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| 我的学系 |
国立臺东大学 美术产业学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
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| 所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
| 所在校区 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
| 学系特色 |
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国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系是國內最早設立的大專院校專業設計系所，以整合視覺、設計與科技為核心，迎合新時代趨勢，突破既有视觉传达设计框架。強調數位化、互動性的應用，UI/UX的體驗整合，致力培養跨領域整合能力的設計人才。課程結合多元設計領域，邀請業界及國際師資參與教學，為學生提供豐富的產業經驗及國際視野，培養具備創新思維及國際競爭力的專業設計師，應對快速變遷的未來挑戰。 |
| 学科意涵 |
本系旨在培養艺术創作與數位設計專業的人才，讓學生能夠具備良好的創新創意、美感品味、專業技術與多元跨界知識外，更具備正確的職場倫理。同時，透過產學合作的機會，培養學生學理與實務兼備的職場知能。畢業後依個人興趣與未來職涯發展，報考美術、設計、動畫媒體等研究所進修，或進入美術產業相關職場發展。 |
视觉传达设计以传达资讯或情报為目标，透过视觉元素如文字、符号、造形和色彩，创造具美感与功能性的设计，来有效传递资讯与意念。在数位时代，设计不仅重视美感，更强调鲍滨、鲍齿与互动设计的整合，以达到更高效率的沟通与资讯传递，确保视传设计在各种数位平台中具有高适应性与影响力。 |
| 学习方法 |
(1) 艺术創作：學習素描、水墨、油画、版画、陶藝、工藝設計、繪本、複合媒材、當代艺术、裝置艺术等創作技巧及艺术史研究，在創作的過程與教授討論技巧、理念上的問題。 图解:学生证在学习且进行绘画之创作 版权:自行拍摄 
(2) 产业设计：平面設計、識別設計、數位艺术、多媒體、插畫設計、电脑动画、产物设计、電腦刻模應用(雷雕、3D列印)、模型製作等技巧。在設計的過程與教授討論技巧、理念上的問題。 版权:自行拍摄 
工作室：每位教授都會開一個工作室，學生經過「艺术創作」及「产业设计」的學習之後，選擇一個自己有興趣的工作室，進一步的跟教授溝通自己適合鑽研設計、艺术創作或進行兩者的整合，著手規劃、執行未來的創作、升學、工作...。 版权:自行拍摄 |
理论与实务并重：培养解决问题的能力，将设计理论与实际应用结合，提升学生的设计能力。 图解:109级毕製 
专题实作：主题式设计训练，培养跨域设计专案的能力，让学生在实作中学习。 图解:108级毕製「蚁百展」 
逻辑推理：透过实验性教学发掘新媒材，强化创新思考与推理思辨能力。 图解:108级毕製「First A(kid)」 
创意思考：融合人文、数位、科技与美学的设计创作方法，激发学生多元创意与设计思维。 图解:109级毕製「瞬間讀懂世界名著」 
团队学习：强调同儕间的互动与合作，促进集体创作和互相啟发的过程。 图解:108级毕製 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多參與艺术類活動及展演 |
1.参加知识性活动：透过不同环境学习，了解时下流行趋势与社会发展，观察并提升沟通表达能力。 |
| 与相关科系之异同 |
以美術作為基礎發展設計與產業。系上有兩種截然不同的資源：第一種是產業合作機會，本系有很多機會與台東在地的艺术機構、商家、文創園區合作創作、辦活動、策劃展覽與學術交流，也有承接文化部、台東縣政府等計畫案提供學生實習機會。第二種是自然環境，創作多半以自然、神話作為題材，媒材也是取於自然，這種南島語系的文化艺术創作，思維及創作方式是一個完全不同的世界。 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系在課程設計上與其他相關系所相比，展現出明顯的差異與優勢。首先，本系因應數位設計與AI生成設計的快速發展，積極融入UI與UX設計、互動設計等前瞻課程，讓學生具備跨領域的設計能力。而國內其他相關系所，如視覺設計學系、商業設計學系、艺术與設計學系、圖文傳播艺术學系等，則較少專注於這些領域。本系這些課程更能夠讓學生走在設計潮流前端，迎接未來數位設計的挑戰。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
美术产业学系，因為學習的多元化，所以未來的出入不一定侷限在當老師、設計師、策展人、美術編輯、海外艺术創作發展等等；有部分也會進入公司行號裡或自己創業開服飾店、咖啡店、餐飲店等等，用艺术獨特及靈活的思維去創造公司或店面獨創的價值。 |
许多学生认為，毕业后仅能从事平面设计工作，实际上就业选择非常多元。毕业生可在国内外科技公司、公司或设计公司担任创意总监、鲍滨/鲍齿设计师、视觉设计师、广告企划或成立个人工作室，亦可将设计创新应用於跨领域产业。此外，还可考取本校师培资格成為国高中美术教师，或选择进修研究所、出国深造，拓展职涯发展。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
很多人會覺得国立臺东大学因為地緣關係導致資訊落後或者設備不足，但並非如此。国立臺东大学為台東唯一一所大學，所以本系資訊、設備、師資都為最新最完善的，而且還有擁有世界8大特色圖書館，學生只要有意願使用設備，都不會有不夠用的狀態，比起其他大學需要排隊使用設備來說，本系是一個師徒制傳授與學習的好地方。 |
許多學生認為專攻視覺艺术不需理工知識，但臺藝大视觉传达设计学系打破此觀念，精心規劃多元的實驗性教學課程結合設計與科技，鼓勵學生探索新興媒材。透過跨領域的整合與創新，讓學生不僅在視覺設計中創造突破性作品，還能發展前瞻性的設計思維，進而掌握數位化與科技驅動的設計趨勢。 |
| 补充提醒与说明 |
美术产业学系有兩個比較特別的發展方向：其一為「兒童文學」，與本校兒童文學研究所合作，製作童話書及繪本...。其二為「在地產業發展」，在台東有兩個糖廠文創園區、鐵花艺术村、艺术與設計工作室和飯店業等等，與濃厚的原住民、南島語系文化及艺术，台東在艺术上的發展是非常有未來的，在未來出入上也多了一些選擇。 |
1.臺艺大视传系是国内最早设立的大专院校专业设计系所，也是引领学生走在设计潮流尖端的先进系所。 |
| 我的学系 |
国立臺东大学 美术产业学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
版画
1.透過基礎版種技法的實作，培養版画文創品的開發技能。 版权:自行拍摄 
陶瓷彩绘应用本課講述陶瓷彩繪的原料及工具，並且實地調製彩繪用色料及透明釉。實作上訓練學生裝飾艺术設計的創作能力、及表現能力和技法的運用。並且指導練土技巧、基礎拉坯技巧、土版成型、快速拉大盤子技巧。最後訓練學生排窯、燒窯之技巧。 版权:自行拍摄 
油画藉由靜物題材的觀察與描繪，讓學生熟悉媒材的表現特性，並加強傳統繪畫應注意的構圖，亦包含認識油画材料、基礎油画表現和油画創作面相的初探。透過名家作品的臨摹，從中學習古典油画技法的表現技巧。 版权:自行拍摄 
色彩学本課程目的在於了解基礎色彩学知識、進而學習在設計製圖與專案製作上之色彩應用要領，並進行創造性的色彩計畫設計實務，期末將個別完成設計專題。學生將透過專題實作練習，了解色彩学之應用技巧與概念。 版权:自行拍摄 
故事脚本
藉由电影、动画、舞台剧等影像作品的赏析与小组讨论，引导学生进行思辨。 版权:自行拍摄 |
包装设计本課程透過包裝设计概论講授、名家作品賞析與包装设计實務的操作，訓練同學對於包装设计由最基本的認識，到可以獨當一面完成包装设计作品的能力。 图解:107级毕製「罢翱贵鲍」 
公司识别系统设计先探討公司识别系统设计（CIS）的相關架構與程序，掌握設計方法與步驟後，再以專案設計的實務操作方式，分組進行實例設計，培養學生專案的企劃力與執行力。著重引導學生由整體性的視野切入問題、思考問題，強化解決相關設計問題的能力。 图解:107级公司识别课程「模拟设计工作室」 
视觉整合设计本課程主旨在於藉由專題製作的型態，落實本系教育目標，提升學生在因應毕业专题製作前的實習與準備。目標在於讓學生藉由專題製作實作的過程，將設計知識與技能整合應用，從設計展开的過程中獲得學習經驗。在內容上應整合設計企劃、造形、數位輔助、與設計製作等视觉传达设计項目，期能提升同學在進入大四畢業製作前的完整概 圖解:106級畢製「Going Down」 
纸材结构
1.纸材的各种加工技术发挥与成效验证 图解:106级毕製「包果自造」 
印刷理论与设计透過課程教學、案例介紹與實地參觀，使學生習得平面印刷的基本知識，例如基本印刷型式 、加工與裝訂 、特殊印刷 、估價與計算、印刷廠與印刷實務流程，以及印前所需的理論和設計 图解:106级毕製「违章卷」 |
| 我的学系 |
国立臺东大学 美术产业学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
张世蓉张世蓉在陶藝上得獎無數，在多年的努力及比賽參展中均有令人驚豔的成績，作品從早期的鄉土小民到原住民族的生活情態，將臺東特有的族群文化用陶土記錄下來。 陶屋工房創立時間為2012年，以陶為媒材，把艺术溶入生活中的美學概念。由於熱愛陶所以將陶藝創作生活化，並發展出獨特風貌的現代陶藝及臺東原住民族艺术創作，有溫度及生命力的作品是我們陶屋工房努力的目標。 
林戎依来自成功小马部落的戎依一直生活在阿美族生活圈中，所以在面对自己的文化时虽然没有介入但是一点也不陌生」，直到了大学时期，才开始与传统文化有较多接触，但除了歌舞的学习以外，内心对於自身族群文化的认知并不丰厚。 创立独树依织工作室，传承族裡古老的工艺，学习尊重大地的恩赐，扎根，传统文化；茁壮，传统工艺；创造，崭新面貌。 
王柏伟生於高雄，2012年開始自由接案，擅長平面設計、展覽活動視覺設計、品牌設計、包装设计，透過自我要求及細節刻劃體現出美感的溫度。曾任國立臺中科技大學商設系兼任講師，現為SIANG SINN DESIGN共同創辦人。 获奖 2016－础顿础础－入选 2015－第十届澳门设计双年展－入围 2015－臺湾国际学生创意大赛视觉设计类－入围 2015－亚洲海报前卫实验设计展－展出 作品收录 2018－础肠 |
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陈志成－广告公司总经理曾任教於实践专科学校；任中华民国美术设计协会理事长；两届任职远东百货公司协理及总经理特别助理、顾问；担任国立中正文化中心国家剧院及国家音乐厅院徽设计召集人；入选教育部技职教育名人。 1963年创办全国第一本设计杂誌（设计人）、1978年作品荣获第一届时报广告金像奖第四名、1980年作品荣获中华民国美术设计大展第叁名并两次入选中华民国公司名人。 
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李敦朗－亚洲艺文中心创办人【主要经歷】 亞洲艺术中心 董事長 南山人寿保险公司营业处经理 東盟家具公司成衣場 廠長 國華廣告公司 美術設計 获奖: 台灣艺术大學50週年校慶「傑出楷模校友」當選人 李敦朗1943年出生台灣艺术大學(前台灣艺术專科學校) 美術工藝系畢業於1982年創立亞洲艺术中心(asia Art Center)，期間曾出版發行“艺术貴族” 艺术雜誌(Art Noble)，及發起組織“傳家艺术拍賣公司” (Heritage Auction)。主要經歷:亞洲艺术中心 董事長南山人壽保險公司 營業處經理東盟家具公司成衣場 廠長國華廣告公司 
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施令虹－平面设计师、教授【学歷】 美国波士顿大学毕业与耶鲁大学专业研究结业 【现任】 国立台湾师范大学设计系专任教授 对海报设计、视觉符号学与城市文化有特殊的研究与探讨，活跃於国内外展览及设计活动，并担任多项重要竞赛：中国国际海报双年展、中国白金创意设计奖、韩国亚洲国际视觉设计叁年展、澳门国际设计双年展、上海亚洲平面设计双年展、台北设计奖、台湾金典奖、金穗奖、金蝶奖、台湾国际平面设计展?等，专案评审、策展人及计画（如：奥顿颁世界设计之都专案研究、台北设计能量）主持人，参展无数。 
王行恭－平面设计师1970國立台灣藝專美術工藝科畢業、1975-77西班牙馬德里國立高等艺术學院繪畫研究所、1977-78美國紐約PRATT設計學院視覺傳播研究所 【现职】 王行恭設計事務所 負責人 、國立台灣科技大學客座專家(副教授) 【主要经歷】 1972臺湾广告公司美术设计 1974-75國華廣告公司艺术指導兼平面設計組長(CAD) 1981成立王行恭设计事务所 1981飛霓穎異事業有限公司艺术指導暨企劃顧問 1983-87国立故宫博物院美术指导暨执行编辑 
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許杏蓉－包装设计師、教授長年著力於包裝與品牌設計的研究，綜合三十年來教授「包装设计」的經驗，實踐理論與實務並重的觀念，融入包裝造形、結構、材質等方面的專業思考，開拓台灣現代商業包装设计的新思維，藉由個人創作與理論研究之成果發表，拋磚引玉提供包裝業界與國內從事包装设计創作或理論者參考，拓展國內包装设计的發展。 【学经歷】 統一企業 講座講師 台灣松下(Panasonic) 講座講師 聯華食品 講座講師 學歷：日本國立筑波大學 视觉传达设计学系畢業 日本武藏野美術大學 视觉传达设计碩士畢業 【现职】 视觉传达设计学系所 專任教授 台灣包装设计協會 顧問 中華民國基礎造形學會 理事 |
我的学系 |
国立臺东大学 美术产业学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
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多元能力 |
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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