校本部

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寿丰校区

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

本系旨在培育国小阶段特殊教育师资，為全师培之学系，学生入学并通过本系相关检定即有师资生资格，毕业后可考教师之证照进入教育职场。藉由相关理论及教学实习课程，充实本系学生教学专业能力，以因应未来教学与职业生涯的需求。另开设课程培养次专长，包含补救教学、辅助科技设计、復健諮商、动作机能训练等，使学生拥有充分之专业能力。

1.本系目标在培育优秀国小特教教师、身心障碍辅助科技实务与学术人才，课程包含身心障碍教育、资赋优异教育等学程。2.本系新生须通过甄选始具师资生资格，得免缴学分费修读国民小学特殊教育学程。

特殊教育是教育的一个组成部分，主要教学对象為身心障碍或是资优学生，使用一般或特别设计调整的课程、教材、教法、组织形式和设备，进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育专业。

特殊教育必须基於因材施教的事实，予特殊学生以个别化教学；特殊教育的目的在消除或减轻障碍，而不在补救缺陷；对象不仅仅是身心障碍，还包括资赋优异。

实作、反思、沟通、合作為本系学生主要的学习模式，同学可以在学校课程相关的实作实习课强化自己动手做的学习歷程。另外，亦可多在高中课程过程中用心準备学校老师给予各位同学的心得反思作业撰写，并运用档案检视自己内心想法的变化。而在合作学习方面，可以轮流负责自己在分组学习中担任不同的角色，了解如何团队沟通与分享。

如能有参与校内外社会服务，参与或办理相关活动的机会，累积并丰富自己的生活经验，而非為了升学為目的的各类义工服务。

特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。它和一般教育学系不同是特殊教育须对身心障碍学生的教学进行多元的调整与设计。此外，它并非是针对身心障碍学生的生活照顾与復健。

國立東華特教系是深具特色的綜合大學特殊教育系！格局視野如下： 1、優質特教師培為首務：貫穿特教系的教學與社會服務，研究則重創新。 2、輔助科技與原住民特教研究為特色：形塑特教系的國際化、精緻化與在地化。 3、特教多元發展與人才培育：機構、基金會、早療、輔助科技、大學資源教室輔導等人才培育，適性適材。

本系课程主要是以身心障碍学生"教学"能力的培养与训练，而非教导身心障碍者的照顾技能。身心障碍学生非只有智能障碍，亦包含肢体障碍、感官方面障碍、自闭症、学习障碍等。有高达70%的身心障碍学生是在普通班，特教老师在学校工作场域则有资源班(针对认知功能正常或轻微缺损之学生)、集中式特教班以及特教学校。

一般认為只能当特教老师或到机构服务，出路亦包含担任高中职及大专校院资源教室辅导员。

本系课程主要是以身心障碍学生"教学"能力的培养与训练，而非教导身心障碍者的照顾技能。身心障碍学生非只有智能障碍，亦包含肢体障碍、感官方面障碍、自闭症、学习障碍等。有高达80%的身心障碍学生是在普通班辅以资源班。一般人对特教老师的印象多是必须具备耐心及爱心，比起这些特质，专业特教知能更是重要。

特殊教育包含身心障碍及资赋优异两大类。

本系课程主要是以身心障碍学生"教学"能力的培养与训练，而非教导身心障碍者的照顾技能。身心障碍学生非只有智能障碍，亦包含肢体障碍、感官方面障碍、自闭症、学习障碍等。事实上，有高达80%的身心障碍学生是在普通班。特教着重团队合作，必须依学生需求与治疗师、心理师、社工、家长、行政人员协调合作以因应多元类型的身障学生。

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