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| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
| 学系特色 |
本系是全国首创以「应用」為名的中文系，设立於1994年。经由叁十多年的努力，目前不仅有学士班、商务中文国际班、硕士班、博士班，还有美国校区的华语文教学学位学程，学制完备，面向全球。 |
本系专任教师的研究领域分布於古典文学、学术思想、语文学与华语文教学、近现代文学与文化研究等，研究成果丰硕，教学富有特色，并且经常举办、参与国内外各项学术活动，教研表现在中文学界属顶尖水準。本系国际化的程度在全国首屈一指，每年均有十数名同学获得奖助，参与国际交换学生计画，出国研习两个月至一年。另每年亦有十数名来自北京大学、復旦大学、新加坡南洋理工等校的同学来系研读，国际交流十分密切。 |
| 学科意涵 |
本系為国内首创以「应用」為名的中文系，教学目标与课程设计皆强调应用性。為培养中国文学研究与语文应用的人才，特别着重理论与实务结合、跨领域课程整合，以及宏观的国际视野，藉以培育出配合时代潮流，因应社会需要之人才，如：文学教育传播者、华语教学者、文创工作者，政商首长之幕僚与具创发之领导人等。 |
1980年，国立清华大学成立第一個人文系所「中国语文學系」，教學研究方向以語言學、文學為主，在台灣各大學中文系中，獨具特色。1995年因所系架構調整，更名為「中國文學系」，設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需，大學部與碩士班增設华语文教学组，分為一般組及华语文教学组。 |
| 学习方法 |
文本细读法：例如详读小说、散文、诗歌、戏剧、绘本等各类文学作品，以提升解读、教学、创作、研究、研发、应用等实做能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
口语表达法：透过各种课程的口头报告演练，以增进口语表达、教学与传播能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
文学鑑赏法：培养分析与鑑赏文学作品，以精进文学赏析、鑑别与评论的专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
语文写作法：经由诗歌、散文、小说、剧本、脚本、绘本、传记文学、影视文学、广告文学等文体写作，锻鍊文学创作与传播专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 
文书处理法：能运用多种文书处理软体，以促进文字、图像、影音等数位处理能力。 版權:铭传大学雲端相簿 |
中国文学经典阅读，藉由理解文献、探索思想，培养文献分析与思辨能力。 
语言课程，培养语文分析、正确使用语文，以及精确表达感受的能力。 
学习写作技巧，培养流畅的写作表达能力，有助於将思绪理清、有效传达关注的议题。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中阶段可以对各类课程，如国文、歷史、公民与社会等人文社会科学的经典作品，或是数学、生物、物理、化学等自然科学的科普书；进行文本细读、分析、鑑别、赏析、评论活动，进而练习撰写阅读心得。在各种课堂讨论与报告时，亦可增进阅读与写作，加强文书处理、简报製作、口语表达等练习，逐步培养与展现自我的表达力、沟通力与创造力。 |
我们建议对於语言与文学有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系以中國文學、語言、文化、臺灣文學、國際漢學及華語文教學為範疇。在古典與現代並重的前提下，結合跨領域課程，培養應用能力。因此，具備「中國文學系、中国语文學系、臺灣文學系、華語教學系」的核心課程，又結合中等師資、華語師資、作文師資、文學創作與傳播、文創研發等領域，使學生能契合現代社會職涯所需。 |
清华中文系在台湾中文学界以开创性着称，从上世纪七０年代创系初期「中语系」结合现代语言科学的全新规划，到八０年代中开创卓越的近现代文学课程，以及结合西方理论或方法论的古典文学／理论研究，到九０年代在东亚儒学、文化研究等领域的蓬勃开展，进入21世纪，则在本系教研长期发展的基础上，因应台湾中文系特殊的地位，发展国际汉学及华语文教学。清华中文系向来以新思维、新视野，开拓并改变中文系学术传统。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
蚕：唸应中系只能当国文老师? |
本系毕业学生出路广泛，於四年基础学习训练之后，於各行各业均能发挥所长。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
「唸中文系只能当国文老师」，是本系最容易被高中生误解的部分。本系的学习内容，除了中文系必修的基础课程之外，还开设统合文学与电影的「影视文学」、统合文学与传播的「新闻採访」、统合文学与广告的「广告文学」等跨领域课程整合，同时鼓励学生担任华语义工、华语小老师等职务，祈使彼等於未来更具竞争力。 |
本系课程一方面承继博雅教育传统，引导学生涵泳诗词文赋的古典文学文化世界，一方面重视当代专业训练，开拓中文或华文、汉学古今学术议题的各项研究领域。非只恪守中国古典文学传统，更以开放性眼光发展现当代文学、语言学、华语教学等领域。 |
| 补充提醒与说明 |
一、如想以从事教育為职志，入校以后应加修「师培中心」的教育学分，并依主修领域选择专业学程。 |
欢迎至本系网站进一步认识本系。 |
| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
文创专题企画及习作「文创专题企画及习作」課程受到學生喜愛的原因，在於老師活潑的上課方式，獨特且風趣的教學風格，又結合現代文創，讓學生能透過不同的習作，理解文創專題企畫的內涵，培養獨立思考、創新、創意的能力。 图解:五经研究中心 版权:高中体验营参访五经研究中心 
红楼梦
《红楼梦》課程是本系系的特色之一，內容講述《红楼梦》的創作時代、作者家世、寫作背景、主題思想、文化內涵、寫作技巧，等等；成為小說創作的參考，和《红楼梦》文創的基礎。因此，它是結合古典文學與現代應用的課程。 图解:红学研究中心--红楼走廊 版權:铭传大学應中系紅學研究中心 
现代诗與習作现代诗課程以现代诗人的作品導讀、評論，與實際創作演練為主；最後並讓學生獨立完成一本詩集，做為學習成果。課堂中也會請許多以现代诗創作和創業的教師，分享創作經驗，讓學生能親近許多當代詩人。 图解:铭传文艺奖作品 版權:铭传大学應中系 
中华茶道微学分本课程以中华饮茶史、中华茶道史為主要内容，并带领学生进行功夫茶、冷泡茶、黑茶、红茶、白茶、绿茶等实际泡茶演练為主。让学生暸解中华饮茶的精髓，以及日本茶道、韩国茶礼、英国下午茶皆来自於中华的歷史渊源。 图解:中华茶道研究中心 版權:铭传大学應用中文系中華茶道研究中心 
儿童文学及习作本課程以創作兒童繪本、兒童故事書、兒童科普書、兒童電子書為目標，課程從兒童文学概论、創作主題構思、資料搜集、腳本寫作、草圖到完成作品；讓同學從實做中呈現兒童文學專業。 图解:儿童文学创作成果发表会 版權:铭传大学應用中國文學系 |
华语教学通论本課程以培養華語教學師資為主要目標，引導學生掌握國際與台灣華語文教學現況，讓學生瞭解華語文語音、詞彙、語法與漢字教學的基本學理，以及介紹华语文测验与评量與華語文教材編寫基礎概念。並且結合理論與實務，讓學生擔任外籍生一對一華語小老師，提昇學生的教學實務經驗與專業能力。 
华语教材教法本課程以華語作為第二外語教學的教學法和教材編寫為基礎，探討教材編寫的基本原理、理論與架構，以及與教學法之間的 呼應。本課程先介紹外語教學法，爾後導入教材編寫理論包括教材的屬性、功能、類型與分級，教材編寫原則、編寫大綱、 第二語言教材評估等。 
文学概论本課程將設定主題，以合適選文，帶領同學認識文學之所以為文學的各面向，包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等，以及環繞著文學文本生產的各個環節，如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等，也將在授課中提及其所扮演的角色，最後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 |
| 我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解: 教學現場 版权:林筠珊老师
林筠珊学习经验：高中毕业后，进入本系就读(95级)，其后进修本系硕士在职专班(105级)，目前為桃园市天主教振声高级中学专任教师兼註册组长。大一积极参加系学会社团，大二修习师资培育中心的教育学程，大叁时成為应中系代表，大四修毕教育学程。求学时对中文系必修、选修课程扎稳根基，奠定个人的中文专业基础。 职业经验：国文老师不只是教「国文」，更要能灵活运用於生活及职场。建议学习中文专业科目时，需思考专业知识在生活中的应用。例如「词曲选」课程中，除认识文学背景、赏析诗词外，也能结合流行音乐创作。大学时挖掘兴趣及第二专长，培养多元能力，成為「斜槓中文人」；随时吸收新知，精进个人能力，才能因应未来教学职场。 
图解:教学现场 版权:陈文璇老师
陈文璇学习经验：高中毕业后，进入本系就读(88级)。大学期间修习教育学程，毕业后完成一年的校外实习，随即取得教师资格。尔后返回本系攻读硕士班(93级)，精进文学领域专业素养。在工作之餘进修，通过台北市教师联合甄选，分发至北市永吉国中，目前為北市兴雅国中国文科教师。 职业经验：从事国文教职，应中系必、选修课程是教学的养分。教甄教育专业笔试上，关注教育议题，勤做考古题。在教学演示及口试上，於实习或代课期间，累积教学经验、掌握教学亮点、设计创意教学，试教时呈现精华。多向前辈请益，多观察学习、思考表达，练习应对。用心耕耘，都能从铭传中文系毕业后实现教师梦！ 
图解:古佳峻老师近照 版权:古佳峻老师
古佳峻學習經驗：1999年進入本系就讀，學系提供學理與實務兼具的課程與師資，培養我治學及寫作興趣。大學畢業論文《晚唐詩人用韻考》獲校內特優，及中華民國声韵学會大專青年声韵学優秀論文獎第二名。其後深造碩士(2007)及博士(2013)學位，榮獲國科會「獎勵人文與社會科學領域博士候選人撰寫博士論文」獎。 职业经验：任职於国立屏东科技大学研究总中心担任研究员，开设採访实务与文化书写课程，执行大学社会责任计画及产学合作案二十餘件，曾担任屏东县爱乡协会理事长。投入田野访查与专书创作多年，亦担任《料理?台湾》特约採访。已出版《乡民的力量》、《漫游盐埔》、《味有餘》(合着)、《穿越阿緱》、《纸有神技》等十餘本着作。 
图解:秦子紘老师 版权:秦子紘老师
秦子紘學習經驗：於1999年進入本系就讀，畢業後經系上教授引薦回本校華語訓練中心成為华语教师。任教期間於2006年及2012年就讀北京中國人民大學語言學及应用语言学碩士與博士，加強對外華語教學本職學能，專研華語教學與教材研究，結合理論知識與教學實務。目前擔任本校華語訓練中心主任兼泰國教育文化中心主任。 工作经验：从铭传应中开始，逐步实现华语教学梦想！投入对外华语教学近20年。2016年进入华语训练中心行政体系，推动执行华语教师专任化、各类华语研习团、华语训练中心泰国分部、泰国境外专班、国际专修部、教育部优华语计画、国合会青年华语专案、侨委会线上华语教师培训班等，使本中心逐步成為全国前五大华语中心之一。 
图解:编辑职场 版权:林育如系友
林育如學習經驗：1993/09，北一女補校畢業。高中期間較喜歡國文與歷史、地理等課程，因而選擇铭传大学應用中國文學系就讀，大學時期參與《銘傳一週》、系學會等活動，1998年畢業後錄取《MONEY GUIDE》理財雜誌採訪編輯一職，開始跨入新聞媒體。 职业经验：1999年录取《劲报》，担任资讯编辑，后因2002年报社停刊，转往《新新闻》担任文字编辑。2004年转任《商周编辑顾问》担任执行编辑，协助公司编制公司刊物。2007年至《今周刊》担任资深编辑，2016年网媒蓬勃发展，转调《财讯快报》担任资深编辑。 |
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文字工作者本系毕业后，或升学，或就业。 本系毕业后，或升学，或就业。 未上传图片
国中教师、高中教师本系毕业后，或升学，或从事教职。 本系毕业后，或升学，或从事教职。 未上传图片
华语教师本系毕业后，或升学，或从事教职。 本系毕业后，或升学，或从事教职。 |
我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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