我的学系 |
国立臺南大学 音乐学系 |
国立高雄师范大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
和平校区 80201高雄市苓雅区和平一路116号 |
学系特色 |
本系課程主要培養學生音乐表演艺术專業之技能(國際音乐文化交流、跨校聯合音乐會、世界級大師班與講座、產學合作等)、音乐教育教學能力(國小及中等教育師培、實習觀課、偏鄉教學計畫等)、跨領域發展(流行音乐編曲、爵士音乐相關領域)。 |
本系得天獨厚,與南部地區最佳演出場所高雄市立文化中心至德堂與至善廳、高雄市立圖書館,僅一街之隔,搭乘捷運即可抵達新近成立之衛武營國家艺术文化中心(車程5分鐘)、以及大東艺术文化中心(車程10分鐘),無論觀摩一流演出,或是搜寻音乐資訊,甚至學術研究都近在咫尺,充分結合教學、表演、研究三者相輔相成;並設有「學生一貫修讀學、碩士學位要點」(詳如附件)。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
臺南大學音乐学系包含音乐專業科目、音乐教育、應用音乐(爵士、流行、電腦音乐、世界音乐、影像音乐與製作、音乐治療...)等相關音乐學科。 |
本系目的在培養優秀的音乐創作表演人才、學術理論研究人才及中等學校音乐師資;按其主修樂器分為鋼琴、聲樂、弦樂(包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(包含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、敲擊樂與理論作曲六組。學生分為師培與非師培生(申請書詳如附件)。 下载详细资料 |
学习方法 |
未上传图片 1. 分析法: 和聲學、曲式学、樂曲分析、作品分析等。 未上传图片 2. 綜合研究能力: 音乐史、作品研究、音乐研究法等。 未上传图片 3. 術科操作能力: 主修專長、合唱課、合奏課、室内乐等。 未上传图片 4.跨域應用能力:爵士音乐理論實作、電腦音乐、流行音乐、影像音乐與製作、音乐治療等。 |
![]() 主修及副修课程,採一对一教学。室内乐课程、乐团/合唱团分部练习、乐团/合唱团演出採用团队学习,学生彼此互相学习、交流。理論課程由教授帶領同學了解音乐歷史及理論背景。 图解:中提琴主修个别课程 版權:版權:音乐系系辦拍攝 室内乐合奏、钢琴伴奏、总谱视奏、中小学教师歌唱基本技巧等课程、钢琴合作实务,採小组教学。 图解:室内乐合奏演出 版權:版權:音乐系系辦拍攝 ![]() 理論類、史学类、教育類、乐团合奏、合唱、管樂合奏等課程,採合班上課。 圖解:音乐教學實習大班課程 版權:版權:音乐系系辦拍攝 ![]() 本系除注重主修樂器之演奏技術(含合奏/唱)表現並鼓勵創作外,亦落實音乐理論和文獻知識的整合與應用。 圖解:音乐圖書資料室的一角 版權:版權:音乐系系辦拍攝 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、參與校內外音乐社團,如合唱團、弦樂團、管樂團、吉他社、國樂社、流行音乐社、交響樂團、直笛團等,並參與演出。 |
積極參與各類音乐艺术饗宴活動(例如:大師班、講座、音乐會、研討會、研習營等) |
与相关科系之异同 |
本系常與國立台南艺术大學音乐学系受人混淆,台南艺术大學是七年一貫,臺南大學則是綜合大學,另有碩士班與碩士在職專班。 |
本系以開授西洋音乐課程為主,如未來計畫以中國音乐發展為主,請選擇就讀他校中國音乐学系。 |
生涯发展容易误解之处 |
問: 畢業後馬上成為演奏家? |
本系畢業生除考取國高中職音乐教師、擔任家庭教師、擔任音乐教室之教師外,在專業領域可涵蓋專業錄音、艺术經紀、商業音乐編曲、艺术行政、醫療機構(音乐治療)、艺术評論、電影產業、廣播電視產業、藝文團體、專業舞台演出、政府或民間學術研究機構等領域發揮其專業能力。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 問:我想念流行音乐,可以考音乐系嗎? 答:可以,114年增設流行音乐創作等專業課程,讓學生在選課上有更多選擇。 |
大学教育係採学生自主学习,学生对於老师之指教,可自行参酌是否採纳;或稟告其困难、疑虑及未来计画等,将有助於术科或理论领域教师更加了解学生,并於教学中,提升因材施教的果效。 |
补充提醒与说明 |
本系師資均畢業於國內外知名音乐系所,各有學術專精與豐富表演經歷。在課程方面本系課程規劃兼顧樂器演奏和音乐教學能力,並增設跨領域主修課程,如爵士音乐理論實作、流行音乐創作、電腦音乐、影像音乐與製作等。此外,於每學期安排多場大師班、專業講座、音乐會等活動,邀請國內外知名音乐家蒞臨交流指導。 |
1.本系设有「优秀新生奖励要点」,就当学年度新生中,以申请入学术科总成绩之前3名正取生中选出之。若有缺额,名额流用至以前3志愿考试分发入学成绩最优秀之学生。目前奖学金為25,000元,获得本奖学金者,若持续维持就读班级之前叁名,得续领各学期之本项奖学金;未能持续者,取消资格。 |
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国立臺南大学 音乐学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 舞台表演授课内容安排让学生伸展肢体开始;演戏、二重唱等,上课气氛活泼、授课内容有趣。学生透过分组製作表演节目,激发创意并学习团队合作。 未上传图片 爵士合奏该门和古典乐团大不同,学生可学习到许多新观念,例如:爵士演奏技巧、编制组织爵士乐团等,加上授课老师的引导与带动,爵士合奏课十分有趣,学生收穫良多。 未上传图片 室内乐該門學習從小樂團取得平衡,小組練團可細部調整與訓練演奏技巧、練習音準跟默契,且與不同樂器組小樂團與大乐团合奏相比有截然不同的感覺,室内乐的學習提升學生演奏技巧及互相溝通的能力。 |
![]() 主修(各类乐器)本系術科教師來自歐、美、加等國知名音乐學府,學經歷具佳、熱忱積極教學,學生於全國或國際音乐比賽皆有優異表現。 图解:萨克斯风主修个别课程 版權:版權:音乐系系辦拍攝 ![]() 室内乐合奏:(各類組)本系術科教師,依學生室内乐之組合,因材施教,學生參與全國音乐比賽,表現優異。 圖解:室内乐大師班活動 版權:版權:音乐系系辦拍攝 ![]() 乐团合奏本系乐团以嫻熟的技巧及严谨的演奏风格,给人留下美好深刻的印象,因而受到各界的瞩目及热情邀约。 图解:乐团演出 版權:版權:音乐系系辦拍攝 ![]() 惭滨顿滨与编曲软体的教学应用介紹業界商用音乐編曲流程與設備,透過編曲軟體與虛擬音源的串連來記錄演奏,並藉由MIDI資料編修,以達成編曲優化之目的。 圖解:惭滨顿滨与编曲软体的教学应用課 版權:版權:音乐系系辦拍攝 未上传图片 彩妆
1.培养学生对皮肤保养基本能力。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈虹百我於1995年進入台南師範學院音乐教育系就讀,曾擔任系學會會長、活動組長等職務,籌辦系上各項活動。大學期間對於音乐與教育專業課程、教學實習的訓練印象深刻,學校在此方面的規劃嚴格完整,加上良師善誘,除樹立工作典範外,使我具備日後職場所需之各項知能;而與同儕間建立的互動連結,是日後生活與工作的重要資源。 在1999年畢業投入小學教職,擔任教學與行政工作,亦常至各校演講、分享教學,於2006年取得本系音乐教學碩士學位,2013年取得澳洲RMIT大學博士學位,主修音乐教育,曾擔任澳洲音乐教育學會維多利亞省理事、日本音乐教育會議大會主講者、聯合國教科文組織下國際音乐教育會議(ISME)政策委員會聯名主席,現任教於多所大學音乐系。 未上传图片
江苙萁南大是孕育我音乐學習路上萌芽、成長的重要階段,是我第一所音乐學校,度過大學及碩班七年的歲月。在我心中是一所偉大的學校,讓學生得以在此適性發展、找到人生的道途。感謝幫助我於大三轉鋼琴主修的老師們,更感謝鋼琴恩師楊美娜與導師朱芸宜看見我的音乐潛能,鼓勵我走向世界,且支持、陪伴我走過每個喜悅與悲傷的時刻。 進入英國倫敦皇家音乐學院就讀,是使我立志要成為鋼琴演奏家的初步綻放階段。回臺後有感於社會大眾與古典音乐的疏離,我在鋼琴獨奏會分享自己人生經歷與音乐之間連結,讓聽眾得到聽覺與心靈的感動。2018年「三十而苙—江苙萁鋼琴解說音乐會」於臺北國家演奏廳的現場演出受「貝岡朵音乐艺术」青睞,發行為盤帶專輯。 未上传图片
苏孟风猶在南大求學時,專業師資讓我各方面拓展眼界、得到深度滿足。不只主修,選修課程包括室内乐、歌唱語音,還有各種理論與教學法等課程,給予啓發性指導。當時最期待的,莫過於每年的學生音乐會甄選與班級音乐會,許多的演出機會,讓我們學生能夠在舞台上將平日學習所得,與聽眾做直接親密的分享,著實是其他學校難有的體驗。 成為職業音乐家之後,工作上面臨到的挑戰都讓人回憶起大學的恩師個個有不同的專長與性格,不論在學術研究與舞台演奏皆是典範。身兼演奏家、主修老師之外,我也擔任電台節目製作主持,這需要資料歸納與整合能力。大學時的學習與訓練讓我能在各種身份切換順暢、相輔相成,能夠將自己熱愛的音乐與工作結合,是我覺得幸福的事。 |
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林翱家现任寿山国中校长 ?国教署孝道教育资源中心委员 ?教育部友善校园奖复选会议委员 ?教育部国教署「岛屿的集体记忆」课程推动核心团队成员 ?110-111年度高雄市艺术才能班課程審查委員 ?109-111學年度高雄市教育局艺术深耕推動小組委員 未上传图片
陈翱静主修声乐 陈翱静(音乐治療師)在取得高師大音乐系學士學位後赴美俄亥俄大學(Ohio University)攻讀音乐治療碩士並取得美國證照,目前為美國俄亥俄州克里夫蘭MetroHealth醫學中心擔任全職音乐治療師。音乐治療相關經歷包括早期療育,身心障礙,安寧與臨終照護,高風險族群,以及各種醫療相關族群,包含早產兒加護,毒癮控制,創傷,癌症等。 未上传图片
吕翱主修敲击乐 榮獲2018年義大利 Percussive Arts Society 網擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017義大利PAS國際擊樂大賽馬林巴木琴C組第三獎銅牌、榮獲2013Universal Marimba Competition 比利時國際擊樂大賽最佳詮釋獎 “The Sabam Prize”。 未上传图片
谢翱德主修敲击乐 榮獲「2020 Wettbewerb des Kulturfonds e.V.」德國音乐比賽第一名、榮獲「2019盧森堡國際擊樂大賽」銀牌&最佳詮釋獎、榮獲2018義大利 Percussive Arts Society 網路擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017比利時馬林巴木琴大賽首獎。 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
40%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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