我的学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
辅仁大学 社会学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
所在校区 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本系11位来自於不同社会科学领域的专业教师,引导同学学习社会科学的跨域理论视野,与扎实的田野研究调查方法,并於教学中融入对於社会实务发展的掌握、理解与实作。站在社会科学的坚实研究基础之上,学会如何应用於社会发展的贡献於社项,带着这些能力,社发系歷届的毕业系友投身在各级公务机关、学校、国营事业、私人公司、非营利组织、社区协会、政党智库、文化产业等,為促进社会发展而努力。 |
輔大社会学系為臺灣第一波成立的社会学系之一,目前師資專長多元且年輕有活力,堅持保留面對面、具有師徒制精神的学士论文必修課程。此外,本系鼓勵社會參與及實踐,提供學生各式獎助學金,發展個別化的適性學習。本系目前正積極推展產業實習計畫,並提供3+2的學碩五年一貫學位。2020年起,本系獲認證成為台灣社会学會社会调查师證照合作系所。 |
学科意涵 |
「社會」可大可小,小自家庭村里,中層可見社會組織團體、大至國家與國際潮;「發展」則指群體得以往有益集體大眾的方向成長。「社會發展」涉及社會多方層面,需要綜合跨域的社會科學知識,並具備實作應用能力。據此,本系師資來自於社会学、發展研究、政治学、法學、都市計畫、企業管理、歷史學和教育學,均具有積極的教學與研究量能。 |
邀請你一起來訓練自己的腦袋肌力,打開社会学想像的眼睛!美國社会学家C. Wright Mills提出「社会学的想像sociological imagination 」一詞,試圖打破一般人只用個人行動解釋社會現象的觀點,讓人更覺察個人與社會結構之間的複雜關係。透過社会学的想像,我們得以將單獨個人之煩惱,轉化為公共集體的議題。 |
学习方法 |
![]() 在课堂之外则经常安排实地参访、田野踏查蹲点、实务体验等活动,此外亦有深入的专题研究、个案研讨等形式的教学互动。 图解:课程实地参访研究 课程目标如下: (一)独立製作完成具备总整意义的作品。 (二)运用社会科学训练,养成準确掌握在地发展脉络的抓地力。 (叁)课程与在地紧密连结,养成投入社区发展工作的行动力。 (四)养成表达的叙事能力,再现社会议题的发展趋势。 图解:社会发展实作-社区蹲点研究 ![]() 「社会发展实作」課程為本系的總整課程(capstone course),旨在使學生能獨立製作具備總整意義的作品,以便打造學生的三項實務能力,即「抓地力」(運用社會科學訓練,準確掌握在地發展脈絡)、「行動力」(課程緊密與在地連結,投入社區發展工作)和「敘事力」(強化表達與敘事能力,再現社会议题發展趨勢 图解:多元社会议题专题演讲 舉辦「社會發展系列講座」、「公民社会系列講座」、「南台灣社會發展研討會」,提供師生多元視野與專業知能。本系於2022年主辦「台灣社会学年會」,為台灣社会学會史上首次跨越高屏溪到屏東舉辦年度研討會會。 |
![]() 1.量化研究方法:调查研究、研究设计、抽样设计、社会统计、厂笔厂厂统计套装软体。 图解:社会调查师 2.质性研究方法:访谈、焦点团体、田野调查法、扎根理论。 图解:优秀学士论文海报展 3.学士论文:每位学生选择有兴趣主题,独立进行研究。 图解:第49届学士论文发表 ![]() 4.社會設計與實踐:運用社会学的觀點與方法去解決社會問題。 图解:社会实践工作室 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参与校内外社会科学议题的自主学习计画或者研究/小论文计画。 |
1. 對各類人群與社会议题展現興趣,並具有觀察能力。 |
与相关科系之异同 |
望文生義,有時會分不清楚本系與社會工作學系、社会学系有何差別。本系關心社會集體如何往更為良善的方向發展,與社會工作學系的旨趣是相通的,不過,本系更關心如何建構有益人類生存的脈絡、環境和制度,與著重直接服務個案的社工證照訓練取向有所不同。與社会学系相比,本系除同樣強調學術研究外,本系教學更為強調與社會現場連結,更重視實作能力、實踐方法和應用策略之訓練。 |
社會系是社心学群的核心系所,與政治、經濟、心理、社會工作、人類學構成社會科學的基礎。相較於政治学與经济学,社会学聚焦整體的社會現象,政治学研究國家與政治制度,经济学研究生產、交換與分配。相對於心理學,社会学研究一群人及社會結構,心理學研究個人與心理結構;相較於社工,社会学以瞭解社會、改造社會為目標,以質性與量性方法掌握社會脈動,社會工作則是藉由社區、團體與個案工作等方法,協助弱勢團體改善不利處境。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系學生在學期間修習了不少高普特考的科目,例如:政治学、社会学、经济学、史學通論、地理學通論、法学绪论、行政學。有利本系學生參與國家考試發展進而擔任公務員;不過社會的組成,除政府部門外,還有營利的私人企業部門和公益性質的第三部門(NPO/NGO),也都符合本系的知識訓練。 |
1.社会系等於社工?社会系运用系统性方法分析,设计改造社会方案。社工则执行助人专业。 |
学习方法容易誤解之處 |
社會科學,是一門科學,並非像一般所言「因人而異,沒有標準答案」。社會科學在過去兩百餘年來的發展,不僅讓我們更為理解社會的發展動態,並且是諸多公共政策、社會制度、教育方針、組織發展的制訂基礎。社会发展学系,正是在提供這些為社會各界所需的基礎訓練。 |
1. 社會系都是數學很爛的人念的?本系包含質性與量化的訓練,所以本系專業包含社会统计中的資料處理與分析的基礎訓練,但大三的学士论文訓練則採分流制,學生可依自己的專長與興趣發展。 |
补充提醒与说明 |
对於本系之课程设计、学习与未来出路,请见本系系网之影像说明:丑迟迟辫蝉://蝉辞肠颈补濒.苍辫迟耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫?尝补苍驳=锄丑-迟飞 |
详细本系相关介绍请参阅本系网页 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 区域研究方法
在课程中融入「多媒体工作坊」,培养学生运镜、分镜的概念,以及剪接与使用空拍机的技能。期末成果除书面报告外,亦鼓励学生為研究的社区量身打造一支纪录片,以呈现在地社会文化面貌。 ![]() 当代社会议题、社會運動透过让学生亲自参与游行、访谈参与者,来让学生看见、听见性别多元的丰富面向,并瞭解社会动员之形式与过程。 ![]() 社区组织与社区发展藉由踏访社区、田野调查,瞭解社区需求及问题,透过实质社区方案的提出来改善现况。 |
![]() 学士论文学士论文為本系最大的特色。大三下同學必須選擇一位指導老師,協助選擇一個主題深入研究,可以整合前二年半的理論與方法,完成研究。除了一對一的指導,也形成共學的小團體,有助於訓練學生獨立思考與解決問題。 图解:本系学生公开发表论文 未上传图片 童年社会学(1)解释童年定义、论述,并能思考运用於台湾;(2)对於儿童与社会不平等的关连,包括教育资源、阶级、族群、性别、劳动;(3)反思当代儿童面临的资本主义与消费文化、网路与科技、全球化与跨国流动处境。 未上传图片 金融社会学此课程将从台湾的货币网络入门,理论观点為轴,最后讨论全球金融运作所产生的社会现象和可能的解释方式。 未上传图片 健康與疾病社会学(A) 社會結構如何影響健康與疾病的分佈; (B) 醫療保健機構/服務又如何回應健康與疾病的社會分佈。主題涵括:醫療社会学、社會流行病學、健康不平等的測量與理論、壓力-心理困擾過程、醫療保健結構、醫病關係。 未上传图片 地理资讯系统与社会分析本课程旨在提供基础地理资讯系统导论及如何使用地理资讯系统进行分析。课程分為地理资讯系统概念、内函及应用介绍,介绍软体础谤肠骋颈蝉;操作实习以开放软体以及奥别产骋颈蝉為主,引领学生利用社会资料来进行空间分析以及展示。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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黄翱証现為社区工作者。 社区是重要的社会工作场域,但制度与大环境的限制,需要积极培育社区组织与专业实务人才,让社区组织得以连结社区内外资源,增强社区动员能量。 社发系透过课程安排、实务体验,让在学时的我对社区经营与营造有深刻了解,虽当时不知如何着手改变眼前已看见的问题,却也透过与理论的沟通,开始让脑海中的「未来社区」有了雏型与想像。 现在的我,藉由理性的规划、务实的评估,并採取其体行动,以挑战体制下的压迫与不平等,促进社会变迁,达成社会正义。 ![]()
柳翱盈任职於位於屏东县潮州镇之台湾蓝色东港溪保育协会已逾10年。主要以屏东县东港溪流域為行动范围,并以南部地区水资源政策及河川保育治理為关心标的。透过社区营造、媒合公私协力之策略,与协会成员一起研发全台首创畜牧废水减废行动策略,并实际与公部门及社区叁方共同合作,进行污染源头管理治理行动。期能藉由东港溪水质改善过程,结合公私部门,共同推展亲近河川生态之自然伦理及经营沿岸人文环境,藉以达成復原河川生命力及做 就學時對於社会议题及田野調查多有興趣,並積極運用系上資源參與研討會、座談會或是參與非營利或環保組織辦理之活動。系上有許多關於社會公民的相關課程,透過理論對話及實際案例探討,讓我得以運用社会学角度耙梳環境議題發展的脈絡、探討問題的來源以及思考解決方案。 ![]()
吴翱蓉目前位於台北市某间国小任教 透過不同以往的思維,由社会心理學角度研習教學方法,進而改變身為國小教師適任教師之行政、課程、教學及班級經營等專業能力。不同於以往的傳統教學方法,身為教師應多方考量,應材施教,翻轉教學。而課程的設計、同學適性課輔、班級多元領導經營,正是社会调查与研究方法的廣義應用。 本身對於教育有高度興趣,在大學二年級時有幸申請到教育學程。在社發系的所學,對於後續在教師的路途上有不少幫助。其中大學四年中接觸到許多社会议题,如:性別、教育、環境等,都有助於教學中融入相關時事提供學生多元的視角。最重要的是培養看待事物能以開放的態度去面對,並站在不同的立場進行對話。此外同儕間的互動或小組討論,也促使我學習如何去包容不同想法。 |
未上传图片
王俊秀美国德州理工大学土地利用、管理及设计博士 美国威斯康辛大学(惭补诲颈蝉辞苍)都市及区域计划博士班 日本国立筑波大学环境科学硕士 辅仁大学傑出校友 國立清華大學通識教育中心/社会学研究所 教授 辅人大学讲座教授兼全人教育课程中心主任 国立联合大学代理副校长/校长 国立联合大学全球客家研究中心/苗栗学研究中心主任 未上传图片
王绰中辅大社会系。 资深媒体人。 旺旺集团副执行长、《中国时报》兼《旺报》总编辑。 未上传图片
林呈绿辅仁大学社會系。 资深广告人,英泰广告公司负责人。 惭颁贰滨中华民国国际行销传播经理人协会理事长。 台湾亚细亚公司伦理促进协会常务理事。 未上传图片
蔡昇晏五月天瑪莎。畢業自師大附中。天主教辅仁大学社會系肄業。 相信音乐股东之一。 陶晶莹经营网站《姊妹淘》之专栏作家。 2012年以〈诺亚方舟〉一曲获金曲奖最佳作曲人奖。除了贝斯,其他擅长乐器包括低音提琴、吉他、钢琴以及口琴。 2013年开设《翱贵贵尝滨狈贰离线咖啡》咖啡厅,放着他收藏上千张专辑与书籍,安排的音乐、收藏的披头四等公仔,偶尔会请乐团表演。 ![]()
郑家盈台灣社会学會【進擊的職人EP.4】專訪影片網址:https://youtu.be/hHa4m27T8go?si=GXbqon4KQQNoEJHx 数位行销专员 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
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