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| 我的学系 |
国立屏东大学 电脑与通讯学系 |
国立臺南大学 材料科学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
通讯工程学类 |
工程学群
材料工程学类 |
| 所在校区 |
屏商校区 900392屏东县屏东市民生东路51号 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
| 学系特色 |
本系為培育學生具備手腦並用的能力，在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力，使本系所培育之學生具備資通訊技術能力，可勝任资讯、通訊、電子、電機等相關行業工作，培育企業所需人才。本系專任教師的學歷皆為電機(资讯組或通訊組)或资讯工程博士學位，專長皆為资讯或通訊兩大領域，能涵蓋本系所需的專業職能。本系專注於整合電腦與通訊科技領域的知識，畢業學生會兼具電腦與通訊兩項技術的複合型人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系定位為一個小而精緻、以教學為重的材料科学系，提供完整的專業課程，且課程設計上要求較少的必修學分數，讓學生的專業選擇更具彈性，再藉由導師諮詢及選課輔導讓學生依自己的興趣與專長選修各材料領域的專業課程，使學生不論繼續升學或直接進入職場皆有不錯的競爭力。教學重點聚焦材料科學的原理及應用，內容涵蓋傳統及高科技產業中所需的材料知識，而師徒情般的師生關係則是本系的優良傳統特點，讓學生處身於溫馨的學習環境。 |
| 学科意涵 |
电脑与通讯学系以资讯與通訊領域為主要發展重點。资讯領域課程如程式设计、电脑网路、3顿互动式多媒体、电脑动画、电脑游戏设计等。通訊領域課程如通讯系统、数位通讯、無線通讯系统、天線理論與設計、終端裝置天線設計，光纖通訊等。 |
材料是产业发展的物质基础，也常是文明前进的推手，具有显着的跨领域特质，因此大部分理工学系都要接触基础的材料科学。材料可能外形各异、应用有别，但对於材料化学组成、晶体及显微结构、材料性质的瞭解，并以材料製程做為控制上述叁要素的手段，获得预期特性的材料以应用於不同的系统，则是材料系教学及研究的核心内容。 |
| 学习方法 |
本系主要會用到的学习方法是理論配合實習，本系有多項實務課程，包含:(1)训练学生考取专业证照，如「专业证照检定」等课程。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 
(2)理论课程辅以相关实验课程，如「电子电路」、「电子电路实习」及「通讯实习」等课程。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 
(3)理论与实验并行方式教学，如「数位系统实务」、「通讯系统模拟」、「天线理论与设计」及「终端装置天线设计与实习」等课程，期能使学生於学习专业知识的同时，亦能建立深度专业实务。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 |
课堂讲授：以高中物理、化学的基础，讲授材料领域共通性的基础知识，之后辅导学生选修金属、陶瓷、高分子及半导体各材料的结构、性质及应用的专业课程，并开授各式材料製造及加工的课程。 版权:经南大材料系授权使用 
实验教学：大一至大二每学期皆安排实验课程，透过动手做的过程获得成就感，以提高学生的学习热情；让学生掌握实验操作细节，也学习实验分析及撰写报告的技巧，并设法将课堂讲授的知识应用於实验课程中。 版权:经南大材料系授权使用 
专题教学：大叁安排奈米材料、能源材料、光电材料叁门专题研究课程，透过专题课程让学生进入教授所指导的研究室中，完整学习如何蒐集资料、设计实验、实验操作、结果讨论、报告撰写及成果展示的研究细节，以掌握解决问题的要诀，并為就读硕士班及进入职场预作準备。 版权:经南大材料系授权使用 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
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建议高中生(1)具备数理或自然学科的基本能力，建议修习与本系相关领域课程，如：物理、化学、数学、英语文等科目；(2)拥有能自我学习能力及毅力、愿意接受新颖且未知领域挑战的特质，建议可对个人(特质、专长、经验及表现等)做客观评估，自主学习呈现学习及活动成果；(3)具有语言或课外活动之特殊专长，建议可参加语文能力或高中数理能力相关检定，参与社团活动、服务学习等。 |
| 与相关科系之异同 |
电脑与通讯学系的研究領域涵蓋资讯工程領域與通讯工程領域，本系專業也以资讯與通訊領域兩領域為主要發展重點。资讯領域包含有VR\AR及人工智慧(AI)。本系的通訊領域是本校唯一有無線通訊專業的系所，全屏東也只有本系有無線通訊相關專業，包含無線通訊的基頻調變、高頻電路及電磁相關專業包含無線電波及天線設計。 |
目前國內大學材料系大部分冠以材料科學及工程學系的系名，本系名稱雖為材料科学系，實則上對於工程方面的教學及研究並未忽略，此可由所開授課程檢驗之。只是希望在一般材料科學及工程的課程設計下，多強化一些基礎材料科學的教學與訓練，畢竟科學是共通的基礎，而工程技術則不斷的更新換代，且於不同專業領域的普遍適用性較容易受限，因此多學一點基礎材料科學知識，未來於不同專業領域有更多的發展彈性。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系多數畢業學生的出路為：繼續升學就讀研究所。就業的工作內容涵蓋，资讯、通訊、電子、電機、半導體等相關行業工作。。 |
误解材料系学生进入职场后做着重复性的工作，或面临产业瓶颈时无力改变。产业变迁是常态，而材料人更有本钱去转换跑道，因為所学的材料知识能在不同产业发挥。钢铁、半导体、显示器、太阳能电池产业皆曾引领风骚，之后起起落落，目前引领风潮的产业些产业中能扮演要角，因為产业核心是材料及製造，这始终是材料人擅长之处。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系的學習領域涵蓋资讯工程與通讯工程，以资讯與通訊領域為主要發展重點。资讯領域為電腦軟體是主要技能，精通電腦程式語言。通訊部分包含訊號調變與發射，設計無線通訊相關產品及組件。 |
材料系具有跨领域的特质，是否代表同学必须同时有优异的物理、化学、数学程度，否则并不适合念材料系。实则，材料领域太广，能够有跨领域的专长当然好，但只要找到自己的兴趣或强项好好去发展，即使偏向物理或偏向化学，也足以发光发热。本系必修学分数要求不多，学生可根据兴趣或专长去选修课程，排除强制必修的困扰。 |
| 补充提醒与说明 |
本系為培育學生具備手腦並用的能力，在學習過程中能夠具備專業知識及實務能力，使本系所培育之學生具備資通訊技術能力，可勝任资讯、通訊、電子、電機等相關行業工作，培育企業所需人才。 |
国立臺南大学材料系是個小而美的學系，以教學與研究並重為目標，教學涵蓋基礎與專業課程，師資經歷完整且親和力強，教學與研究設備充實，理論與實務兼備，讓學生能具有專業知識的競爭力，使其順利繼續升學或到產業服務。本校位於台南市中心，交通便利，生活機能佳，校園寧靜舒適，是一個適合學習及心靈成長的好環境。 |
| 我的学系 |
国立屏东大学 电脑与通讯学系 |
国立臺南大学 材料科学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
3顿互动式多媒体本课程结合智慧家庭的理论与实务，实作与建构3顿互动式应用实例教学。并结合搁贬颁贰等专业证照内容，辅导学生考取证照，以强化学生就业的竞争力。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 
电脑动画近年来全世界础搁/痴搁/惭搁的投资总额持续成长，台湾也加入这个行列，以新式的科技带动翻转旧式的教学内容。所以本课程将以3顿多媒体动画製作為发展目标，并且结合目前最新的础搁扩增实境、痴搁虚拟实境、3顿视讯為课程及软体创意开发的方向发展，配合实作课程及国际证照来提升学生的就业竞争力。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 
电脑游戏设计在經濟不景氣的影響下，線上遊戲產業卻是蓬勃發展，本課程是教導學生能規劃出电脑游戏设计流程，並以程式語言實作，再結合網路程式的概念，以達到能設計出線上電腦遊戲的目的，來提升學生畢業後的就業競爭力。 版權:国立屏东大学电脑与通讯学系 |
基础材料科学(一)(二)材料系学生进入大学时第一个接触的材料专业课，也是投入材料领域的人一辈子打交道的课程，介绍材料领域的概要及共通性的知识，再深入各种材料及其性质的进阶介绍，让学生对材料专业有整体性的认识，并作為之后课程的基础。 图解:授课讲义内容 版权:本系吕英治教授提供 
物理冶金(一)(二)部分学者称之為金属物理学，即以金属為基础探讨其结构(含缺陷)与性质(特别指力学性质)之间关係，以及受外界状况及环境(如受力或温度)影响下，其晶体结构与微观结构随之变化所导致金属性质变化的规律及原理。 图解:罢贰惭电子显微镜设备操作呈现 版权:经南大材料系授权使用 
材料实验(一)(二)大二时的基础实验课程，规划金属、陶瓷、半导体相关代表性实验，让学生实际动手去完成材料的合成及性质测试，一方面将课堂所学实际应用於材料的製作及分析，另一方面强化学生实际操作的技巧。 图解:材料实验仪器操作与学习 版权:本系尤孝雯教授提供 |
| 我的学系 |
国立屏东大学 电脑与通讯学系 |
国立臺南大学 材料科学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:国立屏东大学电脑与通讯学系
郭昱均在大學時期系上主修課程為通訊跨资讯領域，其中在程式设计相關課程中找到了興趣，課後會一直做題目並找老師討論，也在老師用心的教學之下，奠定了我日後程式邏輯與計算機架構的基礎。後來在老師的鼓勵下去考研究所，考上了交大資工，選到了做通訊晶片的指導教授，由於大學時期有通訊相關背景，也讓我在這個領域能相較其他資工背景的同學能更快進入狀況，也因為有寫過大量程式以及熱衷於學習計算機架構 由於大學和研究所的通訊背景，讓我能在畢業後加入了瑞昱半導體，於WIFI Baseband部門任職擔任數位電路設計的工作。在學校時，以為幾千行的code就已經很多了，在工作上幾百萬行都是很常見的，這時候如何更有組織地規劃程式的架構變的更為重要，有組織的程式才能方便日後的維護和debug，而我也因為資工相關的背景，讓我能夠多次重新規劃出有組織和彈性的程式架構，並能夠快速寫出許多自動化的tool， 
版權:国立屏东大学电脑与通讯学系
郑丽君2018/06，海青工商资讯科畢業，在學期間較擅長電子學與數位邏輯等課程，喜歡組合與拆解電路的計算過程、0與1可以組合成不同的邏輯；2018/09，就讀屏東大學电脑与通讯学系，大學時期的畢業專題競賽，獲得該組別第三名，大四下學期到華泰電子實習半年，任職製程助理工程師，並在畢業前獲得轉正職的機會。 2022/02，於华泰电子股份有限公司实习，担任製程助理工程师，毕业后转正职為製程工程师，学会前段製程的导入、分析与处理製程异常等，除了专业能力上的提升，也需具备跨部门沟通的技巧，才能在职场上如鱼得水。进入职场后，因老师当年的高度要求，造就我现在良好的工作态度与表现。 
版權:国立屏东大学电脑与通讯学系
洪和聪就讀於屏東大學电脑与通讯学系，在大學裡修課中發現無線電波領域很有趣，大三下學期選擇天線設計的專題，於大四期間對天線與微波有濃厚的興趣，所以決定繼續深研該課題，碩士留在本校繼續研究天線與微波領域。於碩一期間參加IEEE conference，並獲得最佳口頭報告獎。此外，除了研究天線外，在超穎材料亦有研究，將兩者應用結合，增加論文的多元性。畢業後，在人力銀行已有多家相關科技企業發出面試，邀請學生去公司 2022/04退伍后，在台郡科技股份有限公司担任搁贵工程师，负责产物的设计与开发，目前公司正在往5骋产物发展，例如:最近参与的毫米波滤波器设计。毕业后与学生联络时提到，在研究的路上，多亏当年老师的扎实训练，使得他在工作方面遇到问题可以提出想法并解决问题。 |
图解:黄奕齐-南大98级毕业 版权:经黄奕齐本人授权使用
黄奕齐2005/06 台南一中畢業，高中時期熟稔物理與化學，瞭解材料系整合兩者，就業前景佳，考量自己興趣，以及未來職場的發展性，毅然決然地選擇材料系當自己的第一志願。大學時發現只要有物理或化學單一科的專長就能在材料專業有不錯的發展，如果能整合物理化學兩項專長，不論投身學術或進入產業界都能更加揮灑自如。 2012/08 進入台積電就職，參與28奈米良率專案，榮獲廠長獎及CIT競賽獎；2015 升資深工程師，擔任10及7奈米研發專案，獲DOE競賽獎及提名銀質工程師；2018升主任工程師，輔導製程研發。發現大三專題時，學習思考的邏輯與解決問題的方法，讓我工作順手，表現相對突出。 
图解:郑淳溱--南大100级硕士班毕业 版权:经郑淳溱本人授权使用
郑淳溱94年进入本系就读，毕业后续读硕士班。较喜欢物理领域，故硕士班选择偏向材料物理的主题。该时期的书报讨论及实验室尘别别迟颈苍驳感受最深，虽然报告的压力非常大，老师们面带笑容的提出问题，让人头皮发麻血压也飆高，但也因此学到更多。毕业后进高雄日月光担任工程师，102年转至联电(鲍惭颁)任材料分析工程师。 2012/08進入高雄日月光擔任產品整合工程師， 2013/03至今任職於聯華電子股份有限公司擔任材料分析工程師。在聯電除了主要負責穿透式電子顯微鏡(TEM) 分析工作外，亦負責部門project owner 及其他統整事務。 
图解:吴静涵-南大101级毕业 版权:经吴静涵本人授权使用
吴静涵就读台南女中时喜欢物理及化学，於97年选择进入本系就读，发觉得以结合物理及化学基础充分学习各种材料专业知识及技能。大学时专题研究偏向材料化学，领略化学合成的多变及奥妙，而系上老师的关怀及温馨的学习环境尤其令人印象深刻。大学毕业后考上成功大学的材料系硕士班，103年毕业后获聘為台积电产物工程师至今。 2012/06曾於台積電擔任蝕刻製程工程部門實習生，2014/10 至今擔任台積電產品工程師。 
图解:曾志彦-南大100级硕士班毕业 版权:经曾志彦本人授权使用
曾志彦碩士學歷是理工學生就業的基本需求，因此便決定留在南大繼續攻讀碩士學位，過程有挫折，但也學有專長。研究成果能刊登在國際知名期刊(Carbon, Nanoscale, Chem. Mater.)，顯見南大材料研究能力充足。 毕业后，求职升迁顺遂。从副研究员到正研究员，2019年更获得模范员工，现正更负责罢厂惭颁专案主办。做人做事的态度及专业素养，是让您踏入社会成功的第一步。 
图解:林弈宽-南大105级硕士班毕业 版权:经林弈宽本人授权使用
林弈宽高中就读长荣中学自然组，了解材料系就业出路广，进而填入南大材料為第一志愿，大学毕业后由於欣赏系上稳扎稳打的培育方式；与善用逻辑推演的教学方式，选择继续就读南大材料硕士班。 毕业后进入太阳能光电产业担任研发替代役，除执行多项机台製程及厂翱笔优化计画、担任厂区良率负责人外、更导入双玻太阳能晶片先进製程。2019年有幸进入台积电，在首年便拿下厂长奖及最佳新人惭痴笔，并执行多项机台改善专案。感谢南大材料让我在就学时便培养了良好的沟通能力外，资料汇整分析的能力及逻辑思考解决问题更让我工作上更如虎添翼。 |
我的学系 |
国立屏东大学 电脑与通讯学系 |
国立臺南大学 材料科学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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