我的学系 |
臺北市立大学 地球环境暨生物资源学系 |
国立臺东大学 应用科学系化学及奈米科学组 |
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所属学群 |
数理化学群
自然科学学类 |
数理化学群
自然科学学类 |
所在校区 |
博爱校区 100234臺北市中正区爱国西路1号 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
学系特色 |
本系学士班以整合地球科学与生命科学领域為基础,并以全球环境变迁议题发展為本校特色系所。课程设计兼具基础理论与实务应用,学生可按其兴趣及升学取向,继续往全球环境变迁、地球科学及生命科学领域深造:亦可依兴趣选修实务,往气候变迁调适及环境教育等就业领域发展。另本系所為师资培育并行学系,每年可提供15名以上本系所学生优先选修师培课程,扩展学生毕业后升学或就业之路。 |
◆国立臺东大学 應用科學系 化學及奈米科學組特色 |
学科意涵 |
本系以「地球科学」及「生命科学」為学术专业,另依兴趣选修实务及师培课程,往「气候变迁调适」及「环境教育」等跨领域学门发展。结合野外调查与应用科学方法(地科、生科、环境学门等等)来分析与解释在环境中所观察到的现象。 |
◆国立臺东大学 應用科學系 化學及奈米科學組: 化學是一門研究物質的性質、組成、結構、以及變化規律的基礎自然科学。 化學研究的對象涉及物質之間的相互關係,或物質和能量之間的關聯。可運用於感測器設計、藥物合成、工業催化劑設計、生物醫學材料和各式能源材料開發。 |
学习方法 |
![]() 課堂講授: 由教授帶領同學釐清,協助同學了解課程內容。實驗實作教學: 除課堂上實驗操作課程。野外實地教學: 注重地球科学及生命科學野外實地調查。 图解:地生系 版权:系所版权 ![]() 地科实地调查 圖解:地科实地调查 版权:系所版权 ![]() 生物实验实际操作 圖解:生物实验实际操作 版权:系所版权 ![]() 环境体验与解说教学 圖解:环境体验与解说教学 版权:系所版权 |
![]() 实验操作:包括基础教学实验,例如:普通化学实验、普通物理实验、有机化学实验、分析化学实验和教学实验演示。另外,可加入教授个人专业实验室从事专题研究工作,培养独立研究能力、实验及仪器操作技巧。 图解:学生进行实验 ![]() 文獻搜寻與整理、實驗數據分析與成果報告撰寫: 透過文獻資料和實驗所獲得數據的分析整理,準備約半小時的上台報告。一般均需要利用化學專業軟體 Chemdraw 以及 Powerpoint 的方式呈現。 图解:上台报告 ![]() 光學儀器的操作:學習如何使用專業儀器進行特殊化合物結構鑑定與性質量測,包含: 可見光/紫外光光譜儀、螢光光譜儀、紅外線光譜儀、核磁共振儀、質譜儀和動態光散射儀等,讓學生透過實際操作進一步熟悉這些貴重儀器使用。 图解:可见光/紫外光光谱仪 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,此外,与国际接轨一直是所需具备的能力,因此提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
数理化学群:一、在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎原理外,搭配實驗課的內容進一步瞭解其應用層面。 |
与相关科系之异同 |
依本系系名,即可知本系以跨领域之生物与地球科学為基础,培养环境变迁所需之科学人才。课程设计上分「地球科学组」及「生命科学组」,兼备基础科学及应用科学,学生可依其兴趣及就学取向,或修习教育学程,与其他纯学科方式不同,以扩展同学毕业后升学或就业之路。 |
臺東大學 应用科学系化学及奈米科学组:本組分類上屬於理學院,蠻容易和工學院中化工系混淆,事實上這兩門系所的基礎課程很多是相同的,例如:分析化学、有机化学、物理化学、无机化学及生物化学皆為本系的主修課程;而化工系中的有机化学、物理化学及无机化学學科也是其重要的基礎課程。 |
生涯发展容易误解之处 |
误解就业及升学不易。实际上具优异发展。 |
总觉得化工比化学的出路还要好,但实际上要有化学的开发才能有化工的运用。简单来说,『化学』就是『化工』的上游,透过化学进行原创性方法开法并瞭解反应发生原因,将所开发结果进行製成放大,最后进行现场大规模製备。透过化学与化工的相互合作即可以将实验室开发於现场实际化。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般同学看到系名会误解本系生物地科都需要修习,其实整体课程分為「地球科学组」及「生命科学组」两大领域喔。当然亦可跨领域将生物与地球科学作為基础,培养环境变迁所需之科学人才;兼备基础科学及应用科学,学生可依其兴趣及就学取向,或修习教育学程,扩展学生毕业后升学或就业之路。
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刻板印象:『化学就是要用背的』。但其实并不全然是这样,有很大一部份是需要观念的釐清,原理的了解以及空间想像的概念。此外,本系很重视实务的操作,透过实验的进行,让学生可以了解实验室的安全卫生教育、实验原理和光学仪器的操作。
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补充提醒与说明 |
本系学制除学士班外,另设置有硕士班及硕士在职专班。 |
本系组可以透过原理与实验的操作,对药品/材料之特色有更进一步的了解,从而体会课本中所传授的知识,将所读变成所学。 |
我的学系 |
臺北市立大学 地球环境暨生物资源学系 |
国立臺东大学 应用科学系化学及奈米科学组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 环境生态与生物资源调查目的在使修习学生瞭解环境资源及生物资源的研究方法。在习得基本研究方法概念后,本课程以国内常见的河川水域生态调查為例,综合讲授与案例演练,使学生熟悉调查工作规划、自然环境、社经环境调查,再介绍生态调查后之数据与指标分析,最后,再介绍日趋受到重视的游憩资源调查。 图解:野外考察 版权:系所版权 ![]() 全球环境变迁本課程以地球系統為基礎,從大氣、 海洋、地質領域探討地球環境變遷的科學事實,及可能成因;並後探討環境變遷對生態的衝擊,最後介紹因應環境變遷的調適策略。 图解:是一门跨领域、跨学科的统合性课程 版权:系所版权 ![]() 地质学课程旨在介绍各种微观与宏观地质现象,尤其着重其与人类的关係,授课内容包括:矿物、岩石、地质时间、地壳变动、地质构造、地震、地球内部、板块构造及环境等。 图解:野外考察 版权:系所版权 生态学特论
随着全球气候变迁与温室效应的影响日益明显,如何因应气候变迁的衝击、达成人类自然生态系统的稳定平衡、以确保培养学生认识国际环境发展趋势。本课程教导基本生态学理论知识与近代发展,配合期刊论文导读与野外调查研究等内容,使学生在知识与实作上获得充足之能力。 图解:野外考察 版权:系所版权 |
![]() 化學专题研究 (三~四)「化學专题研究」是一門將理論與實務結合的專業模組課程,學生透過實務操作能夠進一步將所學化學知識與實驗作結合,過程中能夠 (1) 訓練學生獨立研究與創新思考,(2) 學習研究方法與邏輯,並且解決過程中問題及 (3) 整合與分析實驗數據,並解釋研究結果。 图解:实验操作 ![]() 科学文献导读利用文献阅读与报告的方式,了解化学的各个面向,学习如何进行研究及撰写学术论文。 图解:壁报论文展示与竞赛 ![]() 普通化学實驗透過實驗操作訓練來達到 1. 培養學生完整的化學概念,2. 培養學生良好的實驗態度,3. 培養學生解決問題的能力以及 4. 實驗室的安全衛生教育。 图解:大一学生操作滴定实验 未上传图片 实验室翻转学习让学生参与各个教授专题实验室的学生文献报告,透过报告的内容了解专题实验室的研究领域,让学生探索自身的研究兴趣。 |
我的学系 |
臺北市立大学 地球环境暨生物资源学系 |
国立臺东大学 应用科学系化学及奈米科学组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片 圖解:本系地球环境领域畢業生 版权:系所版权
沅铭同学本系地球环境领域畢業生 目前於中国石油任职。 未上传图片 图解:本系环教领域毕业生 版权:系所版权
媛婷同学本系环教领域毕业生 在学期间考上国小公费生,目前分发於国小任职。 未上传图片 圖解:本系生命科学领域畢業生 版权:系所版权
龙椿同学本系生物领域毕业生 目前於臺北市立动物园任职。 |
未上传图片
曾同学学习经验:在高中期间较喜欢化学课程,高叁时家裡鼓励他就读理工相关的科系,因而进入臺东大学应用科学系就学。大学时期喜欢参与系上老师的专案研究团队讨论,对仪器检验产生兴趣。 职业经验:化工厂担任工程师。当年在校参与实验专题计画和学习经验对於发展有莫大帮助。 未上传图片
陈同学学习经验:在高中期间较喜欢化学课程,高叁时家裡鼓励他就读理工相关的科系,因而进入臺东大学应用科学系就学。大学时期喜欢参与系上老师的专业研究团队,对仪器检验产生兴趣。 职业经验:大型电子厂担任工程师。当年在校参与实验专题计画和学习经验对於发展有莫大帮助。 未上传图片
黄同学学习经验:在高中期间较喜欢化学课程,高叁时家裡鼓励他就读理工相关的科系,因而进入臺东大学应用科学系就学。大学时期喜欢参与系上老师的专业研究团队,对仪器检验产生兴趣。 职业经验:光电厂担任工程师。当年在校参与实验专题计画和学习经验对於发展有莫大帮助。 |
我的学系 |
臺北市立大学 地球环境暨生物资源学系 |
国立臺东大学 应用科学系化学及奈米科学组 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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