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| 我的学系 |
国立臺南大学 教育学系 |
国立暨南国际大学 经济学系 |
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| 所属学群 |
教育学群
教育学类 |
财经学群
经济学类 |
| 所在校区 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
| 学系特色 |
本校為百年师范老校，本系承袭优良师范传统，培育优质国小师资及教育相关工作者。本系自106学年度起改為全师培学系，秉持着「专业培育、多元发展」的精神，以教育专业课程為主轴，辅以多元跨领域课程，兼重理论和实务的学习。毕业后可从事国小教师、教学科技或数位教材专业人员、各级教育行政人员、教育事业的人才、量化数据研究分析人才等。 |
◆国立暨南国际大学 经济学系 |
| 学科意涵 |
本系以「教育」為核心，探究教育现象、基础理论及各种实务内容，包含教育基础理论、儿童身心发展与辅导、课程与教学设计、教学科技、测验评量、教育行政等内涵。学生可依兴趣深入探讨各领域（如课程与教学、教学科技、教育经营与管理、测验统计等），进行加深加广学习，并循序渐进参与教育实务工作，厚植教育专业素养。 |
◆国立暨南国际大学 经济学系 : 经济學是一門社會科學，是研究以最有效的方法達到資源的最佳分配，謀求個人及社會最大福利的一門學問。经济學主要的研究對象是社會現象，例如经济政策，金融危機，台灣社會問題等等。经济學培養學生的邏輯與推導分析能力，讓學生對於生活中的人類行為能夠做出更直覺的判斷。 |
| 学习方法 |
1.经典文献导读：老师以古今中外的经典文献引导学生认识「教育」，利用自编讲义及多元素材(如笔笔罢、影片)有系统地引导学生认识各学派的理论，从实例和教学现场中的实务工作引导学生深入学习。 图解:课程经典文献导读 版权:由本系教师自行拍摄 
2.小组合作学习：透过小组团队合作、共同完成学习任务的歷程，培养学生人际互动、团队合作、问题解决、工作纪律、时间管理及责任心等能力，有助於学生未来迅速融入职场。 图解:小组成员齐心协力完成课堂任务 版权:由本系自行拍摄 
3.专题探究与实作：以专题形式深入探讨课程教学、教育行政、教学科技、测验统计及各项教育议题，透过上台报告分享、撰写论文、课程成果展或集中实习等形式来进行，培养学生撰写报告、学术研究及实务应用能力。 图解:由学生主办的教管贰惭罢讲座 版权:由本系自行拍摄 
4.科技輔助學習：本系每間教室皆備有電腦和投影機，另設有未來智慧教室、互動式電子白板、平板電腦(ipad、ipad mini)、mBot、VR眼鏡、觸控螢幕等科技設備，讓教學更多元、有趣。 图解:善用科技让教学更精彩 版权:由本系自行拍摄 
5.实地学习：除了基础学理的教学外，老师也带领同学进入业界，安排参访、见习、试教和实习，逐步强化学生的实务经验。除了课堂上的学习外，本系与邻近国小紧密合作，提供教育专业服务，例如课辅老师、举办寒暑假营队、担任大小活动工作人员(如全国语文竞赛、运动会、闯关评量...)，丰富学生的实务经验。 图解:到国小进行集中实习和课辅营队 版权:由本系自行拍摄 |
◆国立暨南国际大学 经济学系課堂講授: 由教授向同學講授上課內容，帶領同學釐清经济觀念，內容主要包括邏輯推演跟統計歸納。逻辑推演着重於建立数学模型，并运用数学工具来保证逻辑推演的正确性。统计归纳部分则会教授统计的相关理论，并以实际案例来教导学生如何应用。 圖解:本校陳建良院長教授经济學課程 版權:国立暨南国际大学经济学系 
◆国立暨南国际大学 经济学系经济專題: 本系開設经济專題必修課，讓學生學習如何撰寫論文，透過分組與指導老師討論主題，並做大綱報告。並利用暑假期間收集資料，必要時並進行問卷調查、廠商訪查及資料分析。藉此讓學生將大學所學運用在論文的研究及撰寫上。 图解:本系专题竞赛合照 版權:国立暨南国际大学经济学系 
◆国立暨南国际大学 经济学系即時互動: 本系使用IRS即時反饋系統，讓教授可以隨時與學生進行互動，掌握學生學習狀況，提升學生主动学习的意願。並採用Moodle系統中來輔助遠端視訊教學並儲存部分上課內容，供學生複習。 图解:本校赖老师使用滨搁厂与学生进行互动 版權:国立暨南国际大学经济学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
「教育」需要学科知识(如国文、数学、自然、社会...)為后盾，也重视人际互动、团队合作和问题解决能力，更少不了一颗关怀、服务和充满热忱的心。对教育有兴趣的您，除了认真学习学科知识，还可以从关心身边的人、事、物做起，对他(它)们多一些好奇和探究的心，也学习与他人相处、沟通、协调，共同合作完成学习任务，动脑、动口也多动手，从这些学习经验中省思和成长。 |
建议高中生培养批判性思考的习惯，并强化电脑软体的学习能力，此外有很多科目採用原文教科书，也要适当提升自己基础的英文阅读能力。 |
| 与相关科系之异同 |
1.师资类科：中小学师资类科分為幼儿园、国小、特殊教育、中等教育四类，本系為全师培学系，学生一入学就具备修习国小教育学程的资格，取得教师证后有机会进入国小任教。(以外加名额入学者需跟教育部申请师资生资格) |
本系課程加入知識、技術與態度價值，配合國家经济發展及地方特色，強化经济、理論與政策規劃之連結。此外，亦注重培養學生國際視野，並提供生涯规划與課業輔導，提升就業力與競爭力，培育符合社會所需之经济人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系虽然以培育国小师资為主，却不以此為限，同学可根据自己的兴趣修习各类加註专长课程、跨领域学分学程及微学程等，培养多元专长，未来可担任国小师资、教学科技或数位教材专业人员、各级教育行政人员、教育事业的专业人才、量化研究分析人才等。 |
◆国立暨南国际大学 经济学系 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系以培育国小师资為主，课程规划大多和「国小教师师资职前教育课程」相同，以减轻同学的学习负担。同学毕业后需完成「教师资格检定考试」和「半年教育实习课程」，取得国小教师证书，日后得以参加各县市举办的教师甄试，进入国小当正式老师或代理、代课教师。 |
◆国立暨南国际大学 经济学系 |
| 补充提醒与说明 |
本系的活动相当多元，包含学术类(如学术研讨会、专题演讲、大师讲堂、工作坊)、实务类(如校外参访、见习、试教、实习、校外课辅、营队、教育专业服务志工)、成果发表类(如课程成果发表会)、就业辅导类(如就创业讲座、教师资格检定考试讲座、模拟教师甄试)，拓展学生的视野，强化实务经验，以及提升就业竞争力。 |
无 |
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国立暨南国际大学 经济学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
國民小學教学实习為本系之总整课程，同学需整合之前所学的理论和实务经验，规划课程和设计教学活动，到国小进行為期二週的集中实习，从实务工作中省思身為教师所应具备的能力和素养，為日后的教师之路做準备。 图解:国小集中实习-带领学生进行小组讨论 版权:由本系自行拍摄 
十二年国民教育配合十二年国民教育之推動，本系設有「十二年国民教育」課程，讓師資生認識十二年国民教育之政策內容、核心素養及如何轉化為課程和教學，與教育趨勢接軌。 图解:素养导向校本课程设计成果分享 版权:本系自行拍摄 
科学课程设计「科学课程设计」為「國民小学教师加註自然領域專長」課程之一，除了介紹科學教育課程相關理論與應用外，也希望能幫助學生設計生動活潑的科學課程與教學活動，讓科學變得更有趣。 图解:以桌游介绍资源回收与循环利用 版权:本系自行拍摄 
别-尝别补谤苍颈苍驳教材之设计与製作「别-尝别补谤苍颈苍驳教材之设计与製作」為「國民小学教师加註科技領域專長」課程之一。兼重理論與實作，包含e-Learning數位教材設計、動態簡報教材、影片剪輯軟體、利用行動載具拍攝微電影教材及動畫式教材設計等，利用專案製作方式，深入體驗各種數位教材（影片/動畫）的規劃、設計、製作。 图解:老师引导学生逐步设计数位教材 版权:本系自行拍摄 |
未上传图片 勞動经济學老師上課會用圖形分析和方程式作為教學輔助工具。介紹勞動经济學的基本框架。 未上传图片 赛局理论与应用老师上课时常分享有关赛局博弈的各种课外知识，把书本内容说得活灵活现。 未上传图片 财务报表分析老师时常拿各上市公司的财务报表与学生进行分享，并深入探讨报表呈现之趋势 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:教育学系112級许睿宇系友 版权:许睿宇系友提供
许睿宇在校期间积极参与偏乡教育营队(共12场及109、111年度史怀哲服务计画)、学习扶助、数位学伴等计画，并曾持续担任叁届的双语课辅老师，并担任2023础.滨.顿海外青年英语营课程辅导员。 榮獲國科會大專生計畫研究補助及師培獎學金、臺南市市長獎、王金平院長特別獎、国立臺南大学智育獎及中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員、112年全國大專優秀青年實習績優獎及113年教育部教育實習績優獎。 毕业后於国立嘉义大学附设实验小学实习，期间荣获教育部双语数位学伴教学教案全国徵选-英语组优等，於113年应届通过教师甄选，现服务於国立嘉义大学附设实验小学担任高年级导师和学年主任，也参与嘉大附小国际教育与广达设计学习两项计画专案。进入职场后仍持续学习，正接受幼童军木章训练及考核，希望将这些新技能融入课堂中，让学习更生动有趣！ 
圖解:初等教育学系93級张琬翔系友 版权:张琬翔系友提供
张琬翔曾任學生活動中心幹部、教務會議學生代表。大學四年厚植教學專業知識，深感教育愛的重要，並運用在班級和教學現場中。就讀博班期間，研讀課程與教學的精髓，也對「做研究、寫文章」有著濃厚的興趣。博士論文榮獲「中華民國課程與教學學會」學術論文獎，專長為「課程與教學」和「數位學習」，發表 TSSCI等期刊、專書與研討會論文50篇。獲邀返回母校教授師資培育和教學科技相關課程，與學弟妹分享學習、研究和服務經驗。 教学卓越：获选亲子天下教育创新领袖、教育部笔叠尝教案特优。 科技领导：荣获数位学习学校卓越奖、行动学习优良学校和杰出教师。 阅读教育：发展六大领域校订课程与绘本，荣获阅读磐石奖、绩优阅读推手。 科学教育：荣获气候变迁教学模组第1名、科学教育计画绩优主持人。 环境教育：担任臺南市环教团辅导员，获选绩优环境教育人员优等奖。 专业成长：教师证加註辅导专长，执行国科会和教育部计画18项。 
版权:丑迟迟辫://飞飞飞2.苍耻迟苍.别诲耻.迟飞/驳补肠500/耻辫濒辞补诲/颁贬
周义雄南師專71級畢業 南師院83級特殊教育学系畢業 團立中山大學高階公共政策碩士學程在職專班結業，國小榮獲教育部教學卓越銀質獎，本身也榮獲教育部校長領導卓越 槳，並將 20萬元獎金全數捐給學校，做為照顧弱勢學生與發展校務使用 。 曾任 臺南市教育審議委員會委員、臺南市中小學校長協會理室、臺南市身心障礙學生教育協會監事、第125期國民小學候用校長儲訓班「學校行政實習」師傅校長、国立臺南大学附設實驗國民小學校長；現任日月光財務長。 
版权:丑迟迟辫://飞飞飞2.苍耻迟苍.别诲耻.迟飞/驳补肠500/耻辫濒辞补诲/20
张添唐為臺南师专71级毕业，在南师5年求学期间，兴趣广泛，多元发展，曾参加童军团、口琴社、合唱团、南师青年编辑，在松峰班同学的协助下担任学生活动中心总干事，也当选全国优秀青年代表，荣获记大功奖励。 张校友曾任瀛海高中校长，现為臺南市私立南光高中校长。秉持「从础到础＋的竹园尝颈蹿别」办学愿景；「全人国际教育、同心精进竹园、创意关怀菁英」的校务经营理念，确保瀛海是从础到础＋的私立第一高中。 
版权:丑迟迟辫://飞飞飞2.苍耻迟苍.别诲耻.迟飞/驳补肠500/耻辫濒辞补诲/20
周珮仪周校友於南师77级普通科音乐组毕业后随即在国小任教，79年考上教育行政高考，分发臺北市政府教育局服务，之后转任国立艺术大学和臺湾省教师研习会，并於这段期间就读臺湾师范大学教育研究所。 在全球教育方面，周校友發表許多TSSCI和SSCI國際期刊論文，研究結果受國際矚目，UNESCO研究人員亦來信討論相關論文，日前獲歐盟執行委員會(European Commission)補助，邀請至巴黎參加全球教育世界大會。 |
未上传图片
林树明国立暨南国际大学，经济學碩士，民國88年畢業 Ph.D. in Economics, Rutgers University, 2011 经济學博士，美國羅格斯大學 Research Fellow，IZA (Institute of Labor Economics), Bonn, Germany 研究員，德國IZA勞動研究所 - 2011年10月至今 Consultant, Social Security and Labor Group, The World Bank 顧問/諮詢專家，世界銀行(社會安全與勞工部) – 2016年8月至今 未上传图片
刘志成国立暨南国际大学，经济學碩士，民國90年畢業 美國愛荷華州立大學 经济學博士 2015.08~迄今 國立高雄大學應用经济学系副教授 2008.08~2015.07 國立高雄大學應用经济学系助理教授 未上传图片
武于程国立暨南国际大学，经济學碩士，民國93年畢業。 倍利证券研究部产业研究员 中华民国证券商业同业公会专员 94年度全国性社会及职业团体优良工作人员 97年度全国性社会及职业团体优良工作人员 未上传图片
张重文国立暨南国际大学，经济學碩士，民國91年畢業。 永豐銀行資產負債管理部 經理 台灣Phi Tai Phi 學會2002榮譽學員 埔里社區大學 講師(2001/9~2001/12) 未上传图片
何秉樺国立暨南国际大学，经济學碩士，民國90年畢業。 德國Bielefeld University 经济系 博士 中國醫藥大學 人文與科技學院科技管理碩士學位學程 副教授兼代理主任 中國醫藥大學 通識教育中心 助理教授(1030801~1100731) China Medical University Center for General Education Assistant Professor |
我的学系 |
国立臺南大学 教育学系 |
国立暨南国际大学 经济学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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