我的学系 |
义守大学 应用日语学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 84001高雄市大树区学城路一段一号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
本系成立於91学年度,创立之目的在培养切合时代潮流之日语专业人才。除了日本语文的训练外,课程扩及日语教育、中日口笔译、日本歷史文化、日本文学、日本经贸、资讯等领域,并加强各领域的专业训练与应世之能力。為追求国际化之发展,本系积极与日本各大学进行学术交流,缔结姊妹校关係,以培育出具国际宏观之高阶日语专业人才。 |
本系為培养学生学习及研究日本语文能力,进而造就专业人才,於民国83年奉准成立,為国立大学中首设之日文系。并為延续且落实学士班教育目标,培养具专业日文素养及国际观之多元人才。 |
学科意涵 |
本系系名所指涉的学科定义為专门培养具备日语综合能力的人才之学科。分為「日本语言文化」、「日本商业贸易」两大特色领域。 |
本系名為「日本语文学系」,指專門在研究日本語文及日本文化領域之學系。 |
学习方法 |
情境式学习法:除了老师上课配合教学内容、以各种教学活动营造相关情境之外,本系设有「日本文化情境教室」,模拟日本和室、日本茶室、日本庭园枯山水造景,配合老师示范不同日本文化主题课程,让学生身歷其境,感受日本传统文化优閒之美。 图解:「日本文化情境教室」教室照片 版權:义守大学应用日语学系所有 ![]() 數位學習法:本系為了培育學生具備多媒體、數位教學軟體應用等技術能力,設有「多媒體暨口譯教室」,提供學生最佳演練外语的機會。除了完備的硬體設施之外,軟體部分亦可透過Moodle教學平台、應用資訊系統等管道,落實課後個別的教學輔導機制。 图解:「多媒体暨口译教室」教室照片 版權:义守大学应用日语学系所有 ![]() 多元且熱絡的國際交流為义守大学的辦學特色之一。應日系積極與日本各大學及高中進行雙向學術文化交流;每年甄選公費生於在學期間赴日本交換留學一年;另與日本帝京大學簽署雙聯學制,讓同學可取得雙學士學位。本系另開設校外實習課程,透過實務反思以往的學習經驗,以激發學生自主學習意願,並提升就業競爭力。 图解:应日系国际交流活动 版權:义守大学应用日语学系所有 ![]() 本系為增进学生团体合作之精神,日间部由同学们自行投票决定以专题发表或是毕业公演的方式呈现在学四年的学习成果。透过成果发表,可展现出学生四年间的日语听、说、读、写、译之能力,并提昇学生对日本社会、文化、语言、歷史等各方面的认识及瞭解。团队合作的经验对学生毕业后的求职/升学都有所助益。 图解:112学年度毕业专题论文发表会 版權:义守大学应用日语学系所有 ![]() 应日系於每年5月辧理之重要特色活动—和风祭,从活动的企划、宣传到执行,皆由应日系系学会同学们主导。藉由和风祭活动,让学生除了凝聚向心力外,同时於活动中运用所学之日语,更重要的是能从中学习与不同单位进行沟通协调之能力,有助於未来职场就业能力。 图解:应日系和风祭 版權:义守大学应用日语学系所有 |
未上传图片 语文分析能力 未上传图片 沟通表达与创造能力 未上传图片 文学和文献解读与研究能力 未上传图片 鑑赏与思考能力 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.确立学日语的需求及目标 |
建议对於日语有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
与相关科系之异同 |
「应用日语学系」與「日本语文学系」都是學習日語的相關科系,通常屬於語文、外语或人文社會學院等。相較於「日本语文学系」注重語言學、文學的辯證,本系的教學內容更著重理論與實務並重。課程著重於讓學生學習如何善加利用所學之日文,進一步認識台日文化、經濟、社會等不同領域的專業知識。 |
本系课程有系统的安排「基础课程」与「核心课程」之进阶练习,以培养具备日本语文专业素养,通晓日本语言学(日语教育)、日本文学(文化)之基础知识,进而具备人文素养及独立思考能力,熟知日本国情、兼具宏观的国际视野,造就提升台日关係多领域之专业人才為目标。 |
生涯发展容易误解之处 |
「请帮我翻译这段日文」:学日文的人常常会被要求协助翻译。例如:亲戚朋友拿着从日本带回来的东西,就会来问上面的日文是什麼意思。事实上,翻译的领域极為广泛,如果不了解箇中含意,即使学过日文,也不一定能完整翻译。日语的学习不是将学生训练成翻译机器,而是运用日语,接触不同领域的知识,扩充不同的人生经歷。 |
一般认為日文系毕业多从事教职与公职:本系非常鼓励学生适性发展,且在双、辅修的规定相当开放。再者,藉由本系扎实的训练,学生的能力足以在各自的领域顺利发展。 |
学习方法容易誤解之處 |
「日语自学就可以了」:现在网路资讯十分发达,可以透过各种管道取得日语学习的教材,再加上日语本身有大量的汉字,对平常惯用中文的我们来说相对地容易入门,因此会有自学即可的观念。但再深入探讨,从字面理解日文很容易会错意,因此需要老师从文化、社会等层面加以剖悉,方能了解对方所要表达的真正含意。 |
高中生易认為读日文系需大量背诵,其实本系更重视培养学生具备日语听、说、读、写、译等五项技能及独立研究思考之能力。 |
补充提醒与说明 |
就读应日系,在奠定专业日语能力后,也能透过交换制度至日本留学,开拓视野,以利於毕业后继续升造。亦能藉由海内外之实习机会,提升实务能力,有助於未来与职场接轨。 |
请参考本系网页:丑迟迟辫蝉://箩补辫补苍.苍迟耻.别诲耻.迟飞/肠丑/苍别飞蝉.辫丑辫 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 日本语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
日本文化透过传统日本文化之教学,让学生能更加深入了解日本。 图解:日本茶道教学 版權:义守大学应用日语学系所有 日语翻译透過學習日本文化與日本语言文化,以增進學生的中日翻譯能力。 图解:课堂授课一景 版權:义守大学应用日语学系所有 专业实习透过海内外实习活动,让同学能将在校所学实际运用於实务工作中。除提升学生之实务经验外,亦有助於未来於职场接轨 图解:应日系同学参与海内外实习活动 版權:义守大学应用日语学系所有 |
未上传图片 日本童话选读從閱讀日本民間故事、童話等過程中了解文章結構,掌握句子的構造與文法輪廓,增加詞彙與句型的理解度,幫助日語學習者提升日語能力。 從故事中體驗日本的地方風俗民情以及日本人的生活習慣、思考模式。 未上传图片 日本古典文学选读循序渐进,从古文与口语书写表记的差异性谈起。介绍基本古语字汇和重要工具书,说明检索技巧并实际演习。解说古文助词及助动词之主要用法,并配合作品解读反覆练习。 未上传图片 日语口译口译之笔记要诀。习得各种典礼、会议之代表性致辞和开场白,并能迅速适当地译出;掌握口译之原则,应付一般商谈、简单会议之口译。 |
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国立臺湾大学 日本语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:校友经验分享 版權:义守大学应用日语学系所有
刘东玲103学年度入学(硕士班) 105学年度毕业(硕士班) 於义守大学、中信金融管理學院、各高中職社團擔任日文及韓文兼任讲师 ![]() 图解:交换留学,实习及就业经验分享 版權:义守大学应用日语学系所有
王彦智103学年度入学 106学年度毕业 2016.09~2017.08 至日本帝京大學交換留學一年 2018.02~2018.07 至日本航空東京羽田機場實習 现职:贸易公司日本线业务专员 ![]() 图解:交换留学,实习及就业经验分享 版權:义守大学应用日语学系所有
黄庭雅105学年度入学 108学年度毕业 2017.09~2018.08 至日本東京芝浦工業大學交換留學一年 2019.08~2020.02 至日本大分縣花乃湯溫泉飯店實習半年 現職:東京威力日语翻译人員 ![]() 图解:跨域学习经验分享 版權:义守大学应用日语学系所有
汪书嫚106学年度入学 109学年度毕业 毕业后继续跨域进修滨罢相关课程,并进入日本滨罢产业公司就职。回系上与学弟妹分享跨域学习成功经验。 现职:日本东京株式会社アイティ-フュ-チャ(滨罢产业) 未上传图片 图解:我的学习之旅:从交换留学到职场探险 版權:义守大学应用日语学系所有
陈品洁102学年度入学 105学年度毕业 2016/9-2017/8 日本西九州大學交換留學一年 2017/9 义守大学应用日语学系畢業 2017/9-2018/11 漢祐股份有限公司 2018/12- 台灣喜開理股份有限公司 |
未上传图片
林冠宏目前职务為驻日代表处秘书。 外交特考日语组全国每年仅录取1~2名,本系第叁届毕业生林冠宏於民国96年通过外交特考,表现优异 未上传图片
吕宗翰目前职务為台北驻日经济文化代表处秘书。 外交特考日語組全國每年僅錄取1~2名,本系第七屆畢業生吕宗翰於民國96年通過外交特考,表現優異 未上传图片
邱明琪JINS Taiwan總經理 台灣大學日本语文学系第三屆畢業生 未上传图片
苏永生台湾索尼电脑股份有限公司董事长 台灣大學日本语文学系第二屆畢業生 |
我的学系 |
义守大学 应用日语学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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