我的学系 |
铭传大学 生物科技学系生物医学组(桃园校区) |
东海大学 生命科学系生物医学组 |
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所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
本系以培育具有生物科技背景知識與實作能力的學生為己任。課程設計以生命科学相關基礎知識為本,提供現代生物科技新知,進而培育在分子生物学,生物化学,生物医学,食品生技以及農業生技等領域之專業人才。本系特別注重實驗操作與實驗數據分析的能力,具完整的實驗實作課程並利用專題研究等課程厚植學生未來的專業基礎。 |
东海大学生命科学系之「生物医学」組目標為培育學生具有現代生物医学的研究及研發能力,以強調生物医学實驗操作為教學特色,最注重實驗課的質與量、以及學生在實驗室進行專題研究或實習的紮實訓練,鼓勵並訓練學生朝向基礎醫學、轉譯醫學及分子細胞生物學的研究與教學,以及生物科技與醫藥產業的研發、管理、推廣與銷售等專業發展。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
生物科技学系(叠颈辞-迟别肠丑苍辞濒辞驳测)係以生物学知识為基础,发展新技术来开发产业价值的科系,所以除了生物与其他基础科学相关知识的理解,就读生科系也注重实验室的操作能力,才能从是实验当中获得正确的知识内容。 |
生命科学涵蓋對所有生物進行研究的科學領域,由於分子生物学和基因工程的進展,已成爲一個專精化且多學科交叉的領域。生物医学則是綜合生物學、生命科学及基礎醫學而發展的跨領域學科,運用生物化学、基因工程、細胞生物學、生物資訊、生物統計、模式生物、高階影像科技等方法研究現代醫學上的問題並加以應用。 |
学习方法 |
对生物科技的相关议题要有主动了解的行动:例如摆疫苗闭比较符合科学的正式的解释是甚麼呢? 图解:阅读科普文章,期刊文献,专研报告 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 能善用电脑软体进行数据的整理,并利用图型清楚的表达数据的特性。像是可以使用别虫肠别濒软体将小论文中的数据进行整理与使用适当的图形表示 图解:电脑教室 版权:铭传一週 ![]() 能透过动手作完成一个专题研究(不论是生物的还是非生物类的),并能透过讨论修正使计画更為完整 图解:实验课程 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 透过参加演讲会获得新知。如果可以的话,请鼓起勇气发问。 图解:口语表达(鸟取大学国际交流经验分享) 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 养成作笔记的习惯,练习透过文字精确有条理的表达一个科学的理念或事件。 图解:校庆学术研讨会 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) |
![]() 课堂讲授:教授带领同学以生物实物或样本、数位教材及影像、数位教学平台、原文课本或期刊文献等进行专业知识的学习,并以问题导向方式聚焦於现代生物医学的重要议题及相关理论基础。 图解:同学在课堂中学习癌症、干细胞与再生医学 版權:東海生命科学系 ![]() 實驗實作教學: 由教授及助教帶領同學進行實驗、觀察、記錄、統計、分析、討論及報告,讓同學掌握有机化学、生物化学、遗传学、分子生物学、微生物學、組織學、細胞生物學等重要實驗技巧。 图解:生物医学组提供扎实的实验室训练 版權:東海生命科学系 ![]() 生物医学科研能力全系列課程: 大一時以"生物學学习方法"建立同學生物英文實力;大二時以"生物学研究导论"引導如何搜寻、理解、分析及報導英文學術論文,以探索有興趣的研究課題;大三/四時以"生物医学專題論文"實際加入實驗室研習並進行主題式研究;規劃舉行專題研討會;並以海報、演講及論文報導研究成果。 图解:东海生科大学部专题论文研讨会 版權:東海生命科学系 ![]() 结合人工智慧的生物医学:本系组织学实验教室已接轨础滨学习,建构组织资料库完成肝臟、肾臟、脾臟和胰臟的机器学习辨识,辨识率已达100%!资料库继续扩充中,未来将陆续更多器官的组织辨识以及各种疾病模式;除了在相关课程让同学学习础滨运作,也供系内研究实验室使用,以及与医院和生技产业合作分析病理影像。 图解:人工智慧组织学教室 版權:東海生命科学系 ![]() 校外实习与海外学习:本系与国家卫生研究院、台中荣总及中研院有长期实质的教学研究合作,鼓励并提供同学暑期实习机会;并有丰富奖学金补助同学进行海外学习,包括参与国际学术研讨会、海外实验室研习及修读海外姐妹校双联学位等。 圖解: 本系邱相齡同學參與美國癌症研究協會年會 版權:東海生命科学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
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(1) 對生物医学領域有興趣的同學,在高中時建議注重自然科學的課程學習,並盡可能由自我的好奇心出發嘗試探索與實作,且在過程中進行反思與學習記錄的整理;養成邏輯性思考的能力。 |
与相关科系之异同 |
生物科技領域的核心在於[實驗室素養];能透過實驗室的動手操作,並針對結果作推論總結的一種綜合能力。生命科学的領域涵蓋的範圍廣泛,學生可以就某一個有興趣的領域深入學習了解專業,同時也要擴大自己對生物科技廣域性的了解,成為時下推崇的"T型人才"。透過實驗課程,專題研究活動的實施,使學生能具備掌握專業,並具備利用資訊工具(AI)解決問題的能力。 |
生命科学系延伸自傳統生物學,強調以跨領域的物理、化學、數學、資訊學、工程學等方法來研究所有生物現象;而生物医学組則更專注在與基礎醫學相關的學門諸如神經科學、遗传学與發育生物學、病毒學、分子與細胞生物學、藥理學、免疫學及癌症生物學等等,並將基礎研究的結果轉譯成臨床醫學技術的研發。雖然本系組本身並不包含服務病患的臨床訓練,但我們與台中榮總的臨床醫學專家在教育及研究計畫上有多項密切的實質合作。 |
生涯发展容易误解之处 |
生物科技的出路甚广,除学术或研究机构,也可以在药厂或生技公司工作。工作项目从医药的研发、食品分析外,也可从事临床试验、或相关行销业务的工作,更可以跨足生技管理、专利智财、生医法律、生物资讯、甚至是辅导生技公司的上市柜等。只怕没好好学,不怕没有好工作,不会有什麼「一日生科,终身坷坷」。 |
一般人認為生命科学系是基礎教育,未來出路有限。然本系課程強調知識與實作並重。我們給予學生的不僅是知識更培養他們问题解决的能力。系友大都任職於生物医学領域的教學單位、研究單位、製藥產業、生物科技公司、甚至跨足許多非生物相關產業,畢業生之出路相當廣泛。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系的教學內容其實涵蓋了生命科学和生醫科技,理論和實作兩者並重,目的是為基礎醫學的研發應用訓練人才。除了學習專業知識外,本系還有至少一年的專題研究需要修習,並要撰寫學士論文,所以學生在畢業時,已具備職場就業能力,不會有學用落差。 |
一般人認為生命科学系只學習基礎課程,恐無法應付未來產業需求,本系課程安排除重視基礎能力養成外,更藉由生物产业讲堂與實習,生物医学專題研究,提升學生專業實作能力,使學生能夠順利銜接未來生物科技產業的工作。 |
补充提醒与说明 |
簡單來說,打好生命科学的底子,認識生物医学和食品科技的應用和趨勢,具備實驗室專業操作技術,就是我們希望提供給進入本系就讀學生的學習內容。 |
东海生科生物医学组位於交通便利、生活机能强且文化气息浓厚的大度山生活圈,拥有国际化且专业与博雅并重的校园环境,有利发展跨领域的学习、职涯与人脉。系上有健全的家族导师制度及职涯辅导机制,及多种奖学金可供申请,并且与台中荣总、澄清医院、中研院、国家卫生研究院及国外姐妹校有多项教学及研究上的合作,学习资源丰富。
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我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
微生物学和微生物学实验瞭解微生物的构造、生理、代谢和分类;探讨微生物和环境、健康(如免疫、致病机制等)的关联;学习分离、培养、染色和鑑定细菌,及相关血清学技术的操作。 图解:微生物学及实验 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 分子生物学本课程在分子层次去探讨细胞和生物的运作,如细胞内基因的表现和调控、讯息的传递、细胞的生长和分化、蛋白质或其他大分子间的相互作用等。 图解:基因表现 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 实验动物医学本课程是介绍各种实验动物的解剖生理、饲养管理、相关试验操作、伦理及应用、和常见疾病(含人畜共通传染病)的一门学科。 图解:实验动物 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 生物化学探讨发生在生物或细胞内的各种化学反应,包含碳水化合物、脂质、蛋白质、和核酸的新陈代谢,能量的产生,讯息传递、基因或基因体表现及调控的一门学科。 圖解:生物化学及實驗 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) ![]() 动物细胞培养及应用细胞培养广泛应用在病毒的分离和增殖、蛋白质的表现、单源抗体的製作、干细胞及肿瘤的研究、基因转殖和动物复製等各方面。本课程会介绍细胞体外培养生长的原理、初代细胞的获得、细胞株的继代、常用的器械及设备、培养基的製备、无菌操作技巧、和各种生医应用及趋势。 圖解:动物细胞培养及应用 版權:系上拍攝(铭传大学生物科技學系版權所有) |
![]() 生物医学專題論文大學專題論文將課程所學到專業知識融會貫通,透過實作實際解決生物医学的問題,同學會透過海報及口頭報告宣讀自己的研究成果。本課程會學到最新的生物技術及科學進展,閱讀科學文獻,為念研究所及到生技產業做準備。 图解:专题生研习高阶影像分析及实验动物管理 版權:東海生命科学系 ![]() 生物产业讲堂
本课程以医药生技、分子检验、生物医材等产业為主轴,以创新创业方式引导同学将学术理论及技术与产业连结;在专业课程及多位业师辅导下,进行模拟公司的产物发想及市场分析,以及中长程营运规划,并在期末进行进行专业呈现。 圖解:生物产业讲堂成果發表: 模擬公司表現亮眼 版權:東海生命科学系 ![]() 分子生物学/遺傳工程分子生物学的發展,將傳統的生物學原理推到科學家可以解釋的分子階層。分子生物学所發展出來遺傳工程新技術,讓我們可以相當輕易地分離及操縱基因,對基因的結構和功能的研究提供了有力的手段。分子生物学實驗課程,以實驗原理配合實作方法學來表示分子生物及遺傳工程的基本觀念,並期使學生了解如何進行科學的研究。 圖解:分子生物学實驗課實況 版權:東海生命科学系 ![]() 生物资讯/生物统计
生物统计乃是将基因表达、细胞活动、族群变动、生态变迁等现象之数据资料,以统计方法和搁软体分析解读之技巧,另有暑期课程教授笔测迟丑辞苍软体分析方法。 图解:母体变异量/血红素球蛋白。 版權:东海大学生科系 ![]() 转译医学/临床医学概论轉譯醫學是銜接臨床疾病和基礎科學研究的一門課 。內容涵蓋後基因體時代的幹細胞醫學、組織工程學、再生醫學、基因療法等,並以後基因體時代來進行個體化的精準醫學研究治療。臨床醫學概論談及疾病的表徵和防治重點及相關科學的介紹;由台中榮總醫學專家授課,讓學生瞭解相關醫學術語、一般醫學知識、及臨床評估之意義。 图解:学生参访杏辉医药集团药厂 版權:东海大学生科系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:生活照 版权:沉志哲提供
沉志哲94-98铭传大学生物科技學系 98-100台大医学院生化所硕士 100-101 陸軍核生化防護研究中心 101-102 國衛院研究助理 102-104 生控基因助理研究員 104- 清大化工所博士候選人 106- 科技部產學合作計畫執行人 在铭传大学生科系的四年中,除了生物技術知識學習外,也在專題研究中,學到實驗技術及實驗設計方式,奠定了良好的研究基礎。畢業後於台大生化所攻讀碩士。碩士畢業後進入國衛院以及生控基因公司服務三年多,期間認為蛋白藥在未來相當有潛力,因此回到清華大學進行博士班的研究,期間並與永昕生生醫執行產學合作計畫,畢業後將直接投入產業進行細胞開發工作。 ![]() 圖解:永恆之城羅馬 體驗歷史古都 版权:张志强提供
张志强2002.09~2006.06 學士 铭传大学 生物科技系 2006.09~2008.06 碩士 臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術所 2008.09~2015.06 博士 臺灣大學醫學院 生物化学暨分子生物学所 在铭传大学求學期間,讓我對許多專業知識有深入的認識,而自己較感興趣的則是在癌症相關領域,碩士班研究乳癌對抗癌藥物產生抗藥性之調控機轉,之後在博班利用X-ray射線蛋白質繞射結晶學,研究轉錄蛋白之調控機轉與標的蛋白和藥物結合的方式,希望藉此可以了解其機制與進行小分子藥物設計,目前於臺大醫學院擔任博士後研究人員。 ![]() 图解:与儿子合照 版权:郭维茗提供
郭维茗铭传大学 生物科技学系(2005/09-2008/06) 康寧护专 护理科(2001/09-2003/06) 新生医校 护理科(1997/09-1999/06) 急诊室护理师(1999-2004) 长庚大学研究助理(2008-2011) 仲恩生物科技临床试验部/副研究员(2011-) 本身是护理背景,二专后继续深造。毕业至长庚大学护理系担任研究助理,计画结束后,进入仲恩生物科技。公司草创时期,大多负责行政相关事务,之后公司较有规模,选择进入临床试验部,主要负责与医师及临床研究护理师沟通、指导临床端细胞产物的使用方式、试验排程规划等,让临床试验可依公司计画於期限内完成。 ![]() 图解:个人照 版权:钟怡提供
钟怡铭传大学 生物科技學系 2010/09 ~ 2014/06 (學士) 國立陽明大學 醫學生物技術暨檢驗學系 2014/07 ~ 2016/08(碩士) 台北榮民總醫院 研究助理 2016/09 ~2017/09 生物科技公司(上準微流體股份有限公司) 2017/09 ~ 現在 我在99學年度進入铭传大学生物科技學系就讀,大學期間除了修習生物科技方面的專業知識之外,大三有專題研究課程的實作,學習相關分生實驗技術,畢業後於陽明大學醫學生物技術暨檢驗學系研究所探討癌症分子訊息傳遞方面的研究,目前就職於醫療檢測儀器開發的新創生技公司,感謝銘傳生物科技學系建立的基礎訓練,讓我在未來職場上能發揮所學。 ![]() 图解:个人照 版权:林佩萱怡提供
林佩萱国立叁重高中(2007词2010) 铭传大学生物科技學系(2010~2014) 慧智基因實驗室 技術員 (2015/9~2015/11) 中央研究院基因體研究中心 謝世良老師實驗室 研究助理 (2016/5~) 在校四年,除了本科系的課程外,也選修了設計學院、觀光學院等相關課程,充實自身生命科学專業以外的知識,並輔助之。 大學畢業後,曾想重考牙醫。在就業的過程中,確立未來專業方向為基因體,也為了建立自己的競爭優勢,於2018年 9月於陽明大學就讀臨床醫學研究所在職專班。 |
![]() 图解:黄慧明教授 版权:黄慧明教授提供
黃慧明/Tim H.-M. Huang黄慧明在本系的学习经歷啟发了他对研究的热忱。系上的教学相当注重实作与验证,因此很多学科的知识都能在实验课中获得实证;尤其是大叁大四的专题论文研究过程,与教授一同讨论并研究,如何利用实验来证实所观察到的生物现象或假说,这样的学习经歷及扎实的训练过程,成為黄慧明日后从事尖端分子医学研究的坚强基础。 黃慧明於1980年畢業於东海大学生物系(於2004改系名為生命科学系),於加州州立大學戴維斯分校(University of California, Davis)取得博士學位。現在他不僅是聖安東尼奧醫學中心分子醫學所的教授及系主任,更是Mays Cancer Center的副院長。在過去的28年間,黃教授已發表三百多篇與癌症表觀遗传学相關論文,並訓練出多位傑出的博士與博士後研究員。 ![]() 图解:林玉俊老师 版权:林玉俊提供
林玉俊林玉俊目前於清华大学分医所担任副教授,因高中时热爱生物课而大学选择生科系,并於大四加入郑葳老师实验室,深刻感受到细胞世界的奥妙及研究的乐趣,决定投入生医相关研究,之后更於台大分医所及美国约翰霍普金斯医学院继续进行博士后研究,最后回清大任教。东海生态及生医并重的教学,建立他优秀的学识基础及研究动能。 林玉俊在东海获得学士、硕士及博士学位,因為此一连贯且扎实的训练,帮助他接下来顺利完成博士后研究,期间发表多篇重要科学论文。之后更申请到清大分医所教职。自2015起,林玉俊老师在研究上及教学上都有杰出的表现,获得清大校级杰出教学奖、清大校级新进人员研究奖等,更获得第14届永信李天德青年医药科技奖,及科技部年轻学者养成哥伦布计画奖助。 ![]() 图解:杨博士获东海杰出校友奖项 版权:东海生科系提供
杨金山杨金山在東海時對植物學最有興趣;畢業後前往紐約州立大學的環境和森林生物學系深造並取得博士學位後,接著到康奈爾大學植病系擔任博士後研究員,利用微生物學和真菌學的知識和過敏症醫生合作,再到美國聯邦政府公共衛生署服務,也幫幾所大醫院解決醫院中真菌感染的問題,到後來自已創業成立一家環境微生物化驗室。 楊博士曾和臨床醫生,公共衛生署官員,空調系統專業人員,建築師,律師,工程師,環境顧問,工業衛生技師和保險業者合作過,在過程中他用生命科学的專業去了解建材; 還用到東海通才教育中所學去了解商務和人事的問題。他鼓勵同學們唸東海生科系,因為發展機會很多,可以繼續就學深造研究, 也有很多就業和創業機會。 ![]() 图解:简会长回系上颁赠奖学金 版权:东海生科系提供
简森垣简森垣因高中時擅長生物,加上憧憬東海的環境,轉學進入東海生科系前身的生物系就讀。他努力克服轉學造成的學習進度落後,並從涉獵及評論研究論文的嚴謹訓練中,養成日後在創新領域自我摸索的能力以及不畏挑戰的精神。東海生物大量的原文訓練更讓他在英文聽說讀寫上擁有紮實基礎,順利於2001重返東海完成EMBA訓練。 简森垣曾創立南投第一家電腦公司,並且跨足有線電視業,成為台灣數位光訊科技集團總裁;並以賽那美休閒集團總裁身份,結合過去的生物專業,建構台灣第一座生態環保高爾夫球場,得到美國Audubon國際認證。他並且主導開發台中第一個通過溫泉認證的五星級飯店,帶動大度山房地產業興起。自2014年起成為本系系友會第二任會長。 ![]() 图解:杨老师与东海生科的木棉树 版权:杨啟祥提供
杨啟祥杨啟祥在東海生物系完成學士及碩士學位,對植物分類學有深入的研究及論文發表;繼而到彰師大教育學分班進修並成為生物教師,教授生物學、生物專題研究及科普寫作。他是許多东海大学生科系系友當中,擔任高中『斜槓教師』的典範,深諳「學習生物等於學習解決問題的能力」。 杨啟祥曾經擔任助理、助教,於83年迄今服務於私立興國中学教师;撰有多種高中考試參考書;並且長期輔導高中數理及資訊學科能力競賽,屢獲佳績;105年擔任棒球社指導教練,率領同學參加中信杯黑豹旗高中棒球賽。 |
我的学系 |
铭传大学 生物科技学系生物医学组(桃园校区) |
东海大学 生命科学系生物医学组 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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