我的学系 |
大叶大学 视光学系 |
马偕医学院 视光学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
视光学类 |
医药卫生学群
视光学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 252新北市叁芝区中正路3段46号 |
学系特色 |
?建置有「基础医学实验室」、「光学实验室」、「验光实验室」、「配镜暨磨片实验室」与「隐形眼镜实验室」,强化学生实务操作能力,学理与技术并重。 |
本學系的設立理念與目標是培育具備臨床實務、產業專長及跨域學習能力的專業视光人才。以醫學院為主體,結合基礎科學、基礎醫學、臨床视光及跨領域學習,培育具備视光醫學專業、研究創新能力,並兼具人工智慧、醫療工程及光學設計等跨領域專長的验光师。 |
学科意涵 |
主要是视力及视觉的检查评估,眼睛的基础照护第一关,运用光学矫正及训练改善相关视觉功能协调,提供国人眼睛及视觉系统专业的照护,并為各种视力(觉)不良及低视力患者配备辅具,增强视力(觉)能力,改善视力(觉)疾患者之生活品质。 |
验光师是专门提供眼睛健康和视力照护的专业人员,守护眼睛的第一道防线。验光师利用医学知识和先进的仪器对眼睛进行全面检查与评估视觉状况,搭配光学矫正与低视力辅具结合视觉训练,提升与改善眼疾患的视觉品质。 |
学习方法 |
![]() 課堂講授教學:由教授安排設計課程內容,教學方式有講述法、 小組討論、個案討論等方式。 图解:课程小组讨论 版權:大叶大学视光学系 ![]() 实验实作教学:教授课程教学并辅以业师共同协助同学实际操作学习。 图解:实验课程教学 版權:大叶大学视光学系 ![]() 校外參訪:將課堂教學加入實際參訪,對於課程學習有相當的助益,同時讓學生提早接觸视光相關產業。 图解:课程搭配校外参访 版權:大叶大学视光学系 |
![]() 课堂讲授:在課堂上由教授帶領同學探討眼球解剖学、视光學、隐形眼镜学,配镜学等專業原理,搭配實驗課程培育學生成為全方位視機能檢測及屈光矯正的视光專業人員。 图解:教师带领同学讨论人体头骨解剖构造。 ![]() 临床实作教学:透過實際實驗操作,包括物理光學實驗、臨床视光實驗、配鏡及磨片實驗、隱形眼鏡實驗、低視力實驗、視覺科學實驗......等,讓同學具備视光臨床與實務操作之能力。 圖解:教師指導學生進行视光臨床技能的操作練習。 Virtual Reality视光實務教學:VR創新教學將视光實務技能融入虛擬操作,提供逼真的臨床體驗,提升學生學習成效及專業技能。 圖解:學生在虛擬環境中模擬臨床视光操作情境。 ![]() 临床实务课程:提供学生实操机会,学习视力检查、屈光检测及隐形眼镜配戴技巧。课程也强调病人管理与沟通,帮助学生提高实务技能,為未来职业发展奠定基础。 图解:学生进行临床操作,强调技能和患者互动。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
小组合作、实际手作 |
视光学系的專業能力並不只在台灣適用,未來課程也會進入社區做關懷與衛教服務,因此在高中階段除了培養自身的外語能力,也可多參與社會服務增加社會性 |
与相关科系之异同 |
本系无与其他学系相似,本系学生毕业即有资格参加「验光师」高等考试,就业及升学方向明确。 |
视光学系在医药卫生学群中的專業性質著重於眼視覺健康,結合理論、臨床视光學、眼科醫學及基礎科學知識,著重於視覺功能的診斷與矯正,學生在畢業後可依據驗光人員法報考國家證照,成為合法的醫事人員。 |
生涯发展容易误解之处 |
唸视光只能在眼鏡店賣眼鏡!?本系學生畢業後即符合資格參加「验光师」高等考試,可以在眼科醫院、眼鏡行、驗光所擔任验光师、可至鏡片、隱形眼鏡公司擔任鏡片設計人員、開業當老闆,或繼續進修升學,亦可出國深造成為视光醫師(OD)。 |
在課程規畫培養學生第二專長能力,開創视光醫學與光學相關材料之研發與醫學研究的人才培育,除了验光师的職業選擇外,未來在鏡片之研發、設計與製造將扮演重要角色,亦可於校內、外研究所攻讀學位,從事視覺科學研究或擔任教職,也可申請至國外视光學院進修,通過考試可於當地從事视光臨床領域執業相關工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
视光学系不是只會驗光,本系規劃學生第一學年學習基礎醫學、基礎科學及视光概念;第二學年學習驗光學、配镜学及视光醫學;第三學年學習隐形眼镜学、双眼视觉学、低视力学;第四學年至醫院眼科及眼鏡行校外實習,至職場學習。 |
视光學與衛生保健密切相關,是專業的醫療行為,遠超一般對驗光簡單測量的印象。视光学系涵蓋解剖、生理、病理等基礎醫學,並包括光學原理、眼健康評估及疾病預防課程,讓學生具備豐富理論知識。同時,透過臨床實習,學生掌握檢查技巧與與患者溝通的能力。這些專業訓練確保验光师在視力保健方面能為民眾提供專業的健康保障。 |
补充提醒与说明 |
?學海築夢計畫-教育部補助,本系學生可到美國太平洋大學视光學院短期國際交流,了解國外视光專業課程與臨床環境。 |
1. 課程銜接新興生醫產業趨勢,培育跨領域的视光專業人才。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 低视力学先從認識低視力患者再進入學習低視力的各項檢查,學習預估低視力患者所需的輔具與強度,最後對於輔具鏡片的光學原理與應用做介紹。 目標 具備問診溝通能力,低視力基本檢查技能,如視力檢查、屈光差檢驗,視功能之評估,輔具種類之認識與使用,低視力者面臨之困境與做為專業人員所應扮演的角色。 图解:上课情形 版權:大叶大学视光学系 ![]() 眼球解剖与组织学使學生了解眼球解剖与组织学構造,了解眼球相關疾病。透過除了課堂講述及討論方式,以實際動物眼球的解剖及眼球模具的探索來驗證課堂上的眼球知識,讓學生在學習视光專業臨床技能前能具備眼球基礎醫學知識。 图解:上课情形 版權:大叶大学视光学系 ![]() 基础配镜学、进阶配镜学成為视光師,視力的矯正,配鏡也是很重要的一環. 裝配一付適當的眼鏡,除了光學中心與瞳孔中心.眼位高符合外,還有角膜與鏡片的頂點距離,鏡片的彎度,鏡腳傾斜角度,鏡框面彎度; 眼鏡的光學,力學與美學。學習測量鏡片精確的度數與軸度,磨製最符合客人需求的鏡片。 图解:上课情形 版權:大叶大学视光学系 几何光学几何光学是光學的基礎,對视光學的研究扮演著相當重要的角色。本課程目的是增進學生對几何光学的認識,引導學生應用科學的方法來思考、分析、與解決問題,並培養良好的科學態度。課程內容主要以反射與折射現象為主,並輔以色散、稜鏡效應、成像與像差等多元領域的探討來強化學生几何光学的基本知識。 图解:上课情形 版權:大叶大学视光学系 基础隐形眼镜学、进阶隐形眼镜学隐形眼镜具有许多优点,使屈光不正的人更加便利,更大的灵活性和更好的视力。在台湾,佩戴隐形眼镜的人口每年都在增加。因此,為学生提供正确的知识以适应和评估隐形眼镜是很重要的。在本课程中,我们将向学生讲授隐形眼镜的方法,理论和知识。学生在上完课后可以自己安装隐形眼镜。 图解:上课情形 版權:大叶大学视光学系 |
![]() 臨床视光學视光專業能力的主幹,目的為增加臨床视光相關領域的認識,課程兼具理論與臨床實際案例的應用,培養學生具備視覺功能評估與篩檢,行使提升視覺品質之能力。 ![]() 基础科学课程
应用物理学、几何光学、微積分及生物化学等,為現代视光科學不可或缺之基礎,為厚植本系同學基礎實力特開設此類課程,於部份課程搭配實驗課以為驗證,如: 眼镜光学及配镜学。 ![]() 隐形眼镜学使学生学习各种隐形眼镜的製程与材料等,并熟悉验配的流程及护理,让同学具备评估眼前部健康与专业验配操作。 ![]() 基础医学课程视光學為醫學專業,视光人員之養成,有賴於基礎醫學能力之建立,故開設解剖学、生理学及药理学等課程,做為视光學學理基礎之後盾。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
图解:视力义检 版權:大叶大学视光学系
叶芷妃豐原高中畢業,因為喜歡生物醫學方面的東西,高中時選擇第三類組。家中從事眼鏡行業,從小吸收很多视光相關的知識,那時验光师法案即將通過,在父母的支持下進入大叶大学就讀视光学系,在這裡的學習我認為是非常自在的,有任何疑問或議題想跟老師討論,只要提出來,老師都願意給予建議與指導,進而建立我們獨立思考的能力。 大学期间参加学海筑梦计画到美国学习一个月,吸收很多眼睛相关专业知识,那边仪器齐全,观念也创新。 到幼儿园义诊,现在很多孩子已种下近视种子,须及早发现及早预防近视加深。 大四到花莲门诺医院实习,医生看诊仔细也注重教学品质。许明木医师是我敬重的老师,他重视孩童视力保健,使用检影镜技术高超,到那实习受益良多。 图解:课餘时间练习 版權:大叶大学视光学系
陈姳蓁南投高中畢業,在高中期間聽聞關於视光学系的資訊,對於這個系有些新奇,於是來到了大叶大学视光学系,在學期間不僅僅只是學習專業學科,也著重於實驗操作,對於儀器的操作練習以及口頭的引導患者都是一大學問。 在學期間也有一些校外參訪活動像是到成功大學參訪大體老師以及參觀華美光學觀光工廠等等……也有老師帶領學生們參加義診活動,不只能學以致用,也能幫助他人並且提早接觸社會、訓練自己的臨場反應以及累積經驗,對於视光我想要學習更多專業技術,在這一領域發揮所學專業去幫助更多的人。 ![]() 图解:课堂操作 版權:大叶大学视光学系
蔡宜洁北港高中畢業,因為對醫學相關方面有很大的興趣,所以選擇了第三類組,但不喜歡面對生離死別,所以選擇了视光学系,當初對於视光一無所知,來到這上課後引起極大的興趣,在學期間不僅從課堂上獲得專業知識,還能從實驗操作得到正確的驗光過程、配鏡方法。 在学期间有校外参访活动,让我们能够了解製作镜片的光学原理、镜片製作的过程等等……,还有义诊活动,不仅能够学以实用还能让我们累积经验,面对民眾时怎麼引导、解说眼睛状况,都会让我们学习更多专业的了解、技术。 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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