我的学系 |
铭传大学 建筑学系(桃园校区) |
实践大学 建筑设计学系(臺北校区) |
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所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
本系為五年制,致力於培養建筑设计之專業人才。銘傳建筑的國際/兩岸移地教學、實構築工作營、高山上的建筑課、國際建筑大師講座與國內外競賽…等豐富特色,亦強化了學生設計思考能力與國際力。為了協助學生畢業即就業,建筑系提供海外實習、產學合作、實作工作坊…等各種機會,提供學生多元的未來發展機會,以達學用合一的能力。 |
本系為五年制建筑專業教育,畢業學歷為教育部與考選部認定,具應考中華民國建筑師國家考試之資格。本系創設初期即在設計學院架構下,有別於台灣傳統建筑系多源自工學院系統,多強調建筑的工程面,本系特別強調建筑的做為一種創作的可能,期盼為台灣的建筑教育打開另一多元跨域的創作面向。也因此本系的專任師資以建筑设计及跨域創作背景居多,與他校建筑系以研究背景居多的師資結構有顯著的不同。 |
学科意涵 |
建筑學結合了建筑美學、人文藝術與工程技術,是一個綜合性的學問,關心的議題大到從生活環境、都市與建筑,小至室內空間及家具。 |
建筑设计學系:以建筑设计及空間創作為媒介,透過建筑學的專業養成,培養具人文素養的建筑與空間創作者。 |
学习方法 |
![]() 移地教學:是銘傳建筑一大特色,帶著學生從旅遊中探訪大師作品,走進不同的建筑並藉此了解設計是什麼,實際體驗生活空間,是學習建筑最有效的方法之一。 圖解:铭传大学建筑學系歐洲移地教學 版權:铭传大学建筑學系自有照片 國際大師講座:銘傳建筑每學期邀請國際大師到校演講,如手塚貴晴、平田晃久、中村拓志、Antonie Predock、Elías Torres Tur、武仲義、Chris Bosse LAVA、Minsuk Cho等,透過講座,增加同學國際觀與競爭力。 圖解:大三建筑设计案例分析 版權:铭传大学建筑學系自有照片 ![]() 動手實踐:建筑是必須透過實踐的學門,例如:建筑系設計課程結合1:1實構築帶著學生做出人生中第一座微建筑空間。 图解:实构筑 版權:铭传大学建筑學系自有照片 ![]() 社會設計責任:銘傳建筑強化同學的社會責任,透過訓練,提升實作能力與團隊溝通組織能力 圖解:铭传大学高山上建筑課 版權:铭传大学建筑學系自有照片 ![]() 跨域多元:因應科技發展和時代潮流,銘傳建筑與各科系進行跨域整合,並結合VR、AR、MR科技,朝向多元發展。 圖解:跨域整合創新: 建筑设计+智慧互動 版權:铭传大学自有照片 |
![]() 實作課程:如「模型製作」課,本課程透過實作讓同學重拾設計的基本功,例如欣賞一顆完美無瑕的45度立方體紙模,或是一個可以支撐自己體重的結構....等等,是其他建筑學系較少強調的學習過程。 图解:操作练习 版權:实践大学建筑设计學系 ![]() 理论课程:如「设计概论」,透过艺术史或是设计史经典的书籍研读,透过讨论与报告使学习能够更具深度。 ![]() 工作營:如二年級的跨學系工作營,過去曾與台灣大學土木工程學系、台北藝術大學新媒體藝術學系、本校的服裝設計學系、媒體傳達設計學系共同舉辦,並透過參與寶藏巖光節、北投共築節,讓建筑專業不限於建筑物,而是一種富有創造性的建筑行為,營造最具實際經驗的教學養成。 图解:设计过程 版權:实践大学建筑设计學系 ![]() 身体工作营,邀请当代舞蹈创作者,开啟同学对於自身身体的认识 建筑實務,透過實際街訪、工地參訪近一步認識建筑專業知識 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建筑學系是一個有趣且多元創意的系,它融合了藝術、工程、構造、生活等多方面。 |
我们寻找具有个人特色的学生,无论你已经跟他人不一样,或是你总是觉得自己跟别人不一样,会在上课的时候在书上涂鸦画画,或是将教室佈置做到有点夸张,我们期待别人眼中奇怪的你。因此我们鼓励你们勇敢的追求自己并留下创作的痕跡(作品),我们想要看到你奇怪的创作。 |
与相关科系之异同 |
與建筑系相關的科系有:室內設計、景觀設計、都市規劃等,主要在於探討的尺度與規模不同,著重的範圍也不同,但以建筑師可以執業的範圍最廣,這幾個領域都有包含在內。 |
建筑系、景觀系、室內設計、藝術創作.....。我們感性的培養具備創作能力的建筑師,你將學會手作能力,如一把銳利的刀片。我們也有系統的培養現代的設計思維與邏輯,如一雙銳利的眼睛。 |
生涯发展容易误解之处 |
建筑學習的職業不只指向執業建筑師,還包含各種由藝術到工程的跨領域的職業。建筑學習屬於多元整合教育,修習建筑科系的學生將會很容易在快速變化的時代中找到最佳的職業領域。 |
我們不是藝術學系,但有許多藝術家系友,但有更多的空間設計師,以及具備建筑師資格的建筑師。藝術家並不會餓肚子,建筑師也不會大富大貴,但我們的靈魂絕對富有與自由。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 建筑學習常被誤認是一種純工程的學習,但其事實是其學習範圍包含藝術以及人文學習相關各領域。 |
實踐建筑设计學系不全然是一個比較藝術、比較強調設計的建筑系,相較於保守的建筑系而言,我們好像比較藝術,比較設計。相較於藝術創作的學系,我們又很建筑、很空間。我們用創作的方法,讓同學更理解身體、空間與尺度的關係,我們強調人本教育,以應對不斷改變的未來,我們傳遞許多工具與方法,使同學更理解「建筑」 |
补充提醒与说明 |
铭传大学建筑系獲遠見雜誌票選業界最愛第三名,近年國內外競賽皆榮獲佳績,本系透過階梯式教學特色及多元跨域學習,帶著同學一起度過豐富充實的五年建筑生活。 |
本系教学以主轴设计课為核心,每週二五下午上课,全系五个年级的设计课排在同样时段,五年十学期的主轴设计课有挡修制度。每位学生分配有工作室位置,工作室為24小时开放。有完善的木工厂、金工厂、数位实验室、摄影棚、电脑室辅助学生作业,学生自大一起即在实作中培养手作能力,非常适合喜欢动手又动脑的学生。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
建筑设计本課程為大一至大五必修課程,大一:基本的空間構成設計,大二:經典建筑案例分析到低層住宅設計,大三:高層住宅設計,大四:多元跨領域發展,有實構築組、數位組、都市设计組、建筑組等,大五:學生須獨立提案到完成一個建筑專案。 图解:大五毕业设计评图 版權:铭传大学建筑學系自有照片 ![]() 数位化设计課程內容包括: 時代變化vs.建筑特色的演變/數位建筑發展概論/數位時代的思考模式/數位建筑的形成/製作過程/案例分析。 图解:学生作品 版權:铭传大学建筑學系自有照片 ![]() 建筑理論課程以說故事的方式進行,挑選當代幾位重要建筑師的故事,藉由故事的鋪陳說明建筑的思想與實踐。 ![]() 实构筑课程透過1:1实构筑课程與建筑设计課程結合,帶領同學製作微建筑空間 圖解:1:1实构筑课程 版權:銘傳建筑系自有照片 ![]() 跨领域微学分
透过跨域创新课程与各领域结合,并结合技术痴搁、础搁、360,形成复合领域学习环境,增加同学竞争力和整合力。 圖解:跨领域微学分 版權:銘傳建筑系自有照片 |
![]() 建筑六感針對完全沒有创作基础的大一新生,在主軸設計課程(创作基础)之外,以身體五感外延至第六感的開發為目標,藉由學生分組進行身體與空間創作,在所有參與者的親身體驗下,在創作體驗的過程中,淺移默化的培養對事物與現象乃至人性共感的敏銳感知。 圖解:建筑六感上課紀錄照片 版權:实践大学建筑设计學系 ![]() 建筑(物)自身圆窗裡的世界......,利用现成物,调整观者与造物者之比例关係,重新赋予我们习惯的物件另一种奇怪但具啟发的意义 图解:展览照片 版權:实践大学建筑设计學系 ![]() 柬埔寨国际志工工作营由陳國洲老師結合大四設計課,透過古今大木作的研究與學習,結合柬埔寨傳統木構架建筑工法,於暑假帶領參與工作營的同學實地前往柬埔寨進行建筑義築。本課程經過六年的累積,與多個非營利組織合作,陸續為柬埔寨多個偏鄉地區小學營建教室、圖書室、廁所、飲水設施等。 图解:柬埔寨国际工作营纪录照片 版權:实践大学建筑设计學系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
方俊杰英國AA建筑聯盟景觀建筑及都市規劃碩士 铭传大学建筑系學士 形構設計 Morpho 負責人 铭传大学建筑系 兼任講師 台北科技大學建筑系 兼任講師 2004-2005 七觀國際 Lab-7 International Design Ltd. Co. 第七屆中國建筑裝飾設計獎 醫療空間 銀獎 第七屆中國建筑裝飾設計獎 別墅空間 銀獎 第八屆TID 居住空間複層 關西杜宅 TID 獎 第七屆TID 居住空間單層 聚 入圍 第五屆TID 居住空間單層 新北余宅 TID 獎 ![]() 版權:公羽山松建筑師事務所
翁崧豪學歷:铭传大学建筑學系第二屆、成功大學建筑研究所 現職:公羽山松建筑師事務所,主持建筑師 經歷:2010-2011 瑞格設計 約聘室内设计师 2011铭传大学建筑系講師 2011 藤森照信 台中大甲文創園區 在地偕同建筑设计 2012 聯合打開建筑師事務所 2010年參與比菲多藤森照信及劉國滄等設計規劃。2013年至2016年,投身聯合建筑師事務所,取得台中會展中心、東門公有零售市場、松機航務大樓、新富市場綜合大樓等首獎優勝。2017年成立公羽山松建筑師事務所,期許除了追尋自己夢想的實踐外,更切莫忘記所背負的社會責任與使命。 ![]() 版权:铭传一週
林欣苹學歷:美國南加州建筑學院建筑碩 曾任職於美國SOM建筑師事務所及Amphibian Arc建筑師事務所 現於國立台北科技大學建筑系兼課、曾任教淡江大學與铭传大学建筑系 林欣苹銘傳畢業後,續攻讀美國南加州建筑學院建筑碩士,具有豐富建筑设计、專案管理經驗,曾任職於美國SOM建筑師事務所及Amphibian Arc建筑師事務所。現於國立台北科技大學建筑系兼課、曾任教淡江大學與铭传大学建筑系。團隊設計的興隆D2公共住宅,強調居住正義,優良空間活化,領先全台實現智慧計畫,在其中12樓擁有一座全長120公尺的寬廣樂活空中跑道,成為公共藝術亮點,獲2020第七屆台灣住宅建筑獎 |
![]() 图解:系友萧有志照片 版权:萧有志提供
萧有志畢業後於原相聯合建筑師事務所擔任設計師,後赴美Cranbrook Academy of Art進修獲建筑碩士學位,於紐約Louis Braverman Architects離職後返台設立大合設計,倡議「大量交織」資源整合式設計,並返校授課。 其研究與創作聚焦在實驗性建筑創作、游牧式建筑、藝術策展以及非營利工作坊,目前為本系專任助理教授。個人網站www.yuchihhsiao.net ![]() 图解:系友凌天照片 版权:凌天提供
凌天畢業後赴美國康乃爾大學進修,返國後於東海大學、实践大学、成功大學、台中教育大學等校兼任,目前為交通大學建筑研究所專任助理教授。 除设计教学外,并以大量的数据图表从事台湾主要城市的规划研究,也带领多个设计工作坊,以创作挖掘在地性的织理,积极的从事城乡研究。 ![]() 图解:系友庄丰宾照片 版权:庄丰宾提供
庄丰宾於本系入学前从事新闻业,担任记者从事採访工作。毕业后随即创立清禾设计担任主持设计师,开业二十年来作品屡获多项重要奖项肯定,并返校协助大二设计课程多年。 近年於台東池上設立池上清禾,積極實踐農作與慢活的生活哲學。作品網站 http://www.chinho.tw/ 作品《牡丹清境民宿》奪得2008 TID住宅空間金獎 ![]() 图解:系友姚仲涵照片 版权:姚仲涵提供
姚仲涵本系毕业后赴国立臺北艺术大学科技艺术研究所进修获硕士学位,作品形式包含声光装置、声响演出与音乐製作,透过光与声音之间的呼应和对比,触发观者对自身体感的想像。 2005年開始從事聲響創作,獲臺北數位藝術節聲音藝術首獎(2008)、臺北美術獎優選(2017) 作品網站 http://www.yaolouk.com/index.html ![]() 图解:系友吴耿禎照片 版权:吴耿禎提供
吴耿禎其创作奠基於纸材,关注於传统民间与当代的交互可能,实验出个人特质的演绎。另一方面,一直以来执行许多参与式计画,是来自於生命与社会经验的提问。大学毕业那年,获得云门舞集流浪者计画奖助,前往中国北方高原,探索民间艺术。尔后,创作型态不拘,装置、录像、行為、亦时常跨足表演艺术合作。 2010年獲選巴黎CITE駐村藝術家,前往北極與瑞士鄉村探訪歐陸民間剪紙文化。同年獲得Louis Vuitton 藝術首獎,成為首位於Espace Culturel LV舉辦個展的台灣藝術家。2013與MeimageDance合作舞蹈作品《親愛的》,獲得第12屆台新藝術獎。2014年受邀為巴黎Hermes Petit h創作系列皮革與絲巾作品。 |
我的学系 |
铭传大学 建筑学系(桃园校区) |
实践大学 建筑设计学系(臺北校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
55%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
45%
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