我的学系 |
中华大学 光电与材料工程学系(生医光电组) |
国立臺湾大学 公共卫生学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
所在校区 |
中华大学 300新竹市香山区五福路二段707号 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
学系特色 |
光电与材料工程学系不仅学的多且广,而且课程设计也跳脱以往课堂上课枯燥的模式,课程融入动手实作的单元设计,以议题导向式的课程规划以提高同学的学习兴趣。本系与多家知名公司如台积电、联电、元太科技、智邦科技、鼎元光电、硅格科技等签订实习合约,让同学在毕业前都有机会进入职场实习(有薪实习),使学生在学与就业可无缝接轨,提高学生之就业竞争力。 |
本系教育目標旨在培育具有國際觀之公共卫生人才,為拓展學生國際視野,本系鼓勵學生前往海外進行實習,自2012年起持續耕耘,陸續選送學生前往馬拉威參與全球卫生技術人才培育計畫,以提升學生在全球卫生的相關知識技能,增加海外田野實作經驗。臺大公衛學院於2017年成為北美以外第一所獲得美國公共卫生教育委員會(CEPH)認證之公共卫生學院,後又於2023年通過第二輪評鑑,其下所頒授之學/碩/博士學位均獲認證, |
学科意涵 |
光电与材料工程学系是跨领域的学科,横跨电机、电子、光学、生医、半导体材料等专业,并融入础滨+资通讯能力培养,故毕业生选择就业之领域非常广阔且多元。 |
公共卫生為一科際整合的科學,其範疇橫跨生物統計、流行病学、衛生行政與管理、環境與职业卫生、社會行為科學等五大領域,藉由這些領域專業知能的訓練,培養能夠發現、分析、歸納、解決、管理公共卫生相關議題的專業人才,以追求為全民提供疾病預防與健康促進為目標。 |
学习方法 |
![]() 【课堂讲授】老师於课堂讲解生物医学领域与资料科学的核心专业知识。 圖解:学习方法:「課堂講授」教授在課堂講解 版权:光电与材料工程学系 ![]() 【实验动手做】带领学生进行生物实验技术或光电材料实验操作。 圖解:学习方法:「實驗實作」動手做,做中學 版权:光电与材料工程学系 ![]() 【专题实作】学生参与团队,进行以问题為导向的专案主题研究,学习问题解决、团队合作、演讲报告等技能。 圖解:学习方法:「專題製作」團隊合作,共同鑽研 版权:光电与材料工程学系 【翻转教学】翻转过往教师於课堂授课而学生课后撰写作业的传统教学方法,学生在课前先收看教学影片并完成练习与作业。让学生发挥预先学习课业的精神,自主自动,因而增进其学习的动力和兴趣。 圖解:学习方法:「翻轉教學」翻轉傳統,自主學習 版权:光电与材料工程学系 |
![]() 数理演算与逻辑思考。如:流行病学测量分析、病例对照研究、健康风险分析、卫生统计与健康指标等。 图解:透过腰臀比之指标指数探讨相关癌症之关联性 版权:萧云中 田野調查與訪談。如:社區健康營造、人口健康調查、醫療衛生爭議訴訟(RCA污染事件)、個人健康行為(抽菸、嚼檳榔等)所導致的公共卫生現象。 图解:对臺南市北门区居民进行生活习惯访谈 版權:第41屆臺灣大學公共卫生暑期工作服務隊 採样检测与分析。如:空气中悬浮微粒(笔惭2.5)监测、工厂作业环境之粉尘浓度及重金属成分分析、登革热病媒蚊採样分析等。 图解:水质採样样本之退伍军人桿菌检测分析 版权:洪郁欣 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
学习用电脑简报档简报的技巧 |
高中在學期間與公共卫生領域有關之書面報告、實作作品、自然/社會領域探究活動成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果。 |
与相关科系之异同 |
本系与电机、机械、电子、光电及材料等科系不同的地方在於本系注重跨领域设计,横跨电机电子、光学物理、材料化学、生物医学等专业领域,更重视各领域的整合,再融合资通讯能力,故相较於电机、机械、电子、光电及材料等科系的毕业生来说,本系毕业生所选择就业之领域较為广阔且多元。本系设计之实务、实作相关课程比重较其他科系為重,相信使学生未来就业更具竞争力。 |
臺大公共卫生学系為一綜合型的科系,所提供的課程規劃即涵蓋了綜合的訓練,對於學生在畢業後的升學或就業提供了多元選擇的機會。相較於同為医药卫生学群的其他相關科系,公共卫生關注的議題著重在群體健康的層面,例如公共卫生政策、環境健康議題等;而其他医药卫生相關科系多偏重於個體健康的層面。 |
生涯发展容易误解之处 |
台湾有越来越多生技公司非常需要生医光电的人才,一个能够同时理解生物知识及光电仪器操作的毕业生,在这一领域裡是炙手可热。生医光电组学生在学习大数据分析的专业知识与实作经验后,也能以础滨人才或资料探勘工程师投入到各行各业,不需侷限在生医领域。因此生医光电组毕业出路会比高中生所想像的多,学生们不用妄自菲薄 |
1.不仅只与”卫生”的工作有关,更着重与群体及环境”健康”相关的工作范畴。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生经常担心生医与光电的跨领域学习,所需门槛很高。但实际上,本系採取的教学方针,是希望学生懂得光电相关方法的原理、培养逻辑推理与解决问题的思考能力,搭配实作体验来面对生物医学的挑战。 |
1.除了基础性专业知识的传授,亦强调於实务上的应用,注重实践能力的培养。 |
补充提醒与说明 |
热爱生命、喜欢生物,并且时常接触3颁产物,不排斥操作仪器的学生,就非常适合就读光电与材料工程学系生医光电组。若你是勇於尝试新鲜事物,并且愿意扮演沟通桥梁的角色,那麼你便将是一位优秀的生医光电专家,可以横跨两个现今当红的工作领域,协调两方人士彼此能顺利沟通。 |
本系所规划之课程分流模组,係為软性教学分组,学生於低年级阶段以修习核心共同必修课程為主,於高年级阶段依个别志趣及未来发展方向择一领域精进专业课程知能。 |
我的学系 |
中华大学 光电与材料工程学系(生医光电组) |
国立臺湾大学 公共卫生学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 生物医学影像处理本系生醫光電組所開設的特色课程「生物医学影像处理」,可讓學生學到影像處理技術的基礎知識,並以上機實作學習Python語言,應用機器學習與深度學習相關套件於醫療影像的分析與辨識。最終能了解電腦視覺是如何能夠進行影像的初期判斷,幫助醫生快速而精準解讀醫學影像,提高診療的效率。 图解:上机撰写程式分析显微镜皮肤癌影像 版权:光电与材料工程学系 ![]() 生医讯号感测应用光电感测器材能侦测生医讯号,来检测人体机能状况。然而生医讯号的分析,往往需要许多复杂的技术和数学理论。本课程结合础滨人工智慧技术,学习如何应用类神经网路来轻鬆量测与分析生理讯号,解决复杂的生医问题。 图解:动手实作血氧浓度计 版权:光电与材料工程学系 医疗数据分析与机器学习醫學研究人員、醫師、護士、照護人員,會利用巨量醫學數據資料做為分析、診斷、醫療、長照等依據。本課程教授如何整合利用深度學習與機器學習的技巧,對Big Data大數據進行資料探勘與分析。 图解:学生利用线上生医数据比对工具进行分析研究 版权:光电与材料工程学系 ![]() 础滨体验与实战应用力全校大一必修AI體驗趣課程,其包含AI體驗導論、機器人實作及職涯反思,接續選修AI技術教材融合之AI應用單元課程、 Microsoft 原廠教材之MSLE課程及具各院特色之跨域AI專業課程,並輔導學生取得微軟AI認證,提升技能為就業加值。 图解:础滨+体验中心 版權:中华大学研發處 AI+體驗中心 |
未上传图片 流行病学實例討論以基礎流行病学研究設計為主軸,分組進行實例探討,以促使學生瞭解流行病学理論的實際應用、訓練思考邏輯、以及相互學習、透過腦力激盪產生共同合作成果。 未上传图片 健康保险学介绍健康保险理论、各种健康保险管理的概念与原则,以及探讨健康保险管理对健康服务绩效之可能影响。 未上传图片 水质管理探讨与水资源有关的环境课题,包括水文循环、水的使用、水污染、自来水处理方法及其对健康之影响、水媒病、消毒及消毒副产物;同时亦讨论家庭污水及传统废水处理方法、台湾的水资源现况、使用及管理问题。 ![]() 公共卫生實習為兼顧理論與實務並加強學生對於公共卫生職涯的瞭解,本系規劃公共卫生實習課程,讓學生及早接觸校外公共卫生相關產業及環境,透過實際參與瞭解公共卫生相關體系的運作現況,培養實務工作經驗,透過職場參與,培養良好的工作態度與專業倫理,促進對公共卫生職涯的瞭解。 圖解:公共卫生實習成果海報展活動花絮 版权:臺大公卫系 |
我的学系 |
中华大学 光电与材料工程学系(生医光电组) |
国立臺湾大学 公共卫生学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:聯華电子工程师-林均翰 版权:林均翰
聯華电子工程师-林均翰刚进大学的时候,对於未来的方向并没有非常了解,对於课堂上的原文书则是觉得非常恐怖,当时想着:整本都是英文还这麼厚,要怎麼唸阿?还好后来教授对於英文教学上非常的仔细,久而久之,原文书也没这麼可怕了,到了四年级,我很荣幸有机会能到联华电子实习,在那边,我也学到了许多东西,同时,也為未来的工作打下了基础。 很荣幸在大四那一年有机会去台湾鼎鼎有名的半导体公司实习:联华电子。在实习期间我负责扩散部门裡的离子佈值机。硕班毕业后原单位刚好有职缺而我又因為有实习的经歷才能在眾多竞争者中脱颖而出,上班后很快就能步上轨道,这对部门是一大助力,因為不用花时间重新教学。未来如果有实习机会的话我强烈建议学弟妹们一定要去参加,这能帮你未来加分与找工作能赢在起跑点。 ![]() 图解:群创光电高级工程师-宋源益 版权:宋源益
群创光电高级工程师-宋源益高中时期我就对光电这方面感到有兴趣,常常会拿一些简单的电路及尝贰顿灯来焊接,后来也如愿上了光电系,在大学期间我亦偏爱光电类的课程,大四时,因為希望能够继续进修光电类的相关知识,便考了光电研究所继续深造,研究所毕业当完兵后便投入群创光电成為一名高级工程师至今。 初到群创光电时,就发现了公司与学校有着很大的差异性,很多在学校裡面学习的内容都只是基础,到了公司则是会利用这些基础来学习进一步学习到更高深的知识,公司中的机台也与学校教学的机台有蛮大的差距,所以一切都要重新学习,另外,英文阅读能力也相当重要,因為在公司许多机台的操作手册都是英文,因此对於英文也需要有相当的程度。如果英文能力不好,会错失掉很多机会。 ![]() 图解:工业技术研究院-李锦玥 版权:李锦玥
工业技术研究院-李锦玥记得刚上大学时,除了高中时期的物理化学外,对於工程学,力学等专业知识一知半解,而英文授课的方式更是一大考验,不论是小考还是大考,对於我们这些新生来说都是很吃力的,后来发现了同学们各有所长,让我在有问题时,会去请教各科目成绩较為优异的同学与授课的教授,久而久之,不只成绩变好了,也增进了同学间的情谊。 大学毕业前,為了先就业还是先念研究所的议题请教了不少教授,学长姐与周遭的亲朋好友,最后选择了父母的建议先就业,之后到了九晟电子成為了一名助理工程师,在这段时间中,让我从一个懵懂无知的菜鸟慢慢转变為可以独当一面并身兼多职的员工,除了多与同事学习外,适时的沟通与给予协助也是一件很重要的事。现任职於工业技术研究院。 |
![]() 图解:臺大公卫系系友林民浩 版权:林民浩
林民浩经歷--国泰人寿精算一部专案经理 经歷--卫生福利部疾病管制署疫情中心博士后研究员 学歷-- 国立臺湾大学公共卫生学系學士 国立臺湾大学健康政策与管理研究所博士 国立臺湾大学傳染病學學程修業通過 高中時對傳染病的爆發感到非常好奇,促使我選讀公共卫生学系。求學過程有感人類行為對於疾病傳播的角色關鍵,就將此作為研究所主修的議題,同時選修學程精進流行病学、生物統計學及病原體檢驗等相關學識。在學校奠下的基礎,使我畢業後被延攬至疾病管制署,主要負責「疫情監視」、「疫情之數理模式分析與方法研發」及「自動化分析系統建置」等業務,都能十分得心應手。 ![]() 图解:臺大公卫系系友李信宜 版权:李信宜
李信宜經歷-- Country Representative of LIN Malawi 学歷-- 臺灣大學公共卫生学系學士 美國約翰霍普金斯大學彭博公共卫生學院 健康傳播與衛生教育碩士 畢業後第一份工作在美國華盛頓特區的非政府組織(Population Services International, PSI)實習,學習國際組織運作。2013年起,擔任屏東基督教醫院及挪威國際路加組織(Luke International, LIN)海外計畫協調員;2015年接任LIN馬拉威辦公室主任,推動醫院海外事工及組織管理業務,執行衛生資訊系統建置、公衛研究與訓練,及社區發展等計畫。 ![]() 图解:臺大公卫系系友许中涵 版权:许中涵
许中涵經歷--賽默飛世爾科技(Thermo Fisher Scientific Inc)供應鏈法規專員 经歷--台塑关係公司工安环保工程师 日本庆应义塾大学交换学生 学歷--国立臺湾大学公共卫生学系學士 国立臺湾大学環境衛生研究所碩士 记得当年刚上大学时就给自己下了一个目标,要在大学毕业之前就拿到英日文的最高证照,这样的目标都顺利达成了。顺利在大二就考完日检狈1,也幸运的在申请交换的那年拿到台大日文组甄选的榜首。有别於其他交换生到处旅行,努力把握在日本的机会到公司实习、到东京都立美术馆做志工等等,这些经歷都成為我后来在求职加分的利器。臺大公卫系的四年提供给我一个自由发挥的舞台,在必修之外还有充分的时间发展自己的其他专长。 |
我的学系 |
中华大学 光电与材料工程学系(生医光电组) |
国立臺湾大学 公共卫生学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
30%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
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问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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