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| 我的学系 |
大叶大学 环境与安全工程学系 |
东海大学 环境科学与工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
| 学系特色 |
环境与安全工程学系，旨在培養具備「環境永續」、「消防科技」與「新興能源風險管理」等多元專業技能的人才。課程結合理論與實務，涵蓋環境與安全工業4.0、安全工程自動化技術、淨零碳管理等前瞻元素。本系提供全職实习機會與專業證照輔導，確保學生具備即戰力，畢業後能勝任環境、永續與安全工程等相關產業，邁向全方位的職涯發展。 |
為环境污染防治、环境分析化学、环境微生物学及环境规划与管理為教学方向，环境科学与工程领域训练并重。以化学、物理、生物及数学為基础，导引出环境科学知识之外，结合工程控制技术与风险管理理念，建立出科学引领工程的教育学程。近年来本系已开始进行有关净零碳排、废弃物资源化、绿色科技、奈米材料及人工智慧在环工领域应用的技术研发，培养除传统的环境科学与工程之专业与表达能力外，亦能跟随国际知识脉动，提升竞争力。 |
| 学科意涵 |
本系為跨學門組合，以環境與安全工程專長為主，涵蓋污染控制 (空气污染、水污染、廢棄物處理及土壤地下水污染等)、安全工程 (消防安全、災害防救、職業安全及風險評估等)與循環經濟 (環境永續、淨零碳排技術及綠色能源科技)等面向，尚有環境科學、环境管理、化學分析、綠建築、水資源、礦物資源等延伸面向，並融入ESG企業永續發展提供學生多元發展。 |
科学学门的训练為发觉问题，工程学门的训练為解决问题。本系名称将科学放置於工程前面，期望训练完成的学生能以科学观点与思维，提早洞见环境问题，预防式的祛除环境问题的发生。 |
| 学习方法 |
全方位学习方法：理論教學、實驗操作、專題實作、服務學習、學術交流、全職实习，培育學生能獨當一面的專才。 圖解:全方位学习方法 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
实验课程以培养同学实事求是、耐心认真的研究精神。 图解:教师认真教导实验 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
学术理论与实务操作连结，提昇学生之整合能力。 图解:团队合作完成专题 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
提早投入职场环境，累积实务经验。 图解:环保局检验科实习 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
利用服务学习之机会，老师带领学生走入中小学及社区，实践大学社会责任鲍厂搁。 图解:在小学及社区推动环境教育 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 |
课堂讲授:由教授带领同学了解课程内容。 图解:课堂讲授 版權: envsci@thu.edu.tw 
实验与实作:透过实验操作训练同学结合理论与实际操作之能力。 图解:实验课程 版權: envsci@thu.edu.tw 
团队学习:以课程分组的设计方式，让学生学习团队合作的模式。 图解:课程分组学习 版权:别苍惫蝉肠颈蔼迟丑耻.别诲耻.迟飞 
公司参访与实习:让学生认知业界实务工作的知识需求。 图解:公司参访 版權: envsci@thu.edu.tw |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
环境涵盖化学、物理、数学、生物(含微生物)、生态与资讯科技，偏向广域知识的学习与应用，在各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其与其他基础科学间之应用面与关连性；如昆虫的消失可能与化学污染、物理变化(水流、气流)及生态体系间是有关连的，因此经由专题实作来加强这验逻辑推论的能力。探索观察、归纳、推论及知识间之融会贯通等的能力可经由生活体验与动手实作来获得。当然不可缺乏的是有环境关怀的心态与了解产业发展趋势，因為关怀才会动手解决环境问题，了解产业趋势才能预防产业污染环境。 |
| 与相关科系之异同 |
本系課程及設備規劃完善，為通過IEET國際工程教育認證之环境工程系所。學程完整，有大學部、碩士班及至博士班之一貫學習，以培養兼備「环境管理」、「职业安全管理」、「绿色科技」、「風險評估」、「消防與災防」及「环境教育」等之專業人才為職志。課程特色規劃不僅連貫式融入基礎課程、專業核心課程及顶石课程等，且包含專題實作及实习等課程要求，提昇學生於研究及實務之專業能力 |
地球與環境学群主要皆以物理、化學、生物、數學為基礎探討人類生存環境的相關知識，地球科學以探討地質、氣象的變化對人類的衝擊，而环境工程則以人類行為所產生之空氣、水、廢棄物與毒性物質對人類的衝擊為出發點。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
1. 畢業只能做環保，垃圾分類资源回收廢棄物處理的工作。澄清：本系培育為中高階管理人才。此外，环境工程面也向相當廣。 |
可从事行业包括：空气污染整治、水污染整治、土壤污染整治、废弃物循环再生利用、毒性物质处理、净水(自来水)行业、水回收再利用及环境检验业等。环境科学领域可从事生态检核、物质流分析、环境数据分析等。目前衍生出的二氧化碳减碳，永续投资之贰厂骋(环境、社会、公司治理)领域亦是可从事的工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
1. 环境工程只適合自然組同學就讀。澄清：本系有「环境管理」與「环境教育」專業，也適合社會組同學。 |
高中生因接觸地球科學的知識，而將環境領域納為地球與環境学群。實際上本系跨科學與工程兩個領域，科學偏理論探討，工程則以解決問題的實務學習。兩者結合，培養學生能以科學理論，衍生出解決環境污染問題的能力。同時亦帶入管理知識，以降低解決環境問題的成本，或預防環境問題的發生。 |
| 补充提醒与说明 |
本系就业方向广泛，除了可从事高科技产业厂务环安方面的工作，亦可报考环工技师及执业，其他还有学术研究机构、政府机关、环保工程及顾问公司、检测检验公司等诸多工作机会。 |
本系教育特色涵蓋工程、科學與生態三大面向，並通過IEET工程認證，培育學生四大目標：一、立專業於基礎：培養學生具備环境工程與科學領域之專業知二、行整合兼管理：培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力三、秉創新躍國際：培養學生獨立思考與創造力，同時能有寬廣的世界觀四、奉永續護地球：深植學生「永續發展」的觀念，並以環境保護為核心價值觀的處事態度。 |
| 我的学系 |
大叶大学 环境与安全工程学系 |
东海大学 环境科学与工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
环境科学概论
1. 讓學生一窺环境工程的殿堂，獲得整體之概念。 图解:环境科学包含了影响人类和其他的周边环境 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
环境经济学
1. 本課程為主修土木水利及环境工程科系的在工程管理方面之基礎課程。 图解:参访水资源经济建设 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
工业安全卫生
1. 主要論及工作場所中危害或環境壓力的辨識、預知、評估及控制。 图解:参访污水场之安全卫生措施 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
环境教育
1. 運用教育方法，培育學生瞭解與環境之倫理關係。 圖解:成功營區环境教育解說 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 
应用统计学
1. 本課程教授統計與機率學之基礎知識，介紹不同機率分配模式、推估、檢定、迴歸分析與變異數分析等方法，以及一般品質控制之統計作法。 图解:实验结果做成统计图表 版權:大叶大学环境工程學系版權所有 |
环境议题本系結合科學與工程的知識，讓學生由高中進入大一後，能快速認識環境問題的多面相。由本系教師，分別介紹不同領域的环境议题，議題包含淨水、污水、空气污染、廢棄物再利用、土壤与地下水污染、環境微生物議題、綠能議題及環境資訊應用。使大一學生能銜接本系之課程。 
环境资源技术与管理
此课程為大二开设。 
环保专题
环保专题為大三必選課程，本課程以分組或個人方式進行。 
环工毕业专题
本課程為IEET顶石课程，開設於大四下學期，採分組方式進行。 
环境伦理学环境伦理学（Environmental ethics）是一門環境哲學，以關心人類與環境之間的倫理關係問題為重點。以往多以公害、自然破壞、污染等等的問題為討論核心，常因各文化的差異而有不同結論。現今「環境問題」的探討已有較新的概念，即使各種環境倫理思想差異不斷產生，即使世界觀與文化不同，卻都須對環境具 |
| 我的学系 |
大叶大学 环境与安全工程学系 |
东海大学 环境科学与工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:江培根局长参加鲍厂搁揭幕 版權:大叶大学环境工程學系版權所有
江培根大叶大学环境工程學系碩士在職專班畢業 彰化县政府环境保护局局长 彰化县政府参议 
图解:卓啟弘学长回校向学弟妹谈职场之未来 版權:大叶大学环境工程學系版權所有
卓啟弘大叶大学环境工程學系碩士班畢業 台湾曼寧工程顾问股份有限公司副总经理 环境工程技師 
图解:龚信元学长自拍照 版权:龚信元脸书
龚信元大叶大学环境工程學系學士畢業 大叶大学环境工程學系碩士班畢業 环宝绿能公司有限公司负责人 
圖解:宋禾元參與大叶大学傑出校友選拔 版权:宋禾元提供
宋禾元大叶大学环境工程學系學士畢業 大叶大学环境工程學系碩士班畢業 中华民国遗产暨保险金捐赠慈善会创办人兼理事长 臺湾传爱会创办人 公胜保险经纪人股份有限公司资深经理 |
版权:江光华系友提供
江光华民國71年，那個大家都忙著拼經濟的年代，甚少人談論與關心环境议题，每個人都覺得「環境」所提供的各種資源很理所當然，所以當時的我其實也不太清楚「環境科學」究竟要學習什麼？就這樣懵懵懂懂的選擇了這個科系，進入綠草如茵、書聲朗朗，擁有豐富學術底蘊的东海大学就讀。(節錄，全文如圖片) 環境問題的解決應先經「診斷」：釐清形成的緣由、分析污染的嚴重性(成分與濃度)，後擬定處理對策，且要追蹤處理成效，所以「環境分析」為環境保護的基礎工作。「環境分析」是以各種科學(數學、化學、物理、生物…)的方法去檢驗各種環境介質(水質、空氣、廢棄物、土壤…)其中所含的各項污染成分。我的工作內容就是要遵循法定的檢驗方法去操作，而我的技術養成則來自於在东海大学---(節錄，全文如圖片)。 未上传图片
连兴隆1992年毕业，对於栽培我的母系感念在心。在学期间对环境科学的认知，从懞懂到理解乃至於最终认识这是一生的志业，都要感谢系上老师的教导。这是一个本身就很跨领域的学科，学习的经验让我知道，博学与专精皆是未来工作上不可或缺的能力。在东海环工系，你将有机会拥有这样的能力，未来在职场上，赢在起跑点。 2000年在美國取得环境工程博士學位後，至美國環保署國家實驗室工作兩年，於2002年返台任教於國立高雄大學至今。期間除了教授环境工程相關專業課程外，亦擔任土木與环境工程學系系主任、學務長、教務長、行政副校長等行政工作，並積極從事環境奈米技術開發與應用等相關方面的研究。能發揮影響力，啟發下一代的新思維，成就更美好的未來，是這份工作最美妙的部分。而這一切的起點就是我的母系。 未上传图片
黄沐域1991選擇东海大学環工系就讀。大學期間多次參與老師的研究計畫，深覺环境工程領域充滿各種無限的想像與可能，同時也因為研究計畫的執行，即與業界多間廠商保持一定的聯繫，對於未來就業的方向與期待顯得較為明確且踏實，為了延續環工領域所學，且更加與社會上環工實務接軌，畢業後優先選擇環工顧問類型公司就業。 2000-2006從环境工程師做起，後擔任公司副理，負責主導執行政府委辦計畫，也協助环境影响评估作業；2006~2015與朋友共同創立澔宇工程顧問(股)公司，以環工顧問為主，除延續顧問公司之執行經驗外，亦開始面臨各種企業管理上之挑戰；2015/05至今，另與朋友再創設典唐資材(股)公司，將在校所學與多年的顧問公司歷練結合，針對事業單位產出之事業廢棄物進行再利用或處理作業，有效減輕環境負擔。 
版权:王喜青系友提供
王喜青1995/09進入东海大学環境科學系，學習有關於環境分析、工程及生態相關內容，個性上較喜歡戶外，故就學期間較常參與生態研究室的研究，後來選擇就讀台灣師大环境教育研究所碩士，而從理工背跨領域至 2004至2011年间，分别在民间及林务局东眼山自然教育中心，担任教学人员，环科的生态背景与研究经验帮助我「读懂」环境，成為教学的内容知识。2011年转任為东眼山的经营管理团队迄今，2016年成立与人环境股份有限公司，工作内容需要辅导成立环教设施场所，环科的工程背景知识，亦提供了我在规划课程和设计教案的养份。目前正攻读环教博士班。 |
我的学系 |
大叶大学 环境与安全工程学系 |
东海大学 环境科学与工程学系 |
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多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
30%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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