我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
辅仁大学 中国文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本系是全国首创以「应用」為名的中文系,设立於1994年。经由叁十多年的努力,目前不仅有学士班、商务中文国际班、硕士班、博士班,还有美国校区的华语文教学学位学程,学制完备,面向全球。 |
1.课程设计完整多元:包含经、史、子、集等专业课;现代应用课程方面,亦包括现代文学、文创、新闻採编等各领域,丰富多元。2.鼓励自主学习、自我实现:本系除了系学会之外,另有古典诗词吟唱、华语文教学志工、产业实习等多样的学生自主学习活动;经由自主学习活动,同学得以自我实现、自我成长,并扩大国际视野。 |
学科意涵 |
本系為国内首创以「应用」為名的中文系,教学目标与课程设计皆强调应用性。為培养中国文学研究与语文应用的人才,特别着重理论与实务结合、跨领域课程整合,以及宏观的国际视野,藉以培育出配合时代潮流,因应社会需要之人才,如:文学教育传播者、华语教学者、文创工作者,政商首长之幕僚与具创发之领导人等。 |
中国文学系包含文學性、思想性、實用性等範疇,涵蓋古典、現代及數位化創新,例如數位人文、語音AI、自媒體等科技应用課程。 |
学习方法 |
![]() 文本细读法:例如详读小说、散文、诗歌、戏剧、绘本等各类文学作品,以提升解读、教学、创作、研究、研发、应用等实做能力。 版權:铭传大学雲端相簿 ![]() 口语表达法:透过各种课程的口头报告演练,以增进口语表达、教学与传播能力。 版權:铭传大学雲端相簿 ![]() 文学鑑赏法:培养分析与鑑赏文学作品,以精进文学赏析、鑑别与评论的专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 ![]() 语文写作法:经由诗歌、散文、小说、剧本、脚本、绘本、传记文学、影视文学、广告文学等文体写作,锻鍊文学创作与传播专业能力。 版權:铭传大学雲端相簿 ![]() 文书处理法:能运用多种文书处理软体,以促进文字、图像、影音等数位处理能力。 版權:铭传大学雲端相簿 |
未上传图片 分组报告法:以分组讨论报告方式加强同学对课程之参与,并藉由充分的讨论,更能深入课程核心内容。 图解:词曲选及习作分组报告 版权:授课老师 ![]() 翻转学习法:由学生製作笔笔罢、书面报告等,於课程上进行讲解。 图解:学生报告 版权:文字学课程 ![]() 自主学习法:学生针对学习科目,於课后自主加强学习,并有成果展现。 图解:诗词吟唱海报 版权:宣传海报 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中阶段可以对各类课程,如国文、歷史、公民与社会等人文社会科学的经典作品,或是数学、生物、物理、化学等自然科学的科普书;进行文本细读、分析、鑑别、赏析、评论活动,进而练习撰写阅读心得。在各种课堂讨论与报告时,亦可增进阅读与写作,加强文书处理、简报製作、口语表达等练习,逐步培养与展现自我的表达力、沟通力与创造力。 |
本系除由老師授課之外 ,大多有分組報告,並鼓勵同學自主學習,因此團隊合作精神、自主學習、文字及書面表達能力等相對重要。 |
与相关科系之异同 |
本系以中國文學、語言、文化、臺灣文學、國際漢學及華語文教學為範疇。在古典與現代並重的前提下,結合跨領域課程,培養應用能力。因此,具備「中国文学系、中国语文學系、臺灣文學系、華語教學系」的核心課程,又結合中等師資、華語師資、作文師資、文學創作與傳播、文創研發等領域,使學生能契合現代社會職涯所需。 |
臺文系:臺文系以臺湾语文、文学為学习重心 |
生涯发展容易误解之处 |
蚕:唸应中系只能当国文老师? |
念中文系只能教书。 |
学习方法容易誤解之處 |
「唸中文系只能当国文老师」,是本系最容易被高中生误解的部分。本系的学习内容,除了中文系必修的基础课程之外,还开设统合文学与电影的「影视文学」、统合文学与传播的「新闻採访」、统合文学与广告的「广告文学」等跨领域课程整合,同时鼓励学生担任华语义工、华语小老师等职务,祈使彼等於未来更具竞争力。 |
一般直覺認為中文系屬傳統、死板、只會背誦古文的学习方法。本系則則在傳統典籍之外,開設屬於現代性、應用實作及數位人文、語音AI等創新課程,訓練學生具備博古通今的見識與能力。 |
补充提醒与说明 |
一、如想以从事教育為职志,入校以后应加修「师培中心」的教育学分,并依主修领域选择专业学程。 |
本系具备学、硕、博士班完整学制,除传统国学、现代文学外,同时留心时代脉动,以通古变今、转化创新為核心教学理念,配合「应用中文学分学程」、「跨界叙事人文力微学程」及「华语教学能力认证课程」,积极推动产业人文、公司及境外实习,进而培育科技人文、新创人文、媒体人文等跨领域应用中文人才。不仅强化学生於传统就业市场的竞争力,更拓展跨世代、跨学科的全幅视野与应用能力。 |
我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
辅仁大学 中国文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 文创专题企画及习作「文创专题企画及习作」課程受到學生喜愛的原因,在於老師活潑的上課方式,獨特且風趣的教學風格,又結合現代文創,讓學生能透過不同的習作,理解文創專題企畫的內涵,培養獨立思考、創新、創意的能力。 图解:五经研究中心 版权:高中体验营参访五经研究中心 ![]() 红楼梦
《红楼梦》課程是本系系的特色之一,內容講述《红楼梦》的創作時代、作者家世、寫作背景、主題思想、文化內涵、寫作技巧,等等;成為小說創作的參考,和《红楼梦》文創的基礎。因此,它是結合古典文学與現代應用的課程。 图解:红学研究中心--红楼走廊 版權:铭传大学應中系紅學研究中心 ![]() 现代诗与习作现代诗课程以现代诗人的作品导读、评论,与实际创作演练為主;最后并让学生独立完成一本诗集,做為学习成果。课堂中也会请许多以现代诗创作和创业的教师,分享创作经验,让学生能亲近许多当代诗人。 图解:铭传文艺奖作品 版權:铭传大学應中系 中华茶道微学分本课程以中华饮茶史、中华茶道史為主要内容,并带领学生进行功夫茶、冷泡茶、黑茶、红茶、白茶、绿茶等实际泡茶演练為主。让学生暸解中华饮茶的精髓,以及日本茶道、韩国茶礼、英国下午茶皆来自於中华的歷史渊源。 图解:中华茶道研究中心 版權:铭传大学應用中文系中華茶道研究中心 ![]() 儿童文学及习作本課程以創作兒童繪本、兒童故事書、兒童科普書、兒童電子書為目標,課程從兒童文学概论、創作主題構思、資料搜集、腳本寫作、草圖到完成作品;讓同學從實做中呈現兒童文學專業。 图解:儿童文学创作成果发表会 版權:铭传大学應用中国文学系 |
![]() 电竞叙事学
本课程在: 圖解:电竞叙事学授課內容 版权:授课大纲 未上传图片 古典神话的当代视野本课程旨在带领同学熟悉中国古代神话及神话学的相关基础知识,希望透过中国古代神话的研读,不仅能让同学增加文史内涵,更能从中培养温厚的人文关怀及文化底蕴,进而增添个人的创造力及思考力。 圖解:古典神话的当代视野授課內容 版权:授课大纲 ![]() 动漫文学与剧本实作
1.从作品分析中归纳出文学表现的手法及技巧,藉方法论实现主题赏析与创作实务。 圖解:动漫文学与剧本实作授課內容 版权:授课大纲 |
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铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解: 教學現場 版权:林筠珊老师
林筠珊学习经验:高中毕业后,进入本系就读(95级),其后进修本系硕士在职专班(105级),目前為桃园市天主教振声高级中学专任教师兼註册组长。大一积极参加系学会社团,大二修习师资培育中心的教育学程,大叁时成為应中系代表,大四修毕教育学程。求学时对中文系必修、选修课程扎稳根基,奠定个人的中文专业基础。 职业经验:国文老师不只是教「国文」,更要能灵活运用於生活及职场。建议学习中文专业科目时,需思考专业知识在生活中的应用。例如「词曲选」课程中,除认识文学背景、赏析诗词外,也能结合流行音乐创作。大学时挖掘兴趣及第二专长,培养多元能力,成為「斜槓中文人」;随时吸收新知,精进个人能力,才能因应未来教学职场。 ![]() 图解:教学现场 版权:陈文璇老师
陈文璇学习经验:高中毕业后,进入本系就读(88级)。大学期间修习教育学程,毕业后完成一年的校外实习,随即取得教师资格。尔后返回本系攻读硕士班(93级),精进文学领域专业素养。在工作之餘进修,通过台北市教师联合甄选,分发至北市永吉国中,目前為北市兴雅国中国文科教师。 职业经验:从事国文教职,应中系必、选修课程是教学的养分。教甄教育专业笔试上,关注教育议题,勤做考古题。在教学演示及口试上,於实习或代课期间,累积教学经验、掌握教学亮点、设计创意教学,试教时呈现精华。多向前辈请益,多观察学习、思考表达,练习应对。用心耕耘,都能从铭传中文系毕业后实现教师梦! ![]() 图解:古佳峻老师近照 版权:古佳峻老师
古佳峻學習經驗:1999年進入本系就讀,學系提供學理與實務兼具的課程與師資,培養我治學及寫作興趣。大學畢業論文《晚唐詩人用韻考》獲校內特優,及中華民國声韵学會大專青年声韵学優秀論文獎第二名。其後深造碩士(2007)及博士(2013)學位,榮獲國科會「獎勵人文與社會科學領域博士候選人撰寫博士論文」獎。 职业经验:任职於国立屏东科技大学研究总中心担任研究员,开设採访实务与文化书写课程,执行大学社会责任计画及产学合作案二十餘件,曾担任屏东县爱乡协会理事长。投入田野访查与专书创作多年,亦担任《料理?台湾》特约採访。已出版《乡民的力量》、《漫游盐埔》、《味有餘》(合着)、《穿越阿緱》、《纸有神技》等十餘本着作。 ![]() 图解:秦子紘老师 版权:秦子紘老师
秦子紘學習經驗:於1999年進入本系就讀,畢業後經系上教授引薦回本校華語訓練中心成為華語教師。任教期間於2006年及2012年就讀北京中國人民大學語言學及应用语言学碩士與博士,加強對外華語教學本職學能,專研華語教學與教材研究,結合理論知識與教學實務。目前擔任本校華語訓練中心主任兼泰國教育文化中心主任。 工作经验:从铭传应中开始,逐步实现华语教学梦想!投入对外华语教学近20年。2016年进入华语训练中心行政体系,推动执行华语教师专任化、各类华语研习团、华语训练中心泰国分部、泰国境外专班、国际专修部、教育部优华语计画、国合会青年华语专案、侨委会线上华语教师培训班等,使本中心逐步成為全国前五大华语中心之一。 ![]() 图解:编辑职场 版权:林育如系友
林育如學習經驗:1993/09,北一女補校畢業。高中期間較喜歡國文與歷史、地理等課程,因而選擇铭传大学應用中国文学系就讀,大學時期參與《銘傳一週》、系學會等活動,1998年畢業後錄取《MONEY GUIDE》理財雜誌採訪編輯一職,開始跨入新聞媒體。 职业经验:1999年录取《劲报》,担任资讯编辑,后因2002年报社停刊,转往《新新闻》担任文字编辑。2004年转任《商周编辑顾问》担任执行编辑,协助公司编制公司刊物。2007年至《今周刊》担任资深编辑,2016年网媒蓬勃发展,转调《财讯快报》担任资深编辑。 |
未上传图片 图解:教学现场 版权:系友提供
汪宜葶目前就讀美國明尼蘇達大學教育研究所,專攻小學教育雙語沉浸式教學。於2016年畢業於台灣天主教辅仁大学中国文学系日間部。大學期間參與文學院志工隊從事服務學習活動四年。曾於2012年擔任文華國際文化志工隊副隊長,並於2013及2014年擔任文華國際文化志工隊副隊長兼任文學院志工隊總召集人。 2015年至2016年期间於美国明尼苏达州一间中文沉浸式小学担任二年级班级助教。参与该美国小学一学年的活动,课内包含辅导学生及参与教师课程安排与会议,以及各项课外活动。大学时期曾参与文华国际文化志工队於每年暑假七月与八月前往位於菲律宾描戈律市的华明中学,进行六周的华语文教学及文化交流活动。 ![]() 图解:接受颁贬贰贰搁厂杂誌採访 版权:系友提供
高永祺樂覓互動科技 數位商務企劃 超人气娱乐创办人特助 UCSR 共同創辦人暨行銷部長 曾任 衣櫥醫生 商業策略顧問 电通安吉斯集团?贝立德数位发展实习 奥美广告红领带实习生 匯名源食品行销助理 础厂滨颁行销创意实习 之乎者也剧团导演编剧演员 系內活動:文愛志工隊、文字学創意提案、中文系之乎者也剧团导演编剧演员 外系课程:广告创意、社群行销、整合行销、创业管理、选择与决策行為、创新管理行销原理 课外活动:多元自主学习竞赛、1+1港式餐饮行销提案、你就是奇跡创业提案竞赛 實習經驗:貝立德數位發展、奧美廣告紅領帶計畫、上海Asic廣告聯播商 & 四川匯名源食品 ![]() 图解:教学现场 版权:系友提供
古育瑄曾修讀輔大華語文學程,於漢華國際中文學院修讀對外漢語師資班,取得英國 PERSON EDI 國際認證、美國全球漢語教學總會 TCSOL認證和教育部對外華語教學能力認證。並參與多項數位、多元智能、桌遊華語、旅遊華語等培訓工作坊。 2013年曾任辅仁大学文學院文輔華語文教學志工隊主講者,教授新莊、五股地區外籍移工中文。2014及2015年至菲律賓描戈律市華明中學擔任中文部助教,協助當地老師中文課程教學。2015年開始在Tutorming線上華語教學公司擔任對外漢語教學顧問,2016至今曾在輔仁、銘傳、淡江華語中心及萬華社區大學新移民中文班擔任華語教師。 未上传图片
吴昌哲系上不仅有传统文学的薰陶,也有与时俱进的现代化课程,兼具古典与现代之美。此外,系上的活动与交流,除了强化本职学能的应用,也培养活动企划、筹办等相关能力,实践「斅学半」的核心价值。 系上时常举办产学讲座,透过各行业的系友分享职场经验,让学生可以降低求职的疑惑,同时也创造「传统新创」与「横纵交流」的契机。 现在经营轮胎批发买卖,看似与系上所学相去甚远。身為经营者,营运的决策关键、客户问题回馈等问题,都能透过中文系的训练,在渊博的典籍中,找到一些方向。从经史子集裡汲取前人智慧,歷史借鑑;从诗词歌赋中陶冶性情,体察冷暖。在分秒必争的商场中,更多了一些人情的关怀与温度。 ![]() 图解:邀请黄衍菁系友返系演讲 版权:系友提供
黄衍菁良好 目前担任南山人寿广宸通讯处-处经理 |
我的学系 |
铭传大学 应用中文与华语文教学学系文教传播组 |
辅仁大学 中国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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