語教學為主軸，另輔以基礎英語學科知能，與英語相關科系(如英国语文学系、外國語文學系、應用英語學系、應用外语學系等)課程重點不同。 |
1. 本系與應英系不同。應英系以實用課程（如語言技巧訓練、職場英文等）為主，開課方向偏重應用。然本系課程多元，除了前述應用課程（如商務英文等），亦兼顧文學、藝術（如英美文學、年度大戏）、語言文化等（如語言學概論、语言习得、西方文明史），以培養學生文化素養與專業知識。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本學系畢業生不一定當國小教師或教務教學管理主管或在私立學校國際部行政與管理。本系畢業生亦從事國際貿易、交通、文教類，甚至自己創業於美語補教界，只要與英语文相關行業都有畢業生投入職場。 |
高中生或家长常认為英文系毕业没前途。但英文系除了提供坚实的英语沟通与文化训练外，亦训练学生团队合作、多媒体製作、创新多元思考。这些训练足以為学生进入不同领域就业或升学做準备。诸多学生於在学期间培养第二专长，如虎添翼。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系绝对非学习或教授小学简单英语。本系针对学童低、中、高年级之语言发展，各层级教学与学习的需求，规画教学学理与教材教法课程；并以学童语言发展阶段听、说、读、写的需求规划不同实作课程。 |
高中生常误以為英文系只学习英文听说读写与英美文学。然而，除英文基础能力外，英文系亦兼顾学生沟通能力及运用英文收集、汇整、分析、应用资料之能力；除文学之外，学生同时增进文化、语言知识及跨文化沟通能力。 |
| 补充提醒与说明 |
本系毕业生除具备英语专业能力外，修习师资相关课程，也有机会成為甲乙案公费师资生，另，学校的辅系.双主修.跨领域学分学程之课程或申请国际交换生.海外国际长短期实习机会等，使学生能多元的经歷学习发展。 |
英文系传承多於五十年的教学理念特色。戏剧传统培养专业演说与演艺能力；教师认真教学与学生互动良好；系办秘书友善，学会积极举办活动，支持系与学生互动与社群养成；系友就业有成，愿回母系分享，进行模拟面试。 |
| 我的学系 |
国立臺北教育大学 儿童英语教育学系 |
辅仁大学 英国语文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
西洋儿童文学导论本课程旨在介绍不同类型的西洋儿童文学作品，课程内容涵盖四个单元：（一）随着时代更迭的童话故事（二）渊源流长的故事-使学生对西洋文学中影响深远的故事具有基本概念。（叁）结合声音与文字的童诗-带领学生读诗、玩诗，分组表演诗歌朗诵。（四）结合表演艺术与文字的儿童戏剧—表演技巧的介绍与演出练习。 
国小英语教材教法本课程介绍各种英语教学法和理论，并依不同之英语教学法举出相关范例，学生亦需针对各英语教学法设计相关活动，透过理论与实务的结合，学生将对於各种教学法与理论具备更完善的认识，也能於未来职场中对於不同的学生和环境採取多元的教学方法。 
英语语言学概论介紹英語語言學各領域重要議題，包括語言特質、音韻學、句法學、構詞學等，幫助學生了解英語語音、字、和句子結構，引用各種英文例子加以說明，藉由探討英語音韻、字句和句子結構，學生可理解英語語言基本架構，培養英语文法知識，並透過各種語言相關議題小組討論與分享，學生能更清楚理解英語語言成分及本質。 
英语会话/写作课程透过实际练习增进写作技巧及语言运用能力。 |
英文作文会话本系大一至大叁循序渐进之英语会话作文课程最受学生欢迎。学生从段落写作、短篇论文、研究报告、到研究论文培养扎实英文写作能力，足以面对未来深造、就业等高阶英文写作任务之需求。论文写出后，进行正式口头发表，写作与口语训练双轨并行。 图解:大叁学生论文发表 版权:辅大英文系 
数位故事创作
?外语學院英文系特色课程：数位故事创作? 圖解:数位故事创作課程介紹 版权:辅大英文系林孟瑾同學提供 
西方文明史
本课程综览西方文明史，强调不同时期文学、哲学、视觉艺术与音乐上的杰作。本课程透过教师讲授、小组讨论与电影分析引导学生进行批判性思考，反思西方文化与价值观的发展，并探讨其在当今全球化世界中的意义。 图解:西方文明史学生作品 版权:辅大英文系高子涵同學提供 
年度大戏老师领导学生组织剧组团队的各工作小组，自读剧、剧作讨论分析、分工：舞监、舞台设计、佈景、道具製作、灯光、音效、服装、化妆、字幕翻译，到公关接待。藉由戏剧展演，检视学生如何整合西方文学与文化课程中习得的知识，评量其语言学习成效。 圖解:2013年度大戏Mamma Mia 版权:辅大英文系 
美国文学与视觉艺术
本课程讨论文字和图像之间的关係，透过文学和视觉艺术（绘画、雕塑、摄影）讨论文学和视觉形式如何相互影响。 圖解: 學生分析畫家作品 版权:辅大英文系黃薏文同學提供 |
| 我的学系 |
国立臺北教育大学 儿童英语教育学系 |
辅仁大学 英国语文学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:本人提供
林依融(95级毕业)我对於大学时代的上课记忆多是充满互动、实作和团体合作的，同时，在口语表达或是对外的演说上，求学期间也都会有充份地练习机会，学习把一件事说得简单明瞭，而这样内化的过程和经验，在我后续的职涯发展具有很大的帮助。 經過國考的洗禮，目前我服務於臺中市政府新聞局，主要業務是辦理影視產業輔導以及協助國內外劇組來臺拍攝事宜，雖然與「兒童英语教育」落差頗大，但是大學的專業養成，讓我不懼於面對跨領域的挑戰，在與國際劇組合作交流以及與不同領域、專長的人溝通、處理各項特殊專案時，都能夠學有所用。 
版权:本人提供
蔡余欣（101级毕业）在儿英奠基了扎实的听说读写英语能力，提供丰富课程结合理论与实务。系上更提供至美国密西根州小学实习的机会，累积教学实力、扩展国际视野，例如：使用英语教授自然和数学等学科、筹划并办理臺湾文化週活动，美国实习的宝贵经验，让我储备成為一位双语教师能量，更加肯定自己对教职的憧憬。 毕业后考取臺北市正式教师，在小学陆续担任英语科任与教学组长，任职国小转型為双语实验课程学校，便投入双语教学领域，教授双语自然、健体、生活等科目，并荣获臺北市双语课程绩优评选特优，目前担任臺北市自编颁尝滨尝双语教材编辑，常获邀至各县市分享双语教学及担任工作坊讲师，也曾接受臺北教育广播电台专访、华视新闻杂誌等媒体报导。 
版权:本人提供
陈意涵(103级毕业)系上课程除了探讨理论，更安排见习、演练与实践的机会。大四有幸参与导师简雅臻教授带领的海外实习计画，至美国佛州的小学实习两个月，比较台美的文化与教学方式，并形塑自己的教学风格。社团活动是大学重要经歷，更影响了我的职涯规划。除了创立国际学生文化交流社，亦担任芝山亲善大使服务队队长。 亲善大使的训练，帮助我在升大二的暑假通过甄选，於民国一百年担任国庆大会英语司仪。大叁时，担任总统就职国宴礼宾人员领队。升大叁暑假，参加了陈嘉焕教授带队的英国牛津游学团，爱上英国文化。后来受陈教授的鼓励与协助，申请英国华威大学，攻读很感兴趣的戏剧教育与英语教学硕士。回台后，从事戏剧融入英语教学、剧场演出、司仪主持等。 
版权:本人提供
杨杰颐(95级毕业)我是兒英系95級畢業校友，畢業後分發至金門縣烈嶼鄉卓環國小服務。長期深耕偏鄉教育，在卓環國小歷經導師、組長、主任，於110年6月參加校長遴選，成為卓環國小校長。在兒英系的四年，受系上老師們的薰陶，以成為教育人為職志，透過英语教学活动设计及教學實習相關課程，致力於教學專業能力的提升。 系上對於語言能力的要求，使我在大學畢業前便取得通過CEF B2級的證照，更利於自己在工作方面的表現。這些專業能力的訓練，成為我日後擔任國小教師時的養分。畢業後我致力於國小教育，期許自己能看見每個學生的亮點，當終身的教育園丁，因為教育工作是我的最愛。感謝四年的兒英生活，成就了今天的我，我以自己是兒英系的一分子為榮，歡迎您加入兒英系。 
版权:本人提供
吴明鸿(93级毕业)我是儿英系第一届的学生，一开始就感受到系上有丰富、扎实、多元、专业的课程、师资与环境，觉得身為儿英人是很有荣誉感的事。后来实习时一通过教甄的初试，系上教授立刻协助我们準备试教与口试，让我们顺利通过，觉得备感温馨！ 进到国小职场有相对自由的职涯规划与发展， 我走了一条不只是英语教学的路，我经歷了导师、各处室的组长及主任职务，弹性运用新北市借调制度服务了市区大中小型、偏乡小校等五所不同行政区、不同类型的学校，是很难能可贵的体验！ 對我而言，選擇教職是一個有快樂、成長、結果、貢獻的旅程；對大環境來說，臺灣正推動2030雙語國家政策，有極大發展的前景。因此有心以教師為志業的人，以外语為專業的兒英系就是最佳的選擇！ |
图解:王孟超 版权:王孟超本人提供
王孟超辅大英文系及美国南加州大学舞台／灯光设计硕士，专职舞台设计。曾任云门舞集技术顾问、台湾技术剧场协会理事长、台北国家戏剧院舞台监督、文大及台大戏剧系讲师。现任臺北艺术中心筹备主任、创作社剧团负责人、技术总监、世界剧场协会出版与资讯委员会主席。 第18屆國家文藝獎得主，在台灣劇場深耕超過30年，以雲門舞集為起點開創劇場生涯，跨越傳統與現代、戲劇與舞蹈等表演類型，累積大量舞台設計作品。 多次參與國際劇場組織會議，向國際戲劇界推薦台灣劇場，將台灣優秀劇場作品引薦國外，數度獲得重要獎項，對台灣舞台設計的國際化貢獻良多。 未上传图片
都省瑞（阿滴）现职：阿滴英文英语教学频道负责人 學歷：辅仁大学英国语文学系碩士班多媒體英語教學組學士 辅仁大学英国语文学系學士 主持网路阿滴英文频道，订阅人数突破150万，為台湾最大的知识型驰辞耻罢耻产别频道 國立教育廣播電台 ICRT節目主持人 痴辞颈肠别罢耻产别看影片学英语教学顾问 未上传图片
赵士麃现职：罢贰厂尝础行销经理 学歷：台湾大学新闻所硕士 辅仁大学社會系、英文系雙學位 曾旅居瑞典隆德大学修读视觉文化 经歷： - Marketing, Sony Pictures Entertainment - Contributing Writer, PRESTIGE Taiwan 未上传图片
陈昱俐现职：专业编剧 学歷：北艺大电影创作硕士班编剧组硕士 辅仁大学英国语文学系學士 经歷： 作品《自由人》，获2014第49届电视金鐘奖迷你剧集（电视电影）编剧奖 华航地勤 未上传图片
田中光现职：外交部政务次长兼外交及国际事务学院院长 學歷：美國聖湯瑪士大學工商管理碩士、辅仁大学英国语文学系學士 经歷： 投身外交领域40年，成就卓着。 驻印度代表处代表（民国102年词民国109年）。 外交部亚东太平洋司司长（民国100年词民国102年） 驻吐瓦鲁国特命全权大使（民国97年词民国99年） 驻澳洲布里斯本办事处处长（民国94年词民国97年） MOFA 外交部組長回部辦事兼推動加入世界衛生組織小組組長（民國92年~民國94年）等 |
我的学系 |
国立臺北教育大学 儿童英语教育学系 |
辅仁大学 英国语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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