我的学系 |
国立东华大学 英美语文学系 |
国立暨南国际大学 外国语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
学系特色 |
课程多為全英语授课,因本校学程化设计,学生可自由选修本系或跨院系学程,或规划修习辅系、副修或双主修。 |
接轨国际:具备人文素养及跨文化表达与思辨能力、跨领域翻译与国际竞合力。 |
学科意涵 |
以进阶的英文能力為工具,透过文学及其他人文艺术、多元文化,对於语言的应用与沟通从事深入探讨,并结合社会脉络与国际局势和潮流,培养兼具批判思考及尊重多元的人文素养。 |
接轨国际:具备人文素养及跨文化表达与思辨能力、跨领域翻译与国际竞合力。 |
学习方法 |
![]() 文本分析:英文字句和文意脉络的批判分析与詮释,除了解文章内容,学习语言的有效应用,更进一步连结社会与时代的脉动。 图解:课程教材 版权:本系拍摄 ![]() 展演实务:透过每一年度的戏剧公演与影展活动的参与,激发创意,练习剧本编导、演出与艺术传销的理论与实务。 图解:公演侧拍 版权:本系拍摄 ![]() 观摩、演示和实习,练习课程设计,分析和研究英语教学相关议题,批判分析,成果展现和发表,分组讨论和分享、研究地区性与全球性的英语教学特点。 图解:练习课程设计、英语教学 版权:本系拍摄 ![]() 专题研究:资料蒐集、分析、统整、论述能力。除了吸收专业知识,更训练表达沟通的能力,提升逻辑与论证的掌控度。 图解:专题研究 版权:本系拍摄 ![]() 独立思考:在当今人工智慧盛行,真假新闻难辨的社会裡,掌握文字的运用,以反思与辩证的能力,独立思考辨别并拥有主见与立场,据此与社会产生对话。 图解:报题实务工作坊 版权:本系拍摄 |
![]() 讨论分析:透过团体讨论培养自我表达、沟通协调及整合多元观点的能力。 图解:庄主任於师生座谈会与学生们集体讨论 版權:国立暨南国际大学外国语文学系 ![]() 课堂报告:分為个人与小组报告两种形式。目的在培养公开叙事表达、观察判断及同理的能力,小组报告则更进一步培养团体合作与同理的能力。 图解:在课堂进行简报 版權:国立暨南国际大学外国语文学系 ![]() 写作:透过写作资料的蒐集、整理、分析与书写的演练,培养逻辑思考、论说与叙事的能力,同时提升语言的运用能力。 图解:一同讨论英文写作方法 版權:国立暨南国际大学外国语文学系 ![]() 翻译:透过包括不同语言、文类及表达形式(如戏剧表演)之间翻译、转译的演练,培养创新与跨领域的能力与自信。 图解:在课堂针对翻译措辞讨论切磋 版權:国立暨南国际大学外国语文学系 ![]() 廣泛大量閱讀和精讀(close reading):主要是各類文本的閱讀,但也包括影像、電影的觀看與賞析,透過深入細致的研讀與縝密的舉證、分析及推論,梳理出文本隱含的意義、結構與邏輯,培養對文化的深入瞭解,對語文的理解能力與靈敏度,進而培養跨領域的能力與自信。 图解:带学生到书店增广见闻 版權:国立暨南国际大学外国语文学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對於英语文学習有興趣的同學,可以在高中時期累積以下各種經驗: |
自主参加线上课程、参加相关社团或竞赛、接待国际姊妹校或相关语文表达类或解说性的志工服务、阅读原文书及观赏外文节目。 |
与相关科系之异同 |
*群山环绕,近太平洋,增加学习动力与环境关怀。 |
外文系 vs 應外系 |
生涯发展容易误解之处 |
本系畢業後出路甚廣,可繼續出國深造、記者、航空業、出版業、作家、翻譯、編劇、導演、教師等。於國際化環境中,優秀的外语能力、創意與批判力,利於優化職場表現,且有更多機會於各領域中擔任精英角色。 |
与其说外文系毕业没出路,还不如说因為外文系训练的是『能力』而非『技能』,因此不会侷限在某个特定产业。语言能力的优势与批判思考的能力除了让外文系毕业生在就业时有更多的弹性与无穷的选择,更有助於未来职涯发展与升迁。 |
学习方法容易誤解之處 |
就讀本系,除了學習基礎英語聽說讀寫的能力之外,本系更強調批判思考、跨文化分析與溝通能力,激發創造力與團隊精神,培養 多元發展、具備人文素養、關懷環境與放眼國際之學生,在AI興起的時代,更能體現人文價值。 |
1. |
补充提醒与说明 |
本系强调多元价值,在选课上给予学生很大的空间与自由,并学习独立思考的能力。 |
本系学风开放活泼、师生关係温暖亲近、且有丰富多元的课外活动。 |
我的学系 |
国立东华大学 英美语文学系 |
国立暨南国际大学 外国语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 美國文学(二)選擇1865年後具代表性之美國作家的文本閱讀,體裁涵蓋詩、小說、散文、文学批評/評論等等,能使學生認識美國文学並深入研究。 莎士比亚莎士比亚為無人不知的經典作家,傳世著名劇作眾多,學生可以藉由此課程理解為何他的作品能超越時空,以及他透過劇作傳達出的想法。 图解:贬补尘濒别迟校园巡迴放映 版权:本系办公室 ![]() 新闻英文
課程內容取自英文新聞網 (如:BBC) 與英文報紙 (如:The Times) 圖解:新闻英文 版权:各大英文新闻网 |
![]() 莎士比亚莎士比亚戲劇的選讀賞析 图解:李慧玲老师协助学生分组 版权:暨大外文系 ![]() 精神分析与女性主义探讨女性主义与精神分析理论 图解:林松燕老师课程分组报告与讨论 版权:暨大外文系 ![]() 第二语习得介紹第二外语之學習的理論與研究 图解:许丽珠老师带学生校外活动 版权:暨大外文系 |
我的学系 |
国立东华大学 英美语文学系 |
国立暨南国际大学 外国语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:郭富宜个人照 版权:郭富宜
郭富宜国立东华大学英美语文学系 台灣女性影像學會/ 台灣國際女性影展 行政統籌暨台灣競賽獎節目統籌 (2016-2017) 現任:TDCX Customer Service Team Leader, Google Ads Taiwan Market. 「影像是理解『真实』的一个重要元素,更是认识世界一个很重要的媒介,对於这个媒介更深一层的理解就是来自於东华英美的训练。英美系的训练刺激并培养了批判分析及独立思考的能力,除了渐渐会摸索出『自己』想要的、喜欢的、讨厌的、习惯的,更进了一步加强了观察及叙事的能力进而提升与人沟通的能量和精準度。 ![]() 图解:林莉个人照 版权:林莉
林莉国立东华大学 英美语文学系學士 國立台灣師範大學 翻譯研究所課程修畢 教育部与语言测验中心(尝罢罢颁)合办之中英文能力翻译检定合格 现任:捷宜语言顾问工作室共同负责人/专案经理 透過翻譯專業協助人們溝通交流讓我在工作上有極大的成就感,而且彈性的工作時間讓我可以同時追求自己最喜歡的事──旅行。東華英美除了有實務課程啟發我對翻譯的興趣之外,文学課程更教會我從不同的角度進行批判思考,這對做為文化和語言橋樑的翻譯人員來說是不可或缺的技能。我的主動好奇、開放包容,皆來自英美系的培育。 ![]() 图解:汤韵筑个人照 版权:汤韵筑
汤韵筑国立东华大学英美语文学系 国立中山大学外文研究所 电影《失控谎言》共同编剧 现任:微软台湾研发中心商务营运经理 大学期间我所修的每一门课无一让我失望。这裡提供了非常多元的课程,也是个着重於课於实践的地方。老师们关心学生们是否具有独立思考及批判反省的能力,是否能看到问题,思考问题。我在这裡无论是在课堂或课餘期间所吸收的,至今仍让我不断咀嚼、反覆思考,并时时提醒自己。我的生命因此被影响、被充实、被加深厚度了。 ![]() 图解:陈思颖个人照 版权:陈思颖
陈思颖国立东华大学 英美语文学系 英國倫敦大學皇家哈洛威學院 應用劇場研究所碩士 现任:国立苗栗高中英文科专任教师 用文学的力量來批判、反思社會現況,建構起我們理想中那有愛、有溫度的世界。這份願景是在大學四年浸潤於豐富多彩的文藝作品,以及向學識淵博的老師們學習的過程中逐漸發展出來的。在系上學的不只是作品,還有批判思考、做足準備、梳理思緒,以及與人討論的能力。有了英美系充滿力量的紮實培養,我正在將戲劇與文学專長實踐於我英语教学的場域,努力讓這個世界變得更美好、更友善、更包容。 ![]() 图解:洪筱婷个人照 版权:洪筱婷
洪筱婷国立东华大学 英美语文学系 新索邦巴黎第三大學 比較文学博士 現任:台北大學與清華大學兼任助理教授,從事研究教學、劇場文本編創、自由撰稿,及法英中翻譯與口譯工作。法國女性主義閱讀社群( Feminist Readings )成員。 博士论文探讨《中性》、《物种》与《孽子》中主体性的悬置与变形。研究方向从现实与隐喻的维度来探讨「放逐」与「变形」,到性别身份的认同与变化,以哲学的主体性论述和叙事学的观点来着手分析虚构角色主体的建构。 |
![]() 图解:办理玉山论坛:亚洲进步与创新对话 版权:照片版权係由本人提供,同意授权公开
杨昊1997/06,鳳山高中畢業,在高中熱愛英文,選擇就讀本校外文系。就學期間,深受英美文学及文化研究理論訓練,建立紮實的跨文化溝通與理解背景,結合暨南大學東南亞研究特色,發展對於東南亞國際政治與區域研究的興趣。在碩士班期間,延續外文系的厚實跨文化研究訓練與完整的英文能力建構,朝向國際研究的生涯規劃前行。 2009/8,进入政大国际关係研究中心担任助理研究员暨助理教授。随后将所学应用在东南亚区域研究,转换成跨文化教学、研究与投入第二轨外交政策的能量。在2014年任国关中心亚太所所长,随后协助成立政大东南亚研究中心,并於2017年担任政大国关中心副主任。自新南向政策推动后,筹备新南向政策智库臺湾亚洲交流基金会,并担任执行长迄今。 ![]() 图解:侯乃榕现职主播、主持人、製作人 版权:照片版权係由本人提供,同意授权公开
侯乃榕高中時期對英文深感興趣,曾任系學會會長,考量到英文應用層面廣泛,因此進入暨南大學外国语文学系就讀。大學時期對西洋文学概论、英文聽講、新闻英文、翻譯、口譯等課程格外感興趣,喜歡積極參加校內外活動,獲得台視暨大「 校園女主播」第二名,及獲選聯合報校園特約記者,奠定日後新聞工作基礎。 自2003年投入新聞工作迄今20年,目前於台視新聞部擔任節目中心副主任、新聞主播及訪談節目 《台灣名人堂》主持人兼製作人。曾任職中視新聞社會、生活及黨政組,採訪社會、財經、國會、 府院等新聞及專題報導;亦曾擔任第十一屆及第十一屆總統文化獎主持人、民國109年第十五屆總統暨副總統就職典禮主持人、國慶總統府建築光雕展演點燈儀式主持人。 ![]() 圖解:正在研究 VR 眼鏡的構型 版权:照片版权係由本人提供,同意授权公开
王文杰為了多文化环境而暨大就读。因各种专业中,学习语言能力相当耗时,但掌握语言能力后,会多一个管道来学习其它技能,因此选择外文系。大学毕业后,自学程式语言能力时,也因中文技术书籍看不懂,反而透过英文的程式语言教学文件才掌握了程式设计能力,最后进入资讯领域进而创业的经验。 踏入社會時,剛好遇上的金融海嘯,職缺難尋,開始準備第二專長。在兼職工作之餘自學程式设计,準備將語言、语言学、程式设计…等結合成兼具人文與工程科學的服務型態。三年後,創立了卓騰語言科技有限公司。在團隊的努力下,獲得投資並改組成卓騰語言科技股份有限公司,目前專攻 AI 技術中的各種自然語言處理項目。 |
我的学系 |
国立东华大学 英美语文学系 |
国立暨南国际大学 外国语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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