我的学系 |
铭传大学 都市设计与永续发展学系都市更新与土地开发组(桃园校区) |
中原大学 地景建筑学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
都市计画学类 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
所在校区 |
桃园校区 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
学系特色 |
您知道吗?铭传都发是您第一选择: |
中原地景建筑学系(原為景觀學系)主要有五大特色: |
学科意涵 |
都市设计與永續發展學系「都市更新與土地開發組」強調都市计画實務,以都更與土地開發相關空間技術領域,結合學科關聯之都市计画、城鄉規劃、國土計畫、(防災型)都市更新、地理資訊空间分析(含無人機空拍分析)、氣候變遷調適因應、都市设计、社經韌性、碳盤查、環境永續等之理論與實務。 |
中原地景建筑学系(原為景觀學系),在當前環境議題趨勢逐漸從「景觀」擴大至「地景」概念之際,本系率先更名為「地景建筑学系」,重點在於從以往「風貌美化與硬體設施環境」的著眼點擴大到更具多元性的「地景」議題。「地景」是人與自然、文化、生活環境的關係,地景建筑学系涵蓋小尺度到大尺度,從公園廣場,到自然環境與城鄉、社區、居家的生活環境的規劃設計。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授与移地教学:基本理论、国内外案例、国际交流 图解:都防系师生国际移地教学—韩国首尔与江原道 版權:铭传大学都防系自有照片 ![]() 空间分析技术:骋滨厂图层分析、2顿与3顿表现法 图解:3顿模型图 版权:第11届毕业展作品图 ![]() 田野调查:计画案基地踏勘、社区访谈 图解:办理防灾社区啟蒙啟动活动 版權:铭传大学都防系自有照片 ![]() 工具应用:雷射切割机、骋笔厂定位仪、空拍机 图解:空拍机教学 版權:铭传大学都防系自有照片 ![]() 海外教学:每学期均有安排不同课程之校外教学,如日本、韩国或大陆 图解:韩国移地教学 版權:铭传大学都防系自有照片 |
![]() 环境体验与参与式设计:从真实环境体验為基础及从贴近使用者為出发点的设计方法。 图解:参与式设计第一个实作案例 版權:中原大学地景建筑学系 ![]() 设计课小组学习:设计老师採小组指导,依不同设计题目规模让同学尝试个人设计,或让同学以团队进行机地调查分析与规划设计议题讨论,增加相互学习机会。小组之间每学期会举行2-3次设计课评图,交叉分组让学生可从不同老师身上学习。 图解:大四总评 版權:中原大学地景建筑学系 ![]() 国内外移地教学:实地走访不同地景环境,以达最直接的学习。以学生為主体组织每次的移地教学行动,上山或下海以及到不同国家与不同文化环境进行交流及观察与体验,过程中结合工作坊以及个人学习与小组的同步讨论学习。 图解:2018全球研习纽约及坎培拉实地参访 版權:中原大学地景建筑学系 ![]() 各类实作工坊与知识技术深化:从实践中学习,透过教学与实作让学生可以亲自动手改造环境并享受丰盛的成果,增加学习的成就感。 图解:植栽设计与木工坊等实作课程 版權:中原大学地景建筑学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
「都市更新与土地开发组」着重於以实习课案例训练来啟发同学对城乡环境变迁、创意及永续环境设计、产业改变及政策、空间灾害管理…等现象作课题思考,建议高中生日常多观察週遭日常生活环境,并且多关注气候环境变迁、都市规划设计、都市更新、净零碳排等公共议题,并激发对於议题的探索与思辩能力。 |
中原地景系經由各種課程培養學生面對地景環境尋求改善能具備三種能力: 「有看法」、「有方法」與「有做法」。 |
与相关科系之异同 |
「都市设计与永续发展学系」有大学部、硕士班、硕士在职专班及博士班,与一般相关系所最大的差异,除了在於政策、不动产、与空间规划设计的专业外,也重视培养论述与对策因应能力,将规划理论落实到都市设计,并透过空间分析城乡空间、永续与韧性防灾相关议题。近年课程规划更针对都市更新与不动产、气候变迁调适与础滨无人机之空间技术加以强化,大学部同学可透过「五年一贯」继续就读本系硕士班,亦可进阶攻读本系博士班。 |
地景建筑学系屬於空间设计應用學系,其中又與建築、室內、都市设计有相關。在空间设计中,地景建築最常處理都市中的開放空間及建築外部空間,舉凡街道、廣場、校園、公園綠地、建案中庭空間等等,面對較大的空間尺度會需要提出大方向的策略,同時也須具備小尺度基本的植栽設計能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系更名前為「都市规划與防災學系」讓學生以為畢業後要去救災,其為極嚴重的誤解。為強調本系專業不僅止於防災,重點更應放在韌性與永續,因此調整系名為「都市设计與永續發展學系」。畢業後可到政府機關或顧問公司,可考取都市计画技師等證照;也可以考取政府的碳管理證照,從事永續管理師等相關工作。
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地景建筑学系畢業後通常會被認為出路只有設計事務所或景觀工程營造業,但本系的教育目標在培育有整體環境觀念,能獨立思考並具有解決問題能力的空间设计者。因此,畢業後除了可從事景觀專業領域之外,也能結合志向發展自己獨特的事業,亦可跨領域繼續深造以處理更複雜的環境設計問題。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系并非仅限於课堂理论的学习,更多专业能力来自实务的操作以及对环境与人文的关怀。课程採用案例式教学,配合无人机训练、校外教学或海外移地教学、专业製图软体、地理资讯系统…等,让同学俱备最优势的就业市场竞争力。 |
外界常誤認地景建築或景觀只是處理庭園設計或環境美化。其實「地景」是人與自然、文化、生活環境的關係,地景建筑学系涵蓋小尺度到大尺度,從公園、廣場到自然環境與城鄉、社區、居家的生活環境的規劃與設計。因此,學習面向涵蓋自然與人文,空間美感與設計,並從環境與社會永續的著眼點,找出回應解決地景環境問題的方式。 |
补充提醒与说明 |
本校每年提供約3500萬元的工讀金外,本系每年均承接2000萬元以上之國科會、內政部等公部門與私部門計畫案,提供大量工讀機會。此外,同學可申請各班前三名、清寒助學金、弱勢助學及新生入學優異獎學金等43種獎助學金,亦協助同學申請校外教育部、各縣市政府、財團法人基金會宗教團體之280餘類獎學金。各類資訊請至系網、IG(mcu_updm)或FB(铭传大学都市规划與防災學系粉絲團)以獲得本系的最新動態。 |
地景建筑学系乃空間環境規劃設計的統合者,也是跨領域的整合者,在目前環境議題日趨複雜與嚴重的情況下,具地景建築專業訓練的人才需求快速增加,未來的出路非常豐富多元,就業機會多。 |
我的学系 |
铭传大学 都市设计与永续发展学系都市更新与土地开发组(桃园校区) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 都市更新以多元理论為基础,探讨当代都市更新主要议题。配合分组操作,培养团队合作能力,并且透过案例分析,培养学生自我思考能力。 圖解:都市规划設計模型 版權:铭传大学都防系自有照片 ![]() 地区发展与规划管理实务(一)(二)瞭解如何操作一个规划案之过程,整合资讯技术、规划设计理论,以及模型製作与虚拟影像等多元能力,以完成毕业规划设计专题。 图解:规划设计成果海报 版權:铭传大学都防自有照片 ![]() 环境体验与设计沟通培养对环境的专业判断力,公共空间的设计需考量其必要性、公平性、防灾空间规划、避难设施的规划构想,皆建立在对环境的认知、风险与危害之判断,培养对环境之关怀,提出环境减灾策略与规划设计方案。 图解:环境分析泡泡图 版權:铭传大学都防系自有照片 |
![]() 环境体验环境体验課程:本課程為打開地景與環境視野的重要過程,離開熟悉的都市生活圈或山上或平原或海邊,實地體驗台灣不同的生活場域,或山上或平原或海邊,透過接觸與觀察了解人與土地的關係以及地景形成的原因。透過與團隊合作提高學生自主能力,並建立對人與土地的真實感受與珍惜。過程中可刺激不同想法,且終生受用。 图解:环体课程下乡体验 版權:中原地景建筑学系 ![]() 设计课大一至大四的设计课:是地景建築系最重要的課程,學生每年至少接觸6-8位不同的專業設計老師,大四畢業設計更是增加至15位左右,都是地景專業界最優秀的專業者。設計題目多為真實議題,隨著年級增長尺度由小而大而複雜,每個年級的縱向課程之間會配合設計議題成為支持系統,希望提供學生有最好的綜合應用學習環境。 圖解:设计课評圖 版權:中原地景建筑学系 ![]() 全球研习全球研习移地教學課程: 本系與美國、英國、法國、德國、澳洲、日本、馬來西亞等國家的學校或專業機構已建立長期的教學合作關係,學生透過組隊以及老師課程的安排,每年暑假均會在3-4個國家停留3-5周時間進行海外研習,除了參訪該國有特色的環境設計實踐案例之外並舉行工作坊培養學生的國際合作學習經驗。 圖解:海外全球研习-2018澳洲組 版權:中原地景建筑学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:许逸廷系友提供
许逸廷铭传大学都市规划與防災學系碩士(第一屆) 国立成功大学贰惭叠础高阶管理硕士在职专班硕士 国立成功大学测量及空间资讯学系博士 国立成功大学管理学院高阶经营管理博士学位学程第一届顿叠础博士候选人 2021斐陶斐学术奖章获奖人 啟玉科技股份有限公司董事 啟陞建设事业股份有限公司总经理特别助理(迄今) 2021台北成大贰惭叠础校友会第十届理事长 2021新北市弘扬孝道促进会年荣誉顾问 世界华人工商妇女企管协会澳洲分会荣誉顾问(2020-迄今) 中華城市管理學會理事 (2011-迄今) ![]() 版权:刘纯芳系友提供
刘纯芳铭传大学都市规划與防災學系(第2屆)、 铭传大学建築與都市防災研究所 現任铭传大学國土減災規劃設計研究中心副主任 宜兰县政府消防局「宜兰县灾害防救深耕(第3期)计画委託专业技术服务劳务採购案」(107-111年度),研究人员。 中央与地方防救灾情资整合管理研究试办计画-宜兰县(106年度),研究人员。 中央与地方防救灾情资整合研究先期计画-中央与地方防救灾情资整合研究先期计画-宜兰县(105年度),研究人员。 金门县104年度灾害防救深耕第2期计画,研究人员。 ![]() 版权:萧庭允系友提供
萧庭允铭传大学都市规划與防災學系、 台北大学都市计划研究所 桃园市政府都市发展局 |
![]() 版权:系友本人
王俞棻大樹教室、环境体验及海外研習是對自身影響最多的部分,大樹教室時還停留在設計為什麼需要與人溝通,認知中設計不就是像多數人思考的「設計師自身眼光好」最重要,但畢業設計時,使用者不見,可以天馬星空發揮時,反而發現接觸使用者的重要,進而影響後來工作方向。环境体验及海外研習,加深自己眼界、角度、著力點。 最初開始工作時,先進都市规划組,同時畫了自己的第一套施工圖。但因為業主對於空間改造的要求與公司不同,面臨多次設計更改,對於不擅長畫施工圖的菜鳥來說壓力很大,一度想要放棄走這一行。一年後,劉老師(老闆)協助與同學更換組別,才發現自己擅長的部份是「與人溝通」這塊,而非設計,對於工作才提升成就感與自信。 ![]() 版权:系友本人
沉泗謍就學期間我印象最深刻的課是大樹教室、long stay、社區營造、海外研習,正是有實際進到社區,才讓我們真實的學習到我們做設計是幫“人”做設計,要認真去考慮使用者。中原景觀還有很多課是很精彩的,基本該有的獨立思考判斷能力提升之外,看事情的角度變的更廣更深,讀中原景觀,做什麼都可以做的很中原景觀。 毕业后我选择自己创业,从整理空间开始,不只整理自己要用的空间,连户外公共空间一併整理,正是因為我们知道,要先入社区,才能靠大家口耳相传推广,才能永续经营,我不敢说,我们店成功,但正是因為就读中原景观,让我们经营手法跟其他店特别不一样,这些不同,成為我们店的特色,让我们店有故事。 ![]() 版权:系友本人
刘长青一直夢想成為設計師,選志願時曾想填室內設計,但在瀏覽設計學院時,意外發現景觀系,印象深刻的是在瀏覽系網時,課程包含环境体验、原鄉學習、園林課程、海外研習,在中原景觀四年的學習發現我當初的選擇沒有錯,中原景觀培養了我們對於社會人文的關懷、對於自然的尊敬及不斷探索世紀的好奇心,從親近土地來認識自己。 从事景观规划工作满叁年,对於创造舒适的开放空间热情不减,但也经歷许多衝击,最大的莫过当我们坚持在做对的事情时,我们却要用尽最大力气去对抗说服,然成功的案件并不多。近期我试着换角度思考,前辈们还在努力的奋斗,也开始思考被反对的理由是什麼,专业术语上的阻隔、沟通的时间点不对,并重新思考新的合作模式。 |
我的学系 |
铭传大学 都市设计与永续发展学系都市更新与土地开发组(桃园校区) |
中原大学 地景建筑学系 |
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多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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