我的学系 |
国立东华大学 教育行政与91黑料网 |
元智大学 中国语文学系 |
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所属学群 |
教育学群
教育学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 320315桃园市中壢区远东路135号 |
学系特色 |
本系以培育教育行政与管理专业?才為?的,课程与教学设计主要以教育?政与管理之理论探究与实务案例讨论為主轴。配合教学目标与任务,空间安排有案例、问题协作、及专题讨论等教室。教授群都获得国内外博士学位,并多曾在校内外担任行政主管职务,理论及实务经验丰富。歷年来通过科技部专题研究计画多件,也多被委託执行教育相关研究,及担任各县市諮询委员。 |
欢迎加入元智中语!我们提供卓越师资与跨领域整合课程,融合中文专业、数位科技、人文艺术与国际沟通等丰富元素。本系建置现代化设备与多媒体教室,结合最新的础滨趋势,打造前瞻的学习环境。学生也可参加120小时华语师资培训(约一个月),完成后即可获教育部认定的华语师资资格,助你未来在华语教学、文创产业及国际交流等领域发展更具竞争力。 |
学科意涵 |
教育行政与管理係指对教育事务以系统并有效率的行政方式管理并解决产生的教育相关问题。 |
我们将课程分成「文学行旅」、「数位应用」及「文化探秘」叁个模组,期许学生能在文学及文化专业知识的基础上,结合础滨数位应用技能,领先布局未来就业市场的发展趋势。 下载详细资料 |
学习方法 |
理论课程:教育概论、教育行政、教育心理学、教育哲学、教育社会学、教育法规等知识。在正式课程方面,除讲授法之外,尚有学生分组或专题报告、议题讨论或辩论等学习法,其次尚有课餘的到学校或文教单位参观、试教、活动带领等课程。 图解:理论课程学习 版權:教育行政与91黑料网學生提供 ![]() 案例分析:以教育议题為理论基础,探讨分析相关案例,如九年一贯、十二年国教、少子化浪潮、大学整併等议题。 图解:翻转教育案例分析 版權:教育行政与91黑料网學生提供 ![]() 资料分析法:设计问卷以访谈或问卷收集资料,运用质性或量化统计工具进行分析、资料擷取与运用。 图解:五点量表分析 版權:教育行政与91黑料网學生提供 |
![]() 1.综观古今我们除了以传统方式讲授文学文化、语言文字与义理思想的知识内涵外,亦鼓励学生分组报告,以增加团队合作及表述能力。同时為了学生未来就业的竞争优势,也引导学生在课堂上结合数位应用能力,产出数位媒体作品。 ![]() 2.数位创作 从10年前,我们即有「毕业製作」课程,内容是在文学与文化的专业知识上,结合数位应用技术,呈显学生的学习成果。这样的「做中学」,可以让学生们从构想到实作,显现我们在数位创作的成绩。 ![]() 3.文学创作 我们致力於培育学生的写作能力,从诗、散文到小说,皆有相关的选读与习作课程。近年来,元智中语系学生更一举获得印刻文学杂誌的「青年超新星文学奖」首奖,从包含台、成、清、政、阳明交大在内的小说作品中脱颖而出,拿到十万奖金。 ![]() 4.研究思辨 我们的师资群都拥有丰硕的研究成果,也指导有志於往研究领域发展的学生们,订定题目、蒐集资料、撰写研究计画与论文。近年,在师长的指导下,一次通过叁件国家型的国科会「大专生专题研究」计画,这在中文学界来说,表现极為亮眼。 ![]() 5.延伸学习我们除了教师课堂教学外,亦经常举办演讲、研讨会、工作坊、职涯讲座等活动。这些活动,除了可促进学生发展自主学习的精神外,亦可扩展人生视野,并从中找到未来的就业方向。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在教育這條路上,除了教學外,行政事務的運作也是支撐教育的重要軀幹。因此在此學系不僅能學習到教育的理論基礎,對公部門的了解也比一般教育学群豐富且多元。因此在準備上,不一定要以成為教師為目標,亦可以是公務員、学校行政人员等作為職業選擇的方向。然而在這兩者之間都能夠透過觀察學校的運作,如社團申請場地的流程及方法,初步接觸行政事務;了解教育議題,如課綱的變動、教育未來的發展方向,培養自己對議題的敏感度;或是參與相關活動,如教育營隊,找尋自己的特質及發展方向。教育行政与91黑料网更著重在教育與社會間的連結,所以多多的了解世界變動、多元的吸收知識、嘗試以不同面向分析議題,都是未來學習上的重要養分。 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
与相关科系之异同 |
本系课程包涵更广的行政与法治课程,相对於教育学系,对组织体系有更完整的介绍与认识。和公共行政学系比较起来,则是除了一般行政体系外,对教育体系和行政有更多的了解。 |
我们强调古今并重,学用合一;独立思考,勇於创新。将文化长河注入新兴科技,使中语系超越传统框架,成為开创职涯无限可能性的基石与砥柱。 |
生涯发展容易误解之处 |
(1)是否可当老师:可,但须完成国民小学或中等教师职前课程的修读并通过教师资格检定,取得合格教师资格。 |
由於学习内容多元丰富,且具现代社会所需之实用性,本系学生就业面向十分广泛,除了一般中文系较常见的「教师、作家、公务员、研究助理、秘书、记者」,更有许多打破刻板印象的另类出路,例如「工程师、社会公司营运长、设计师」,甚至在「知名上市柜科技公司」担任高阶主管! |
学习方法容易誤解之處 |
「念教育行政与91黑料网只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外,亦包含「公共管理」、「教育行政實務」、「學校人力資源發展」、「文教事業經營與管理」等課程。 |
本系不只是训练语文能力,更希望培养学生叁大技能,开创就业的无限可能: |
补充提醒与说明 |
进入本系就读之后,同学可依自身兴趣选择多元的课程,如管理或人文,也可弹性选读辅系或双主修课程。 |
本系毕业生若选择继续升学,都能凭藉所学屡创佳绩,每年都有同学考取「臺大、师大、政大、清华、成大、中央、北大、中正」等国立大学研究所。近年来,更有同学申请上「新加坡国立大学、香港科技大学」等世界百大名校之硕士班! |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 社會心理学探討個人的行為與思考,如何在社會情境脈絡中相互影響。本課程的重點是個人社會行為的解讀,藉由社會互動的分析,探討社會心理学中各項重要議題。 图解:影片分析 版權:教育行政与91黑料网學生提供 ![]() 多元文化教育提供学生从家庭、学校、及其他经验的回顾来探讨对不同文化的认识;并透过此探索反思过程来进一步分析与定位自我所属的文化,及对自我的认同与未来发展的定位。 图解:弱势族群探讨 版權:教育行政与91黑料网學生提供 ![]() 公文製作与文书处理经由公文文书基本认识及公文文书撰拟习作练习,能够对於公文文书有较為广泛的瞭解,并能够正确认知公文文书的内容,进而能够完成公文文书的撰拟与处理。 图解:邀请学者公文 版權:教育行政与91黑料网系辦提供 ![]() 地方政府与政治
主要讨论地方政府与地方政治(自治)的制度、地位与相关法律。本课程将以台湾现行各级地方自治团体与地方政府的意涵、权责与功能為讲授重点。 图解:地方政府组织 版權:教育行政与91黑料网學生提供 |
![]() 毕业製作毕业製作課程,主要是開展科技領域的視野,在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解,最終整合古典與當代的雙重視域,創作融合影像、文字、聲音,綻放文學與文化深刻內涵的作品。 ![]() 古典小说除了教授古典小说外,也透過影視內容,講解古典新編,鼓勵學生發揮想像力,融入小說元素。另,除了每學期會邀請當代編劇家或導演,教導學生編劇技巧,也曾在疫情期間,鼓勵學生發揮文化創意,設計具有古典文學特色的口罩,頗受歡迎。 ![]() 西藏文学与宗教文化
![]() 中国传统戏曲中国文学史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分,第一部份為「中國戲曲簡史」,第二部份為「戲曲舞臺面面觀」,從戲劇發展,到認識行當、服裝、文武場等,全面了解中国传统戏曲。別具特色的是,本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 ![]() 专案实习以先学、先听、先看的亲身体验,参与公司与文化机构的实际运作,為毕业后进入职场做準备,落实职场技能,以及与人相处的训练,养成中语系学生的竞争力。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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李婕如東華大學教育行政与91黑料网 104学年度提前毕业 考取106年高等考试叁级一般行政类科/106年普通考试一般行政类科 现职:政治大学教育学系组员 图解:值勤 版權:教育行政与91黑料网104學年度畢業生 陈若甄
陈若甄東華大學教育行政与91黑料网 103学年度毕业(104年6月) 考取104年度一般行政警察四等特考正取 现职:臺中市政府警察局第六分局工业区派出所警员 ![]() 图解:教学现场 版權:教育行政与91黑料网105學年度畢業生 杨詒茹
杨詒茹東華大學教育行政与91黑料网 105學年度畢業,106年1月31日大五實習及格,106年3月參加國民小学教师檢定,5月份公布教檢及格. 考取106年度新北市南势国小正式教师 现职:新北市南势国小教师 ![]() 图解:教学现场 版權:教育行政与91黑料网109學年度畢業生 许廷愷
许廷愷東華大學教育行政与91黑料网 109學年度畢業,110年7月參加國民小学教师檢定,8月份公布教檢及格,111年2月大五實習及格. 考取111年度桃园市及台南市国小偏远地区一般科教师正式教师(双榜正取) 现职:桃园区同安国小教师 |
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杨涵大学是一个多元且开放的社群,拥有丰富多样的社团和活动。请勇敢跨出舒适圈,结交新朋友,积极参与校园活动。这将丰富你们的大学生活,同时也有助於扩展你们的视野,探索自己的核心价值和未来的发展方向。 現任華邦電子 產品經理 。 ![]()
曾佳玉语言学及数位化等相关课程是滋养我的重要养分,对作為础滨前端的数据提供者,它们让我更能理解语句的拆解及内容,提供演算工程师的语言规则及数据。在学生时期,老师们贴心的為学生提供各领域活动机会,让我们更能不断的尝试! 宇康生科股份有限公司 工程師 ![]()
陈稚华很感謝元智中語系4年來帶給我的一切,不只有感性的文學賞析課程,也有兼顧實務的數位課程、毕业製作、暑期實習,讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野,並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學,未來實際應用在各領域發揮所長,歡迎來元智中語系找答案! 信傳媒 資深醫藥記者 ![]()
蔡长寧在多元且多变的时代,我们都在思考着自己想成為什麼样的人;也学习着如何与时代共处。大学四年从语文创作、语文应用、文学文本探究等,在思维的视角上建立了厚实的涵养,影响着未来持续学术深造或就业上的各项基石与方向。对於未来所需人才的样貌,在这给予了我们机会持续探索,也试着在这看见自己的各式潜能,看见自我的价值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長 ![]()
张之维所有的学习都是在累积自己的能力,它让我们能更有餘裕解决未来可能面临的各种挑战与问题。学习也丰富我们生命的旅程,它将让我们能够走得更远,带我们一步步更趋近我们的梦想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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