我的学系 |
国立臺东大学 数位媒体与文教产业学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
---|---|---|
所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
屏师校区(旧名林森校区) 900393屏东县屏东市林森路1号 |
学系特色 |
「數位媒体设计融合文化與教育」為本系主要特色,是一個具跨域發展性與趣味多元化的學門,開設課程包括:電腦繪圖、影像後製特效、2D/3D動畫、數位遊戲設計、AR/VR數位實境、互動設計、數位生成、文創設計、數位輔助教學等專業課程,培育未來世代所需之數位專業人才。 |
本系同時發展多元美術創作與3D科技美學,注重豐厚的教學、研究與產學合作之人才培育。學生入學時進入「美术组」或「數位媒体设计組」作為主修,並可接觸另一組的專業,無論是油畫、水墨畫、版畫、雕塑、立體造形等內容,或是數位遊戲、電腦動畫、影音特效等實務,在豐富優質的創作經驗與學習環境中成長茁壯。 |
学科意涵 |
本系旨在培育整合數位科技與艺术創作,並應用於文化與教學場域之人才,突破數位設計框架,展延多元職涯。學生在學同時,可根據個人志趣選修教育學程,未來除了數位媒体设计,文創或地方創生相關工作外,亦可申請小學、特教或幼教教師或相關教學之職務。 |
视觉艺术学系培養艺术創作人才,並提升視覺文化創意與科技美學,主要分兩種專業。 |
学习方法 |
![]() 课程与讲座、工作坊:除系定课程包括电脑绘图、影像后製特效、2顿/3顿动画、数位游戏设计、础搁/痴搁人造实境、互动设计、文创设计、数位辅助教学等技术知能外,各科教师亦不定期邀请业界专家,配合课程举办讲座与工作坊,提升学生实务能力。 图解:插画家颁谤辞迟别谤洪添贤受邀进行讲座 版权:自行拍摄 ![]() 专题实施与成果发表:自第二下起执行专题,与文教单位或公司协作,建立专题主题,各学科与主题连结,学生採分组竞合学习,学期末进行成果发表,带动学生具体应用学科领域专业知能,此学习模式亦延伸至毕业专题。 图解:第九届学生毕业展於高雄展览馆展出 版权:自行拍摄 ![]() 田野调查发掘创作元素:以乡镇城市為始,引导学生投入在地,发掘地方属性,观察环境与产业发展趋势,融合数位叙事与地方协作传承文化特色,丰富学生创作内涵,务实发展数位地方创生。 图解:配合专题学生至杉原湾进行海洋生态田野调查 版权:自行拍摄 文教產業協作:透過學期專題與在地中小學、政府單位、部落或在地企業等單位合作,引導學生創作動畫、互動遊戲、活動識別等設計,以培養兼具艺术人文、數位應用、務實創造,貼近在地需求之數位設計人才。 图解:学生至初鹿国小发表识别设计 版权:自行拍摄 ![]() 艺术與科技(教學)專才:培養科技與艺术素養兼具之數位應用教師專才,學生在學同時,可根據個人志趣選修教育學程,未來除了數位媒体设计相關工作外,亦可申請小學或幼教教師或相關教學之職務。 图解:学生受邀至福源国小协助指导美术营 版权:自行拍摄 |
![]() 3顿光影创造动人的视觉效果 ![]() 3顿角色建模与材质贴图技巧训练 ![]() 以扎实的笔触实践美学的创意 ![]() 培养深厚的描绘功力与美术涵养 ![]() 培养油画、水墨、插画等绘画技巧 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
相关表现如:素描、电绘、漫画、摄影、水彩、拼贴等视觉创作作品。 |
增加美术影像方面的了解与培训,多参加各种形式的社团、营队或讲习。 |
与相关科系之异同 |
本系入學不分組(一般分為遊戲或動畫組),引導學生在低年級階段嘗試與探索適合自己在泛數媒設計領域的發展方向。此外因本系隸屬師範學院,兼具科技與艺术為本系學生之優勢,在學同時,亦引導與鼓勵選修小學、特教或幼兒教育學程,因此未來除了泛數位媒體、文創與地方創生相關工作外,亦可申請擔任上述教師相關之職務。 |
本系美术组以深厚的手繪與手作功力為目標,培養傑出卓越的艺术創作人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系於大學部與碩士班皆規劃有數位技能、艺术設計、文化與數位輔助教學等課程,藉以培養科技與艺术素養兼具之數位應用專才,學生在學同時,可根據個人志趣選修教育學程,因此未來除了泛數位媒体设计、文創與地方創生相關工作外,亦可申請小學、特教或幼教相關教學之職涯發展。 |
畢業就可以做出類似皮克斯或迪士尼夢工廠的動畫 !? |
学习方法容易誤解之處 |
好山好水但资讯落後、資源或設備不足,常為外界誤解之處,但恰恰相反。国立臺东大学為台東縣唯一一所大學,各產業單位若有數媒設計相關需求,均會尋求本系提供支援,因此本系资讯、設備、師資與外部資源皆非常完備,只要學生有意願使用資源設備,皆不會有不夠用的狀況發生,且能夠藉由外部協作達成「務實學習」之目標。 |
美术组:油畫、書畫與立體造形領域創作艺术產業人才,課程主軸包括中西繪畫及立體造型。 |
补充提醒与说明 |
為培育学生拓展国际视野与职涯探索,学生自入学第二学年起,即可申请海外与国内姊妹校交换生以及产业专业实习。 |
教学特色: |
我的学系 |
国立臺东大学 数位媒体与文教产业学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 3顿动画角色3D角色設計為本系3D系列科目第二階段的課程,第一階段場景設計,第三階段為3D角色表演,課程進行配合各學期專題課程,引導學生發展主題創作,例如111-2學期主題為布農族生活、傳說、神話等。角色設計未來可應用於動畫、遊戲、IP公仔設計、 元宇宙角色、各類型數位創作等。 图解:乌头翁3顿角色 版权:数媒系二年级张婉慈 ![]() 设计素描
設計的諸多發想溝通奠基於良好的素描基礎訓練,精準的素描技巧可以有效提升設計發想與設計溝通。 本課程讓學生從無基礎到掌握素描技巧及觀念。引導學生發展自己的繪畫特色。 圖解:设计素描 版权:数媒系大二林秦笠 ![]() 故事分镜与绘製本课程的主轴将会带领大家从影片中学习(尤其是动画影片),用影像说故事的方法、与应该避免的问题;并在用影像说故事之前,得先有故事,因而亦会在课程中带到影片故事常见的叁幕剧的结构要如何安排。 图解:故事分镜绘製 版权:授课教师提供 ![]() 文教产业调查实务以在地文化為主题,学生亲自走进文化场域,让学生认识台东特有人文地理和常民生活。藉主题专访、撰文报导与版面设计编排以专题方式编纂成在地刊物与电子书。藉由课程,学生能与在地人、事、物、景产生紧密的连结,进而引导将文化元素延伸至多元数位媒体创作。 图解:部落田野调查 版权:自行拍摄 ![]() 互動媒体设计元宇宙、數位時代各種资讯型態,乃至於生活方式迅速變遷,具備互動設計 / 數位遊戲設計開發能力,儼然成為當代炙手可熱的一項知能與技能,本系指導學生開發數位遊戲型態多元,包括VR、AR、桌機遊戲、手機遊戲、體互動遊戲等,相關課程包括程式设计基础、互動媒体设计、遊戲美術、APP 設計、遊戲企劃等。 图解:互动游戏设计上课实况 版权:自行拍摄 |
![]() 游戏场景设计
游戏美术风格 ![]() 3顿角色服饰设计
旗袍製作技法 ![]() 进阶油画
具像油画技法-肌理的製作Ⅰ(骋贰厂厂翱肌理、实物肌理、转印、肌理底色处理) |
我的学系 |
国立臺东大学 数位媒体与文教产业学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
圖解:夢想動畫公司CG Artist 版权:系友提供
蔡○峻 (110級)由於在數媒文教系接觸到動畫課程,驅使我在學校修習专业实习課程時,申請夢想公司實習的工作,也因在實習過程中對公司非常嚮往,所以在實習結束後提出正職工作的申請,雖然過程中有遭遇許多挑戰,但最終順利踏入夢想動畫有限公司–虛實部,擔任CG Artist。 在公司主要負責虛擬攝影棚–虛擬場景製作(virtual productions_ICVFX、Unreal)動畫製作等工作項目,雖然在大學時沒接觸太多現在工作上主要用到的軟體,但其實概念都是相同的,只是運用上稍做轉換,我認為在大學的環境,驅使我培養美感跟自我學習的能力是最重要的,科技會一直迭代更新,要找到不會被替代的能力!! ![]() 图解:成大博士候选人/新创公司技术长 版权:系友提供
張○祥 (106級)在臺东大学数媒文教系就学时期,系上每学期充实的专题、老师们引导参与相关竞赛与学术发表,反覆持续磨鍊数位整合能力,并在毕业筹备组担任总召等学习经验,不仅提升我数位跨领域的专业能力外,也同时让我有机会磨练团体合作及领导统御能力。 毕业展结束后,為了追求更精进的专业技术与学术职涯,与老师讨论后决定继续攻读成大硕士及博士学位,由於在大学跨领域整合能力,持续积累的环境,奠基我后续运用科技技术於医疗领域的学术发展。2022年成立新创公司,担任新创公司技术长一职,深自发觉当年在校团队协调合作重要性,多元课程内容学习经验,使我具备跨领域整合能力,对於未来发展有极大优势。 ![]() 图解:苗栗县同光国小正式教师 版权:系友提供
林○慈 (104級)由於數媒文教系隸屬師範學院,容易接觸到教育學程相關资讯資源,而我們在系上所學的數媒專業在教學上幫助很大。後來透過修習教育學程的方式,一路取得教師證、成為代理教師、最後也幸運的在111年7月考上苗栗縣同光國小正式教師。 虽然过程中花了许多年在準备考试,但从研究所毕业至今,一直从事教职工作,也从代理老师到正式老师,其实一直都在同一条路上努力,我相信只要朝同个方向前进,终究会抵达终点。 ![]() 图解:影视製片幕后工作人员 版权:系友提供
葉○柔 (111級)我目前在製片组担任影视幕后工作人员,能踏入影视业找到自己的志向,也是在大学时期慢慢摸索出来,系上所开立的影视相关课程,让我在课程中找到成就感,培养对画面的敏锐度,引导我找到志向一步步往影视产业迈进。 大学时期参与的活动包括:系学会、毕筹会干部,与组员和各组间同学的沟通、团队的分工、时程上的安排建立起规划与统筹的经验值,对於我现在,在製片组的工作有更多的运用与务实的反馈。 ![]() 圖解:犇達资讯公司設計主管 版权:系友提供
牛○婷 (105級)本身對於美術有些基礎,也很幸運地考取臺東大學數媒文教系,期間有許多文案設計、展場設計、视觉设计等課程,因為有興趣,對這方面自然有相當程度的熱忱與學習能力。 畢業展時擔任展場組組長,對於展場的規劃與實務有更多的學習與磨練的機會,畢業後於犇達资讯公司擔任美術編輯,因為工作形態與一般公司稍有不同,讓我有更多機會同時接觸不同的專業;除了美術編輯外,印刷機器的操作、場地的施工等都有。進入職場後雖然是實戰,但也能得心應手,感受到在學校的學習的經驗,對於未來職涯有莫大的幫助。 |
![]() 图解:大学部99级学姊(资深动画师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
王婕妤在屏大视艺系就读时,很幸运地接触到3顿动画课程,奠定了我之后进入影视动画产业的基础。进入动画公司时,我比其他非本科系毕业的人更容易学习动画技术和知识,这使我在製作上比别人更快修改到导演的标準,这是在一般科技大学裡不容易取得的资源,我很高兴能进入屏大视艺系,培养高科技的美术才能。 Icon Creative Studio(位於溫哥華) Senior Technical Animator(資深動畫師) ![]() 圖解:大學部106級學長(公司美术组組長) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
蔡任全我是视觉艺术学系數位組畢業,專長為3D美術,在學四年我打下了未來工作上的堅實基礎。系上課程除了3D軟體的課程外,每學期的課程成果發表,讓我能嘗試與同學組織合作,使我進入職場時,良好地與同事配合。 在视艺系除了能学习基本3顿美术技术,最重要的是精进美学素养,对进入多媒体领域很有帮助。 愛吠的狗娛樂股份有限公司美术组組長 ![]() 图解:大学部99级学姊(3顿设计师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
吴宜瑾很高興能夠在屏東大學的視覺艺术系學習,由於我並非專科出身,特別幸運能在此學校就讀,從0開始的學習,同時感謝系上每一位老師都耐心的一步步指導學生們,真是太幸福了~。也因此讓我在大學四年的過程中能夠自我突破,非常推薦無論有什麼樣的條件與背景的您,來此學系就讀,開啟您的艺术設計天賦。 智冠游戏有限公司3顿设计师 ![]() 图解:大学部93级学长(大学美术老师) 版權:国立屏东大学视觉艺术学系系友提供
庄哲彦我是93級水墨組的畢業生。在系上修課的期間,很高興能修習水墨、膠彩、書法、篆刻及艺术理論的課程。我的作品曾獲2024全國美術展篆刻類金獎、2016第一屆海峽兩岸青年篆刻大賽銀獎。學術論文於2017至2019年獲西泠印社國際論文競賽論文獎,為台灣紀錄保持人。在此歡迎喜歡艺术創作及學術研究的您加入我們。 屏東教育大學视觉艺术学系兼任助理教授 |
我的学系 |
国立臺东大学 数位媒体与文教产业学系 |
国立屏东大学 视觉艺术学系 |
---|---|---|
多元能力 |
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
|
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
|
性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
|
展开