我的学系 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
国立东华大学 艺术与设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
本组以培养具协同合作、创新设计人才為目标。课程跨域、修课弹性,理论与实务并重,满足跨域整合人才培育的需要。 |
艺术與設計系是系所合一的學術單位,大學部以「创意设计學程」、「艺术創作學程」等二大學程為課程與教學的指標;碩士班則以培養學生應用媒材表現情感思想,以及產品設計與新視覺傳達之研究為主要目標。目前師資方面有六位教授、二位副教授、一位助理教授。本系平日鼓勵教師與學生自由策展、個展、聯展、創作營、工作坊與國際艺术交流。 |
学科意涵 |
本系设计组主要包含工艺设计、产物设计、鲍滨与鲍齿设计,课程亦含部分视传与互动设计 |
本系系名所指涉的學科定義,除傳統「純艺术」與「純設計」外,配合時代演進,擴大艺术結合設計之知識本質,發展為「艺术延伸應用」與「 設計艺术化」 之跨領域發展。 |
学习方法 |
![]() 做中学,透过动手练习促进实作能力,如表现技法与模型製作,软体熟练度 圖解:2021年国立臺北教育大学藝設系系展 版权:系展照片 ![]() 阅读、讨论与发表:专题总整课程,不论是个人或者迟别补尘飞辞谤办,经常使用到文本阅读、讨论以及作品成果发表,以提升互动、分享能力,同时促进设计说服能力 图解:大四毕业展 版权:系上拍摄 ![]() 文本阅读:设计為设证推理过程,需要大量资料蒐集与阅读能力,然后进行归纳与问题釐清与界定。 |
![]() 移地教學:國際與在地艺术交流合作深入地方社區部落的艺术探索,跨場域跨國界的艺术交流,國際艺术參訪與聯展。 图解:移地教学至新社光织屋採集自然纤维 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 ![]() 田野調查:自然艺术與艺术直覺開發踏入花莲近山亲海的自然环境,实地考察体验蒐集资料,开发自我直觉和身体智慧。 图解:至花莲新社田野採集自然纤维 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 ![]() 專題實作:艺术創作與艺术共生連結合創作、教育、環境各項主題,發展個人或團隊的艺术創作,培養展演策展專業能力。 图解:展览会场一角 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
详细可以参考审查资料準备指引 |
展現對艺术熱忱與實力,持續的艺术創作如:素描、水彩、壓克力、油畫、複合媒材、立體類等多元創作,作品集以系統式展現其創作過程和創意表現。 |
与相关科系之异同 |
相较於国内多数工业设计、工艺设计学系,本系整合工艺、产物两大领域,同时积极发展鲍滨/鲍齿设计,学生可以弹性选择有兴趣的课程。 |
艺术与设计学系比較接近應用美術系,著重在艺术與設計領域的結合,不同於其他視覺傳達系、工商業設計系、室內與建筑设计等,相較於上述設計相關系,艺术與設計系則是在設計部分著重艺术概念的呈現。 |
生涯发展容易误解之处 |
设计师其实要有好的外语能力 |
本系畢業除了當艺术家、也可以當设计师、工藝師、艺术與設計教育工作者、艺术策展與經理、室内设计师、空間设计师、動畫師、導師、導演、摄影師等等多方位與多元選擇。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系设计组以造形设计為名,其造形意指产物造形与相关知识的学习。 |
本系非純美術科系,偏應用艺术範疇,課程涵蓋艺术、工藝與設計,學生創作作品也非純繪畫或手作,包含數位艺术與視覺傳達、工商業設計的課程,創作作品可延伸視覺傳達、工商業設計、工藝設計、文創商品、甚至3D AR、VR、動畫影視、空間設計等,本系入學後未分組,以學程為導向,由學生自由選修自己興趣之相關課程。 |
补充提醒与说明 |
系上网站会不定时更新新讯息 |
結合學校250公頃的美麗校園,是本系創意及艺术創作的絕佳環境,參觀展覽、美展競賽、多元工作坊與講座、練習策佈展包含個展、班展、美展、畢業展,充分沉浸在艺术設計創作之中。此外,艺术學院教學樓已於110學年度啟用,並獲得金質獎的肯定,建築優美,教學空間寬敞。本系除了一般教室、會議室外,還有各個教師專業教室與工坊提供學生學習使用,另外也提供學士班專題創作空間開放大四同學申請畢業專題創作使用。 |
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国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
国立东华大学 艺术与设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 陶艺創作工作室
陶艺知識基本介紹-泥土的故事與陶艺的創作觀念 未上传图片 介面与互动设计
本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計),包含Arduino電子晶片開發環境介紹,導入電學與電子零件相關概念,認識麵包板、模組化工具之功用,以專題方式帶領學生實際動手探索介面与互动设计。 ![]() 數位表现技法
在数位环境下,训练学生能短时间内将脑中所想的事物形体,清楚快速的表达出来, |
![]() 文字设计与编辑
強化學生對於字形的認識與應用的敏感度,認識文字設計在美學和設計的發展過程之重要性,並學習運用字形作為视觉传达设计的工具,在不斷的實驗與學習創作中,賦予文字設計與傳達的更高附加價值,透過思考與創意表現的發展過程,掌握文字造形與字形設計之機能性與審美性。 图解:以永字八法為基底之创新设计作品词诗之再现 版權:東華大學艺术與設計系黃琡雅老師 ![]() 陶艺藉由技法的介紹與搭配實務案例的製作,循序漸進式地熟練陶艺造形的表現,帶領同學進入立體世界的創作,透過美感的想像與創作,同時也強化獨立思考、創新開發能力。 图解:课程製作与练习 版權:東華大學艺术與設計系吳偉谷老師 ![]() 商業摄影
從進階的摄影理論與構圖表現、學習各式專業級數位相機的運用,進而教導摄影棚內實際操作與拍攝、各類專業閃光燈的控制、數位影像的電腦修圖。在摄影的主題上,則聚焦於靜態人物、各類艺术品與生活產品的拍攝。 圖解:同學進棚拍攝人物摄影 版權:東華大學艺术與設計系湯運添老師 ![]() 胶彩画
引導同學認識胶彩画的美感與技法表現,學習從裱褙底紙、裱褙畫紙,製作粉本、畫墨線到上彩、上礬、煉膠、研磨水干或岩繪具,體驗東洋繪畫美感,了解創作知識與完成作品的流程。 圖解:胶彩画顏料與其他媒材工具的區別 版權:東華大學艺术與設計系林永利老師 ![]() 鑲嵌艺术花蓮有石頭故鄉美名,鑲嵌艺术(Mosaic Art)課程,使用了花蓮在地蛇紋石、大理石,同時也使用了世界各地如:西班牙、土耳其、義大利等多樣石材,並加入循環回收素材如玻璃、石粉等,以鑲嵌的概念進行創作! 圖解:鑲嵌艺术課程學生作品 版權:東華大學艺术與設計系韓毓琦老師 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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赵伟森國立台北教育大學 艺术與造形設計學系 懷得居木工學校 6 期 南投工藝中心 木工進階班 漆艺基础班 even studio / 專案執行 丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作 ![]()
刘知洁担任毕业製作副召。 畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀,曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於艺术中心設計學院(Art Center College of Design)攻讀平面設計(Graphic Design), 反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長 獲多項國際競賽獎項肯定,包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。 ![]()
安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。 大可意念实习 目前在洛杉磯MASHstudios擔任设计师 |
![]() 图解:志峻创作的插画作品之一 版权:邱志峻提供
邱志峻国立东华大学艺术与设计学系 從本系所畢業後即開始經營臉書社群JUN CHIU 粉絲專頁,追蹤人數超過30萬人,屢屢發表其插畫創作作品深獲矚目,並參與數部動畫的後製工作。 ![]() 版权:温力颖提供
温力颖国立东华大学艺术与设计学系 畢業後創立個人設計工作室,2019 榮獲教育部艺术與設計菁英海外培訓計畫,視覺傳達組,前往法國Gobelins動畫學校進修。致力於腳本製作、視覺規劃、平面設計、包裝設計、插畫製作等,部分作品曾入選國際設計獎項。 ![]() 图解:卢俊翰与创作作品合影 版权:卢俊翰提供
卢俊翰国立东华大学艺术与设计学系碩士班 卢俊翰從研究所階段就確定從事艺术創作,積極尋找創作的方向與型態,逐步形塑創作風格。目前活耀於當代艺术創作圈,為知名青年艺术創作者 ![]() 版权:谢乾鼎提供
谢乾鼎国立东华大学艺术与设计学系 是音樂人,也是MV導演。擔任艾克斯藝人 J.Sheon 音樂製作人之外,也執導J.Sheon多支MV,將音樂及影像統整結合。擅長將畫面與音樂結合,剪接節奏感強烈,整體視覺美式風格濃厚。合作知名藝人有:大嘴巴/潘瑋柏/黃立成/吳建豪/自由發揮/玖壹壹//MP魔幻力量/MissKo葛仲珊/兄弟本色/旺福樂/StarrChen/J.Sheon/李洛洋/林瑪黛/賴慈泓等。 ![]() 图解:阿布在展览作品前 版权:阿布提供
张依婷(阿布)国立东华大学艺术与设计学系學士班畢業後繼續報考就讀本系碩士班 阿布是近來知名的抗癌艺术家。他是在升大四那年被診斷出罹患罕見骨癌,在治療期間,以她最愛的繪畫克服病痛與面對死亡的恐懼,將身心所承受到的負面能量,轉變成筆下一張張繽紛的插畫。阿布不僅在醫院治療中繼續完成他的學業,也在醫院指導同樣彌癌的小病友繪畫,並完成一幅幅感動人心的插畫。並於2017年出版【即使被判出局,也要讓夢想回家】一書。阿布運用他的繪畫,鼓舞了很多在創作路途,甚或生命路途中感到迷惘的人們。 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
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远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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