我的学系 |
大叶大学 设计学系 |
国立成功大学 工業设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
所在校区 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
1.科技资源整合:学系致力於培养学生的创造力和设计专业知识。强调科科技实践和理论相结合,学习如何应用设计原则来解决实际问题,服务社会。 |
工业设计的範圍包含產品、互動、服務設計等多種層面。本系透過科技、人文與美學課程,強化學生的跨域整合能力與國際交流能力。課程連結學理知識與產業需求,以創造永續、安全及舒適的產品為目標,以求對我國工業產品的研究發展具實際貢獻。 |
学科意涵 |
设计学系,主以滿足人的需求為條件之生活設計。經由視覺的判斷商品美感至實際物品使用感觸,都包含於範疇內。項目包含上、下學搭乘的交通工具、吃飯時餐桌椅與其他生活用品、聯絡的通訊設備等相關聯的用品,透過工業化製程產出的產品。 下载详细资料 |
工业设计是結合造形艺术、工程結構、人體工學、行銷策略、設計心理及感性等觀念和技術,並將其應用於工商產品之開發與設計層面的專業領域。 |
学习方法 |
議題搜寻:* 產品的易辨性、使用友好性可依使用者須求而有所不同。日常生活用品之特質與效能是息息相關。* 產品"通用性"的存在價值,一件產品可滿足多種不同族群的需求,且能達成使用價值。以『喝水需求』為例,应对高龄人士,小孩或一般人就可呈现不同目标多样的发展方向。 图解:学生创意发表说明 版權:大叶大学設計系版權所有 * 學中做,做中學:實務製作中摸索使用者與產品的關聯性。由手動的啟動連貫腦力的思索。以不同材料,運用的加工技巧,尝试以顏色成份或附着力的考量问题,运用触感的手或皮肤理解生活中息息相关的事务,这些都是由实际接触中获得经验。 图解:运用各种材料与色彩体验,以及软体的使用。 版權:大叶大学設計系版權所有 * 團隊學習:團隊合作經由討論與磨合中搜寻團隊的目標與執行,強調群體合作的力量。從一個人的力量與思維開始擴充至團隊成員的腦力激盪,可由點的發想串聯為線的串聯,可達面的成果績效。 图解:团队成果展示 版權:大叶大学設計系版權所有 * 嘗試用自我認知方式,傳達創意思維,並彙整最佳且完整方案,提出設計構思表達出自我的構想。* 參加設計相關的工作坊和課程,以獲得實際的設計經驗。這可以是設計營、工作坊、設計競賽或線上課程。 图解:以地方特质為主的创意新观点 版權:大叶大学設計系版權所有 未上传图片 1.增廣自我見聞:參觀各項艺术和設計展覽、參觀當地的艺术館、博物館和設計展覽。觀察不同風格和艺术品,並思考它們的設計原則和表現方式,結合課程所學的才能發揮。2.参与创意项目:参加学校或地方的创意项目,如地方创生、设计比赛或志愿服务。以上项目皆有助於培养创造力和实践设计技能。 |
![]() 大一:学习基础造型能力着重观察、造形及创造能力之培养外,并强调造形功能、造形评价及造形语意之教学。 图解:2019期末联展 版权:成大工设 ![]() 大二:着重加工製成训练能力除分析及表达能力之培养外,并加强材料、加工及结构特性与人机及环境系统在设计应用上之探讨与学习。 图解:2019期末联展(產品設計-金獎) 版权:成大工设 ![]() 大叁:培养专案实务发展计画、发展及独立研究能力之培养,并着加入计实务之教学。 圖解:2020期末聯展(工业设计 金-銀-銅獎 版权:成大工设 ![]() 大四:强调设计整合教育除着重系统、评论及分组设计能力之培养外,并强调人文、具社会影响力之设计理念。 圖解:2021GOOD DESIGN AWAR 版权:成大工设 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.建议多阅读相关设计及创意书籍,累积自己的想像创造能力。 |
本系着重创意创新思考能力,平时可多参加设计展览,培养创意美学。此外,亦可增进英语能力,未来可参加海外实习、国际工作坊、国际交换生等国际交流活动,与国际接轨。 |
与相关科系之异同 |
1.本系着重学生多元设计领域的培养。為颁惭贵模组為基础课程跨足视觉设计、数位媒体、新媒体运营、产物设计、运输交通工 |
工业设计系強調「仁」本主義的理念,創造舒適、安全及環保的產品與環境為目標,期透過完整的人文、科技、設計等課程,培育專業的設計與企劃人才。本系設有專業工廠,配合工廠實習、設計實務與企業建教合作,期以理論與實際相互配合,以求對我國工業產品的研究開發具實際貢獻。 |
生涯发展容易误解之处 |
设计学系畢業生出路相當廣泛,舉凡應用層面, |
工设系出路不限於设计师,本系教学训练中更有工程面、商管面、专利之教学,未来发展走向更多元。 |
学习方法容易誤解之處 |
常见的误解是认為设计只关注外表之设计! |
工设系并非只专精於设计背景,更强调跨领域背景学习与合作。 |
补充提醒与说明 |
1.设计学系致力於培養學生的創造力和設計專業知識。我們強調實踐和理論相結合,學習如何應用設計原則來解決實際問題。 |
對於未來生涯之發展,大學部畢業可繼續至研究所就讀或出國深造。工业设计的就業方向一般以設計事務所設計師、3C、家電、傢俱業、交通工具等生活產業之產品設計師、產品企劃與使用者經驗設計與分析師等,或依自己興趣之新創事業。 |
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大叶大学 设计学系 |
国立成功大学 工業设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 专题设计本課程教學目標在使研習设计学系之同學,能具體認知設計問題以及設計所能解決之真正問題,並藉由所選定的設計主題以设计方法解析,進一步擬定出合理可行的設計方針或設計準則,透過各設計小組與其指導老師共同研討的學習方式,試圖對所選定之主題進行視覺設計、動態或產品開發過程之模擬,最後以公開展示學習成效。 图解:以地方性特有蔬果為主题 版權:大叶大学設計系版權所有 材质与构成『人類是製造器物的動物』B. Flan klin曾說過。從造型的shape、 mass、 structure 學習造型的form,觀察型態上的色彩、質感、動態、空間、時間等的表現差異的研究。並導入完形心理學和包浩斯對造型美的抽象概念,也會引導認識東方在造型美學上的民族性特色。 图解:课堂上成果照片 版權:大叶大学設計系版權所有 ![]() 電腦輔助工业设计** 達成產品設計師必要技能之一 ** 透過SolidWorks(二)進階功能教學與實作探討,與SolidWorks(一)所累積的基礎與邏輯思考, 清楚的讓學生學習各類3D模型建構方式與合件合模技巧;課程中主要是以繪製程序並給予繪 製觀念、與實物實例訓練為主,進而讓學習者能依照腦中的虛擬設計圖。 图解:儿童游戏产物之设计大样 版權:大叶大学設計系版權所有 未上传图片 讯息视觉化设计资讯的新风貌,给予使用者观眾的表现。一位资讯解构设计师是转换资讯的设计,这资讯不论是原始的资料、一项行动或是一个过程,将它以视觉可理解的表视方式呈现,这项设计的基本精神是让使用者,面对资讯时;一看便能很容易的瞭解、掌握及操作。 |
未上传图片 基本设计(一)(二)「基本设计」是一切设计的基础,它所涵盖的范围很广,包括:形态、色彩、质感、构成、表现法、美的形式原则等。课程规划(一)(二)两个学期,前者以二次元的训练為主,后者则着重於叁次元。课程将透过一系列的作业练习,藉由各种基本工具与材料的运用,以培养学生对美的敏锐观察力及直觉感受力,进 未上传图片 产物设计(一)(二)
「产物设计」為大学部第一堂正式以产物為目标的设计课。这门课共分成两个部分。第一部分:将着重於手感的训练,以日常生活中常接触到的产物為例子来进行设计,透过这些我们平时就很熟悉的东西,来让学生建立平面绘图及立体造型之间关係的连结观念。第二部分:将再加上一种风格掌握的训练。 未上传图片 工业设计(一)(二)
「工业设计」是一個經過縝密流程以設計出針對目標、結構完整並具有產品精、氣、神的學問。本課程將導入脈絡設計的概念,培養學生在面對設計問題的時候,可以透過脈絡調查,更深入了解使用情境與使用問題。並進一步深入感性與認知層面,以「人」為中心探討設計問題。 未上传图片 专题设计(一)(二)「专题设计」為大學部設計核心課程的最後一個階段,主要目的在於訓練學生整合所學的設計知識、技術與經驗,並具備獨立進行設計的能力。課程中將由學生分組並自行選擇設計主題,針對主題進行各項相關的觀察及探討,從問題的發掘到設計構想的提出以及最終的產品設計,並以製作模型展現設計成果。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:林进昇 版权:林进昇提供
林 進昇工業设计学系大學部(87年)畢業。 現 職: 果舖創意股份有限公司董事長暨設計總監 傑出事蹟: 2013~2014 擔任TdA 台灣設計聯盟理事、2008/12/02 蘋果日報 財經版 全版專訪 經 歷: 2002 成立Reads 設計工作室、 2003 閱思國際股份有限公司 總經理、2005 成立果舖創意股份有限公司 創 立「Bone」品牌行銷50 國 2018 蹦克總經理 图解:吴梵 版权:吴梵提供
吳 梵工业设计研究所碩士(84年)畢業。 就职於丰田汽车(罢辞测辞诲补),服务多年. 从事汽车设计与研发 未上传图片 图解:红点设计大奖团队:张以理(中)
张以理工業设计学系大學部(100年)畢業。 擁有工业设计等專長,曾獲德國紅點設計大獎。 高雄市政府青年局局长(2020年8月24日) 立法委员赵天麟办公室公关长兼发言人 2020年总统候选人蔡英文高雄竞选总部媒体部执行长 2018年高雄市市长候选人陈其迈竞选办公室发言人(2018年7月25日-2018年10月) 立法委员赵天麟国会办公室研究助理(2014年10月)、新闻公关 未上传图片
赖孟杰热衷於电影製作与拍摄,才返校热心教授学弟妹电影相关课程。 國立台北艺术大學電影創作研究所畢業,主修導演。執導作品涵蓋廣告、電視、劇情片、紀錄片等類型,曾獲金鐘獎、金穗獎、台北電影獎肯定,亦屢屢入選國內外知名影展。其導演才華出色,受到香港名導王家衛欣賞,參與拍攝過電影《擺渡人》,擔任執行導演一職。2018年完成電影長片《陪你很久很久》,持續投身於影像創作領域之中。 未上传图片
涂閔翔認識我的同學朋友都知道,我在當學生念設計系時,就是個朝九晚五,不太熬夜做事的人,而這個習慣也讓我養成一直到現在工作上,幾乎沒有熬夜加班的習慣。 很多人會很訝異我怎麼辦到的,其實重點就在於「時間管理」。由於經常被學生詢問這類型的問題,也很多學生寫信謝謝我讓他學會了管理時間,提升了工作效率,因此在此分享給大家我的時間管理技巧。 涂設計創辦人,國立臺科技大設計系特聘業界專家級助理教授,畢業於國立雲林科大視覺傳達設計碩士,國際知名品牌、大型企業設計操刀,並擁有與日本、香港、美國等國際性設計合作經驗。知名設計案例包含新光集團「新光紡織」網站設計、台灣最具代表性設計獎-「金點設計獎」品牌識別設計、香港知名餐廳「點點心」品牌形象設計等。涂閔翔設計作品曾榮獲德國紅點設計獎、日本Good Desig。 |
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陈文龙成功大學工业设计系 大同工學院機械研究所設計管理與工业设计專業 浩漢產品設計(NOVA DESIGN)總經理 公司据点遍布台北、上海、厦门、米兰、硅谷及越南胡志明市。 全球共有200多名员工,是目前亚洲规模最大的设计公司。 ![]()
陈献章国立成功大学 工业设计系學士 Ohio州立大學工业设计碩士 Cornell大學電腦繪圖(computer graphic)碩士 是全世界影像實境Quick Time VR之首位發明人,以「影像實境之父」稱之,影像實境創造了學術上的新學門。 ![]()
游声尧国立成功大学 工业设计系 22 Design Studio ![]()
赖柏志国立成功大学 工业设计系 Allrover ![]()
郭建甫成大工業设计学系 清大工业工程研究所博士 先构技研(股)公司共同创办人与技术长 安通国际(股)公司新事业发展总监 骋辞驳辞濒辞辞办走着瞧(股)有限公司共同创办人暨执行长 创立「走着瞧公司」,所开发之奥丑辞蝉肠补濒濒软体获骋辞辞驳濒别、础辫辫濒别、尝滨狈贰等国际公司肯定,带领团队打造东亚最大防诈平台,為国内新创公司走向国际之标竿。 2019年位台湾挡下24万通恶意电话,更与中华电信合作推出市话专用的「飞丑辞蝉肠补濒濒象卡来」,保护空巢银髮族。 |
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国立成功大学 工業设计学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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