我的学系 |
中华大学 应用日语学系 |
大叶大学 应用日语学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
中华大学 300新竹市香山区五福路二段707号 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
学系特色 |
教育目标:培养从事工商业、文教业、观光业等之日语相关人才 |
本系以基礎日語做為學習墊腳石,輔以「AI商務應用」、「觀光旅遊」兩大領域之專業學習,讓同學們可依據本身興趣與未來志向選修課程,以拓展學習視野,具備第二專長。 此外還搭配寒暑假短期遊學,短期交換留學,跨國雙學位,移動師資短期密集授課,海外全職實習等多元的國際學習,增進同學們異文化理解與自我成長能力。 |
学科意涵 |
本系隶属於外国语文学门,课程以日语学习為主,且提供「商务观光」、「翻译实务」专业分组选修。此外,引进业师并提供国内外实习机会、双学位与长期留学、短期研修等,强化学生日语实务能力,藉以培育高阶日语人才。 |
「应用日语学系」有別於既有的以日本文學、日本語學為學習中心的「日本語文學系」,考量到產業日文人才之需求,提供學生多元的學習內容。除了延續聽說讀寫等傳統基礎日语文訓練,亦延伸至未來同學的職場領域中的各種實用練習,包括觀光旅遊、貿易會展、語言教學等領域。 |
学习方法 |
![]() 【Zuvio IRS線上即時互動系統輔助教學】教授使用運用Zuvio IRS雲端即時互動軟體,讓學生在上課時充分運用智慧型手機,使全體學生皆可即時在線上參與並分享討論,提高學生之上課參與度以及學習效率。 版權:中华大学應日系 ![]() 【笔叠尝问题导向式教学】教授带领同学针对日本社会、文化等相关议题,从预习、课堂讨论及发表、票决最佳解方等,让同学们深入瞭解该问题,并讨论寻求其解决方式,有助於同学日后在真实情境应用。 版權:中华大学應日系 ![]() 【业师协同实作教学】摆脱过去纯被动的听课模式,在业界教师协同下实施教学,让同学们可以实际运用所学演练操作,透过业师之辅助及实作学习,从中察觉自己日语实务能力的不足,进而充实提升自己的实力。 版權:中华大学應日系 ![]() 【日籍师生小班交流学习】日籍教授小班教学(会话、作文),并安排安排日籍学生入班辅助学习,让同学可实际使用所学到日语语法、单字、句型,而非仅止於背诵文法规则,进而勇於开口用日语交谈。 版權:中华大学應日系 ![]() 【团队学习】课程设计上让同学有机会尝试分组进行合作学习,并与同儕互相交流分工完成主题式学习。 版權:中华大学應日系 |
![]() 团队学习:课程上多着重让同学们分组讨论合作,藉由共同思考问题,带动互相交流学习,进而互相啟发、共同成长。 图解:课堂小组讨论 版权:应用日语系 模拟情境对话练习:透过各种模拟情境,让同学们思考该如何说并实际开口说说看,达到学了就会说的成效。 图解:课堂练习-交换名片 版权:应用日语系 ![]() 自主學習: 藉由各種教學平台,帶動同學們進行課前預習及課後延伸課題學習,培養自主學習的能力。 图解:学生透过滨肠辞耻谤蝉别自主学习 版权:应用日语系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了一般上課學習之外,積極參加語文相關活動或自主學習等,將有助於日後進入大學後的外语學習。 |
同学可藉由担任班级干部,或参加社团,从中学习组织与领导能力,并透过团体合作,共同学习 |
与相关科系之异同 |
傳統的「日本語文學系」主要是指日本文學、日本語學、日本文化等領域之教學。本系為「应用日语学系」,主要對應學生畢業後就業升學所需之日語運用能力的養成。特別針對「商務觀光」、「翻譯實務」二個專業領域之日語應用,進行強化特訓。 |
有別於以往將日本文學、日本語學為主體的傳統日文系或日本語文學系,应用日语学系著重在如何將日語運用於現今各項產業及生活中。本系落實"應用"精神於課程設計上,安排多元的跨領域課程之外,更規劃了豐富的產學共構課程及完整的國內外實習制度。 |
生涯发展容易误解之处 |
学日语就只能当翻译?其实许多产业都需要专业日语人才,製造业、航空业、餐饮业、科技业、服务业等非常多元。学生不仅可在台湾工作,亦可赴日就业,职涯发展以及未来的出路是相当宽广且多元的。 |
同学最常误解的地方是从应用日语系毕业后,我只会日文,其他方面的专业知识都没有,只能从事跟日文相关工作。这是完全不对的观念,语言仅是工具之一,在就学期间,系上也规划各种不同领域的课程供同学修习,加上系上鼓励同学进一步的修习辅系或双主修,以充实自我,创造个人价值。 |
学习方法容易誤解之處 |
如果没有学过日文或是高中没选修日语,是否就不适合就读应日系吗? |
本系的学习内容与方法不是追求死背文法,以考取日检证照,而是以基础的日语教育為基底,往上更提供多元的模组课程供同学选择,让同学可应用日语,毕业后可朝文化、经贸、观光等领域发展。 |
补充提醒与说明 |
本系拥有丰富的留学管道与海内外实习资源,并积极协助学生申请教育部「学海筑梦」、「学海飞颺」等补助。 |
无。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 公司实习本系与实习机构规划制定半年的实习内容,学生可在国内外进行任务型学习及实境学习,期可让学生之日语能力更贴近业界实务,培养就业竞争力。 版權:中华大学應日系 ![]() 毕业专题实作(一)(二)毕业专题实作(一)(二)為本系學生展現四年學習成果,並藉此培養學生團隊合作能力、溝通協調能力及问题解决能力。在教授的指導之下,學生分組各自設定主題、進行問卷調查、分析與製作簡報,並以日語流暢報告調查結果。 版權:中华大学應日系 ![]() 领队与导游日语本课程因应日语领队与日语导游执照考试,导入业师协同教学,并透过分组实作方式进行领队及导游日语实务演练。每週设定主题,由各小组针对主题搜集资料於课堂内发表。此外,亦进行校外教学实地模拟演练。 版權:中华大学應日系 ![]() 日语商务沟通暨商务礼仪本课程的主要目标為学习在日本公司中工作时,常用之基本商业日语会话及礼仪,如公司内部常用之会话及对外的商务交渉会话、敬语等。并在学习此会话课程的同时,让学习者能进一步暸解日本公司结构、公司文化及商务礼仪。 版權:中华大学應日系 ![]() 日本名着选读本课程导读3-4篇日本近现代短篇小说。此外,学生需选择一长篇小说进行发表,藉以进行阅读、思考、提问、逻辑与组织架构的训练。 图解:课堂分组讨论 版權:中华大学應日系 |
![]() 饭店经营管理藉由业师授课,将实务职场经验直接教授学生,并透过短期实习,实际演练饭店各部门的营运实况与操作技巧。 图解:应日系大叁学生至台中港酒店作体验实习 版权:应用日语系 ![]() 日文多元阅读阅读各种日文热门小说或文章,再透过任课老师的说明,可更深层的体悟文章内容与作者欲阐述的内涵 图解:日文小说-你的名字 版权:应用日语系 ![]() 沟通谈判日语在老师的指导下,每个小组需写出一份职场日语对话剧本,再利用角色扮演方式,实际演练撰写的日语对话剧本,让同学对职场日语对话有更深刻的体认。 图解:课堂角色扮演 版权:应用日语系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
谢勖尹高中时有稍微学过日文,所以大学就选择应日系就读,没想到这个科系比我想像中还有趣。系上老师们都很用心教导,其中我最喜欢的就是日语会话课,能够实际与日籍老师进行交谈,课程内容也依据各种现实状况进行模拟对话,使我在大学期间日语会话能力提升不少!大四时也利用这些经验到日本实习,真的让我没有后悔选择这个科系。 在大学四年期间日文能力进步相当大,再加上系上有就业学程的辅助,让我一毕业就顺利到日本工作。因為曾在大四参加过实习的关係,使我对日本职场并不陌生,反而比其他人更快地适应日本职场生活。而我在就学期间所学到的日文以及应用能力,让我在日本职场上得以发挥,深深的感受到所谓的学以致用,大学这四年完全没有浪费。 ![]() 图解:2016年毕业系友 版權:中华大学應日系
林蔚盛羅東高中畢業,高中時期受到日本流行音樂與動畫的影響,培養了自己對日文的興趣。高中畢業後在家人的支持與鼓勵下選擇中华大学應日系就讀。大學期間積極參與各式各樣的活動,並出演系上畢業公演的男主角,對於自己的信心與團隊合作能力有莫大的進步,同時也爭取到實習的機會,能夠提早為自己的未來有更進一步的認識與熟悉。 在毕业后经过一年於日本打工度假的经验后,决定於苗栗竹南科学园区的日商公司—豪雅光电内任职,於生产管理之仕样书团队裡工作,联繫工厂间的事项与客户间的沟通,并能够使用到大学所学之日语实力於工作上使用,对此能够学以致用这件事觉得十分满足。 ![]() 图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
吕芳谊2014/06畢業於光復高中,在高中時期因為就讀外语科的日文組所以大學也繼續選擇日文科系。大學時期積極參加系上活動,例如演講比賽、戲劇杯&畢業公演主角、並考取到日文二級檢定證照。畢業因緣際會下回到高中母校擔任日文兼課老師。 2018/09任职於新竹的私立高中,在授课期间发现自己还有许多不足每天都要花许多时间补充自己的知识量,也深深感到老师这个职业的伟大,要注意班上各种状况的同学、配合同学程度调整上课内容,但是熬过第一个月之后渐渐掌握到跟学生相处的分寸以及上课节奏,并且受到许多老师的帮助,让我受益良多。 ![]() 图解:2013年毕业系友 版權:中华大学應日系
赵婷涵2009/06,竹南高中畢業,在高中期間對日本相關文化、語言有興趣,家人也鼓勵可朝日語相關科系就讀,因而進入中华大学应用日语学系就學。大學時期系上多重實務教學,不僅課堂上與日籍教師日語對話教學,課餘時也常有茶道、花道、浴衣體驗等日本文化活動。 先後在2013/7-2014/6於喬登美語擔任行政櫃檯、2014/6-2018/5回到母校中华大学应用日语学系擔任系助理。在職期間協助系上教師處理各項事務、協辦日文相關活動、幫助學弟妹解決問題。深深體會在大學時所學習的知識有多麼重要及珍貴。更讓我學以致用在工作上。 |
![]() 图解:高瑋鸿(105学年毕业) 版权:高瑋鸿
高瑋鸿高三時,對未來沒有方向自己,由於當時所修習的第二外语為日語,並且覺得自己並不討厭日語,所以毅然決然選擇就讀日語相關科系。而後進入了大葉應日系。在學期間深受眾多老師啟蒙,且透過參與社團活動,從而學習到許多除了日文以外的知識。爾後在大四前順利修完畢業所需學分,於大四時,進到百佳泰實習。 於大学毕业后,非常顺利的留任於大四时实习的公司,百佳泰。并同时在职涯转换跑道,从原本的电脑测试人员,转成面对客户的窗口职位。是一个可以磨练日文商业书信及沟通技巧的职位。且在任职满一年后,在窗口职位已经非常熟悉且熟练的状况下,再次迎来一次新的职位转换。前往学习专案的工作人力分配及掌握工作时间及进度。 ![]() 图解:廖珞伶(106学年毕业) 版权:廖珞伶
廖珞伶大学四年级的时候,学校有机会可以去校外实习一年。当初是还不清楚大学毕业要做什麼,刚好学校有这个机会,於是我选择去校外实习。现在回想起来也很庆幸当初选择校外实习,学到了许多在学校学不到的东西。在於职场上的体验及可以更早了解自身所缺凡的技能等并加以改善。 现在正在从事对应日方的工作,需要透过惭补颈濒和日方对应或远端会议并且要掌握好时间的分配并且协调管理。刚开始接触的时候很无措,会担心自己是否能够胜任这个工作。但实际上开始做的时候会发现其实就是「问」、「学」、「做」、「看」。 并不是所有人一开始都是很厉害的,都是从基础开始一步一步往上爬,不懂就是要问。 ![]() 图解:李翊媗(98学年毕业) 版权:李翊媗
李翊媗从国中时期开始,我最喜欢与感兴趣的便是歷史及日文,而高中叁年我除了让我的歷史科保持在全班前几名之外,同时亦参加日文社团,乃至自学日文,这两个科目便成為我在高中繁重的课业生活中的一个紓压管道。到了高中升大学阶段,因原先想选的歷史系被父母及老师们否定,因此便选择日文系作為我升学的目标。 大学毕业后进入的职场是服务业,每天面对不同国籍的客人,其中最能和我有所互动的便是日本客人,然而我日渐察觉这样的生活并非我所喜欢的日子,因此毅然决然的辞职投入研究所的怀抱,这次我所选择的则是歷史所。进到歷史所后,发觉因為有日文的背景,所以在选择研究题目上,更加的有利,因此现在日文依然是我的工具之一。 ![]() 图解:罗筱醇(103学年毕业) 版权:罗筱醇
罗筱醇高中時單純對日本文化的喜歡及憧憬,讓我選擇了应用日语学系。進大學以後因為日本留學的機會,使我對學習日文有了更明確的目標與方向,為了提升能力,在大學期間參加了許多和日文相關的翻譯活動,漸漸地也讓自己有了從事翻譯或到日本、日商就職的想法。 大学毕业后,我选择在日商公司就职。在确定就职之前,我曾一度在日本还是台湾就业而犹豫不决。原来是我自己并不清楚自己想要什麼,因此我开始理清自身的「需求」、「目标」,虽然花了点时间,但好好地想清楚,最后自然找到心之所向并全心全力投入其中。 ![]() 图解:蔡崇鼎(101学年毕业) 版权:蔡崇鼎
蔡崇鼎高中為自然组。顺从大环境考上逢甲大学资工系,但并无太大的兴趣。两年后休学转服兵役,期间体会到知识与一技之长之重要性。退伍后毅然决定重考,并朝向憧憬的目标「日文」迈进。 在大叶求学期间不只考取日语检定狈1,也培养大和民族给人的有礼与理性。 毕业后就职於日系公司台湾分公司担任唯一的在台窗口,独力与日本本社和台湾客户协调将日本製产物销往台湾,并对应各种客诉与解决问题。此职务独立作业之特性磨练出流畅的口译技巧与效率的笔记、文书技巧并接触各种国贸知识,逻辑上学会解决各种初次碰到的问题与分析事情的优先度,并且渐善於收集情报与沟通之技巧。 |
我的学系 |
中华大学 应用日语学系 |
大叶大学 应用日语学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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