我的学系 |
国立东华大学 公共行政学系 |
世新大学 行政91黑料网 |
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所属学群 |
法政学群
跨
管理学群
行政管理学类 |
法政学群
跨
管理学群
行政管理学类 |
所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
学系特色 |
本系以培育国家公共行政人才為核心办学理念,希冀藉由公共治理的理论与实务学习,培养公、私部门所需的领导统御和学术研究人才。本系着重公共行政的基础理论学习,并且结合实务导向的实习课程,和鼓励学生从事跨学科领域的博雅学习,以强化学生的本科专业知识、拓展其人文关怀与学科视野。透过教学与研究的相互整合与支援,本系最终希望培育理论与实务能力兼具、怀有在地与国际视野的卓越公共事务人才。 |
世新大学行政91黑料网除了強調國家考試外,隨著近年新媒體與AI的浪潮,以及越來越多非營利組織與私人企業與政府合作,我們的課程也納入政策傳播技能、新闻之间節目製作、播客實作、非營利組織管理、社會企業創新、公民参与、民意調查、群眾募資、數位政府、資料治理、政府大數據分析,培養學生成為新媒體時代下具備行政、傳播跨領域整合的公共事務專業人才。 |
学科意涵 |
公共行政学系是以培育國家公共治理人才為辦學理念的大學科系,希望藉由相關的理論與實務學習,培養公、私部門所需的領導統御和學術研究人才。 |
世新行管在学术领域上隶属公共行政学门,以公共管理、公共政策与民主行政為课程设计的叁大轴线,透过各项课内外学习活动,除了培养有志考取国家考试进入政府部门者外,也运用学校的传播优势,训练学生成為新媒体时代下具备行政、传播跨界双专业之政治幕僚、公共事务工作者、非营利与社会公司管理者。 |
学习方法 |
![]() 1、理解:能透过个人研读、学习测验等活动掌握公共行政相关理论、模型、概念的意含。 ![]() 2、应用:能将习得相关知识透过举例、成员间研讨,专题报告等活动套用到不同社会议题、政策时事,以及生活中各式公共议题的情境中,从中研析现况,问题并研拟可行的对策。 ![]() 3、反思:在理解、应用的基础上,透过心得撰写,审议思辨对话等活动,对理论性知识与其实践的限制与可行性,有逻辑地进行批判性思考,以拉近学理性知识与实务间的落差。 |
![]() 课程实作:透过做中学、学中做的方式,学习并实际操作课程所设定之各种技能。例如公共事务传播实作,以课程节目化的方式,由学生产製新闻之间青年政论节目。 图解:新闻之间课程实作 ![]() 校外实习:於学期间每周一次赴校外政府机关或非营利组织进行实习,第一手观察、体验或操作政府机关与非营利组织之各种业务。 图解:投开票所佈置 小组讨论与报告製作:透过小组合作的方式完成授课教师所要求的作业或报告,一方面强化对於课程内容的熟悉,另一方面也学习如何以团队合作的方式完成工作。 图解:课外小组讨论 ![]() 课堂讲授:由授课教师或业界师资透过理论介绍、课堂讨论、个案分析或专题演讲等方式,讲授行政管理相关之理论与实务。 图解:手机影音製作系列讲座 ![]() 校外参访:透过校外参访的安排,实际赴政府机关或非营利组织参访、观摩,近距离了解行政管理实务之运作。 图解:课程安排市议会参访 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.着重与语文领域或社会领域相关之课堂报告、专题报告等书面资料。 |
1. 累積課內外自主學習成果、各種表現成果、社團或其他團隊活動參與或領導經驗、校內外服務經驗等。 |
与相关科系之异同 |
公共行政是一门自19世纪末、20世纪初,逐渐自政治学和法学等社会科学领域中独立出来的学科领域,尤其着重政治学和公司管理学的理论基础,致力探索政府如何透过最有效的资源运用情况下,為社会提供最具效益、最适切、以及最合理的公共服务,尤其特别关注资源分配、社会公义以及经济效益等议题。 |
课程特色:新闻之间、行政管理实习、政策传播与播客(笔辞诲肠补蝉迟)、参与式预算。 |
生涯发展容易误解之处 |
从「公共行政」这四个字来看,许多人以為,毕业后当公务员,在公务体系处理行政事务,是本科系毕业生多半的出路,但除了进入公部门服务外,公行系毕业生的未来出路相当宽广。例如担任国高中公民科教师或至业界公共行政专业领域发展。 |
本系学生除了考取国家考试担任公务员外,也希望培养学生成為新媒体时代下行政、传播跨界双专业之人才,让学生可以在毕业之后担任政治幕僚、政策分析师、非营利与社会公司管理者、民调分析师。 |
学习方法容易誤解之處 |
公共行政属於社会科学中应用取向的学门,為一培养能理解、应用政府治理的理论性知识与各项政策工具,并从中反思实务与理论之落差,以精进相关理论知识与实践方法的活动,是一门有别於政治学,较关注资源分配、社会公义、经济效益等议题的专门学科。 |
本系课程设计强调实作,除了将某些课程作业、学期报告从文字改以影片、图片或声音等方式呈现外,也透过课程节目化,製播新闻之间,让学生学习体验政论性节目製播的各项工作。此外,透过群眾募资实作课程,让学生透过实作学习并整合文案撰写、影音製作、社群媒体行销、专案管理等行管、传播相关技能。 |
补充提醒与说明 |
本系教师长期深耕国家理论、公共治理、永续发展以及国际事务等诸领域之学术研究,并於各该领域做成卓越贡献,研究表现於校内系所中名列前茅,与国内其他高教学府相近专业类科做评比,亦排名於10%以内。本系除具备良好的课程设计和先进的教研设备外,亦与国外多所大学保持紧密的学术交流合作,定期举办中大型国际学术研讨活动,并持续办理强调在立连结与社会实践的参访与实做课程,提供在学学子多元丰富的学习环境。 |
1.本系针对新生建置专区:丑迟迟辫蝉://辫辫尘.飞辫.蝉丑耻.别诲耻.迟飞/?辫补驳别冲颈诲=3862 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 研究方法专题方法论层次上,能透过归纳法与演绎法两种途径理解研究活动如何串起理论和现实的关係,并从中掌握量化与质化研究的意含。研究方法层次上,应能透过举例、应用以具体地瞭解并执行量化取向以及质化取向的调查方法,如问卷量表或提纲设计,资料蒐集与资料分析方法,据以对公共行政的现况与问题有观察及策略研拟的能力。 图解:学习活动实况 版權:国立东华大学公共行政学系 ![]() 组织理论与行為专题组织理论与行為向来是公共行政与公司管理领域研究之焦点。同学们作為一位兼具行政管理的实务经验和研究新手,可藉由本门课中重要概念有基本的瞭解与认识,以提升自身於实务中面对组织面和行為面的问题时,能够更有效地进行观察、反思与詮释的能力。 图解:学习活动实况 版權:国立东华大学公共行政学系 ![]() 政策分析与模拟公共政策分析為公共事务管理之专业进阶课程之一,其目的主要在介绍当面对多元化之复杂社会时,如何有系统、有效率、有效能地结合知识技术与课题需求,以解决或化解各种公共问题。主要内容包括政策论证、问题建构、未来预测、行动推荐、结果监控、及绩效评估等。 图解:学习活动实况 版權:国立东华大学公共行政学系 |
![]() 新闻之间透过传播实作方式,探讨行政管理在快速变迁的21世纪遇到的问题与契机,行管系「公共事务传播实作」及广电系「转播实作」课程合作,製作节目《新。闻之间》,每集节目一个小时,以主持、主播、直播、採访等技能為课程训练重点。 图解:製作节目《新。闻之间》 版权:系所提供 ![]() 行政管理实习提供学生实际置身行政管理情境,经由暸解并适度参与政府机构、第叁部门等组织或团体之运作,提供选课同学印证或反思所学之机会,期使学生未来一旦进入工作岗位后,得以迅速适应。 图解:学生赴台北市政府政风处实习完成颁发证书 版权:系所提供 ![]() 群眾募资实作与群眾募资平台度度客区块练群眾募资平台合作,透过度度客业师的授课与引导,让修课同学了解完成群眾募资方案之基础知识。透过非营利组织群眾募资专案的实作,进行2万元到10万元群眾募资方案规划与执行。 图解:修课同学将募资方案上架执行 版权:系所提供 ![]() 公民参与与区公所合作带领系上同学担任桌长纪录协助民眾讨论,让每一次与民眾的互动,都成為课堂知识温故知新的实践,也让成长浅移默化。 图解:参与式预算讨论过程 公共政策透过课程让同学了解公共政策的议程设定、政策规划、政策合法化、政策执行、政策评估五阶段,并利用课程安排让同学於叁年级下学期製作出一份专题报告并上台发表。 图解:学生学术研讨会 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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毛皓芝录取112年度公务人员普通考试一般行政类科 应届毕业录取公职考试 未上传图片
林雅怡录取112年度公务人员普通考试劳工行政类科 应届毕业录取公职考试 未上传图片
苏靚录取112年度一般警察特考四等(行政警察) 应届毕业录取公职考试 |
![]() 图解:大学部毕业系友 版权:个人提供
吴姝叡現職:TVBS 專任主播 經歷:TVBS 地方組編輯、財經生活組記者、氣象主播、專任主播 *2022、2023年财团法人气象应用基金会,评选年度最佳气象主播 如果你刚结束学测或分科测验,辛苦了!上了大学更能体会到「你把时间花在哪裡,成就就在哪裡」这个道理。大学是人生中非常重要的里程,更是社会的缩影,你也许会安逸度过四年,也可能面临一些挫折,但别小看重新站起来的力量。别忘记这宝贵的四年,可以放鬆玩乐,但也是累积知识、人脉跟经验的最佳时机。 ![]() 图解:大学部毕业系友 版权:个人提供
郑羽茜现职:考试院所属机关专员 经歷:考试录取109年公务人员高等考试叁级考试人事行政类科 ![]() 图解:大学部毕业系友 版权:个人提供
郑晓强现职:台北市议员办公室特助 经歷:政党党部、市议员办公室、立法委员办公室专职人员 在行管系的训练下,让我在担任公务部门与民眾沟通桥樑的过程中,更能驾轻就熟。 ![]() 图解:大学部毕业系友 版权:个人提供
王曼甄现职:新北市叁峡区安溪里里长 经歷:新北市叁峡区第二、叁、四届里长 *新北市109年度特优里长、新北市五星级认证六连霸里 对的事就去做,相信自己;心保持正念,让社会多一点善的循环 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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