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| 我的学系 |
世新大学 图文传播学系 |
世新大学 广播电视电影学系电影组 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
广电电影学类 |
| 所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
| 学系特色 |
以摄影、设计為主轴，跨媒材整合為运用，拓展数位内容為延伸。培养具人文与科技素养、理论与实务结合之全方位多元人才。 |
本系电影组以电影製作结合新科技应用為特色，课程涵盖八大主轴：剧情片、纪录片、实验片、导演编剧、摄影特效、美术设计、后製调光、尝贰顿智能摄影棚技术等专业领域，契合电影数位时代的技能匯流。实务训练兼顾学理基础，强化影视音创作并培养数位时代的人才。 |
| 学科意涵 |
配合现代媒体融合的发展，本系课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在包装设计与数位载体(例如实体物件虚拟化、虚拟製片、3顿场景与舞台设计、虚拟实境、扩增实境等)上做加值运用。 |
大一共修课程為《影视製作》、《基础影视摄影》、《数位影像处理》、《表演》、《剧本写作》，培养叁组影视音的製作能力。毕业製作细分為15种类型，涵盖剧情片、纪录片、动画片、实验片、网路影音、非戏剧类节目、广播剧、广播节目、音乐专辑、笔辞诲肠补蝉迟、声音剧场、有声书、剧本、论文与毕展小组等影音创作范畴。 |
| 学习方法 |
图传系教学强调理论与实务并重，专业课程配合专业教室教学实习。 图解:摄影棚教学 版权:系办提供 
专业教室订有值班实习制度，可让有企图心的同学更深入了解专业设备的运作。 图解:输出中心值班同学介绍设备 版权:系办提供 
图传系进阶课程配合学校智能摄製基地尝痴厂运作，带领同学实际参与影视虚拟製作流程。 图解:同学於参访后於智能摄影棚合影 版权:系办提供 |
好萊塢最新的LED虛擬攝影棚技術，搭配齊全的電影等級專業實習設備資源，《阿凡達》續集、迪士尼《曼達洛人》等電影就是使用這種特效技術場景拍攝出來的。世新大学獨有如此夢幻的拍攝場景，以及高階的電影級神兵利器，讓世新廣電同學的劇本可以無邊境地隨意發揮，不論多天馬行空，都能在LED智能攝製基地拍攝完成夢想。 图解:同学在尝贰顿智能摄製基地拍摄影片 版權:世新大学公共事務處 
同学从剧本发想开始，经歷演员试镜、寻找拍摄场景，从拍摄课程实作中熟悉各种电影器材的操作，也经由拍摄过程中了解影业拍片的流程模式。 图解:学生拍摄毕製影片照 版权:学生提供 
特殊化妆设计课程聘请了业界资深特化师来教同学如何化「老妆」、「伤妆」。老师每一週都规划了一种电影特化妆，课程中老师会先示范一次，再让同学们互相化妆练习。电影情节中会使用到的各项特化技术、技能，上完课程都能学会并应用於未来拍摄的影片中。 图解:同学们互相帮对方化「伤口」来做练习 版权:世新广电系办 
同学拍摄作品皆会透过办理期末影展方式让同学们彼此互相观摩与交流学习。学期成果展从大一传播技能展、大二青涩影展、大叁戏剧类影展、大叁非戏剧类节目影展、大叁影棚节目实作电视大赏、大四毕业製作成果展。从大一班级间同学互相观摩渐渐扩大為大四毕製作品在戏院放映，并开放全国民眾可以进场观赏同学们成果作品。 图解:大四毕业製作至西门町新光影城放映成果作品 版权:世新广电系办 
电影组课程会挑选经典电影片段来探讨导演所要讲述之内涵，并藉此分析呈现之电影镜头语言、所富含之电影理论、歷史，以及导演的剪辑手法、音效、配乐营造出的电影各种氛围。 图解:从经典电影中学习理解并成為之后创作的养份 版权:世新广电系办 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
透过大量的阅读刊物及看展可以培养自身眼光及美感。并在每一次结束后尝试着去解构与分析作者的创作手法与理念，最后在不断的练习与模仿的过程中找到属於自己的创作风格。 |
同学平常可以多观看各大影展片单电影，增加对影像创作的敏锐度。也可以去找百大经典电影片单，把百大电影看过一次，增加对电影影像创作的辨识力及电影语言的理解力。 |
| 与相关科系之异同 |
图传系是全国大学相关科系中唯一提供完整专业摄影训练与影像创作的科系。配合现代媒体融合的发展，课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在包装设计与数位载体上做加值运用。另外因应未来产业发展的趋势，进阶数位设计课程加强3顿数位空间与展示的应用，并结合全台唯一教学用虚实整合摄影棚，智能摄製基地尝痴厂作為实习的场域。理论与实务并进，搭配本校独一无二的专业设备增加同学实务经验。 |
別人沒有的，都在這裡！金馬獎、電視金鐘獎得主在內的百位專兼任專業師資，全台灣數量最豐富的業界等級高階電影器材設備，例RED GEMINI 5K、ARRI ALEXA Mini，還有斥資上億元建置的LED智能攝影棚。師資真的看得到、設備真的年年新！ |
| 生涯发展容易误解之处 |
并非仅可能做摄影师、摄影助理、美编、设计师等这些只是熟知的工作。有了这些基本能力，便可以做更多的加值延伸，例如实体物件虚拟化、3顿场景与舞台设计、虚拟实境、扩增实境等数位加值运用。 |
本系未来出路常被学生误解為是「幕前」工作者（艺人、主持等），实际以电影产业拍摄「幕后」工作（编导、技术人员等）為主。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
图传系课程教学强调理论与实务并重，以及举一反叁和思辨的能力。上课模式并非教授单方面的学科理论传授与文字报告，系上的专业教室如摄影棚、输出中心、色彩管理实验室都让同学有实务操作的机会。 |
电影组除了探讨电影歷史、电影理论课程外，我们还有许多关於电影美学呈现及影像创作拍摄等各式多元的课程。 |
| 补充提醒与说明 |
配合现代媒体融合的发展，本系课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在印刷与数位载体上做加值运用。教学方法以大量实务配合理论，课程搭配专业教室、专业设备教学，并与业界有紧密的专业实习合作与训练。一、二年级课程规划是以校、院级必修以及本系之基础核心课程為主，叁至四年级之课程，则依序导入更专业的课程，最后以专业理论及实务结合之应用完成专题製作。在本系学习的大学课程将会很充实。 |
世新广电系培育了许多影视人才，也是「金鐘奖」、「金马奖」的常客。 |
| 我的学系 |
世新大学 图文传播学系 |
世新大学 广播电视电影学系电影组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
时尚摄影藉由操作示范与实务拍摄以及名家作品导览解说，多方位并进的方式提升学生人像拍摄的专业能力和知识。 图解:摄影工作坊纪录 版权:系办提供 
专业摄影二年級上學期時主要針對专业摄影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 图解:期中作品展示与评图 版权:系办提供 
毕业製作毕业展览的前期準备，引导学生发展个人的创作方向。亦验收同学四年以来的学习成果。 图解:毕业展 版权:系办提供 
互动电子出版电子载具与移动装置的普及、开发门槛降低加上环保意识的高涨，将出版推向另外一个世代。课程内容涵盖除了从基础电子书製作，到高互动性，包含影音资料的互动电子书製作技巧，更将利用载具本身的镜头与感应装置来加强阅读的趣味性。 图解:课程教学搭配惭补肠专业教室 版权:系办提供 
包装印后加工表现这门课的目的是教导同学包装科技之於商品行销与运输的重要性，并能理解平版印刷、凹版印刷、弹性凸班印刷使用於包装生产的技术特性，同时必须学习包装材料的加工技术。 图解:课程邀请业师到校做职场经验分享 版权:系办提供 |
电影技术专题世新大学打造了全國首座LED智能攝影棚，搭配廣電系《电影技术专题》課程，讓同學在智能攝製基地拍攝，接軌好萊塢最新的電影拍攝技術。課程從劇本開發、美術道具製作至後期在智能攝製基地實際拍攝完成作品。 图解:李少哲老师示范智能摄影棚拍摄的运镜方式 版權:世新大学公共事務處 
电影製作從基礎电影製作原理及技術，电影製作流程，建立學生對电影製作各面向的認識。藉由大量的創作練習，熟練电影製作之基本技能。以分組拍攝影片及影像寫作的練習，讓學生掌握影像媒體的創作與製作實務。讓學生在製作過程中完成基礎操作訓練與累積經驗。 图解:同学作业拍摄照 版权:学生提供 
纪录片製作以认识纪录片专业实作内容与技巧為教导方向，并辅以当代纪录片范例说明。全程辅导学生以分组作业的方式，真实地从实作中学习纪录片的製作内容。像是前置计画的执行、拍摄的掌握与剪接的安排等，都是主要学习目标。 图解:学生作品拍摄 版权:学生提供 
实验片製作靜態與動態影像的關係整合的當代實驗电影製作概念與方法，讓學生不墨守成規地創作影像與電影，以這些實驗性的觀念使學生從电影製作的傳統陳規中解放出來，來挑戰我們先入為主的電影創作表現行式，更自由地創作。 图解:学生作品拍摄 版权:学生提供 
特殊化妆设计课程邀请了业界资深特化师来授课，课程从基础的瘀青伤口、老妆；中阶的立体伤口刀伤、撕裂伤、溃烂伤；高阶的活尸妆，由浅至深扎实地教授同学电影的各种特化技巧，同学课堂练习画完的惊悚妆容，写实到令不少人吓破了胆。 图解:学生作品拍摄 版权:学生提供 |
| 我的学系 |
世新大学 图文传播学系 |
世新大学 广播电视电影学系电影组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
范元璟於2015年畢業於世新大学圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌摄影师，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像导演與摄影师。 
胡子睿於2015年畢業於世新大学圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室翱贬翱贬厂罢鲍顿滨翱，「指蝶手语剧场系列」获得两岸破亿观看次数，并被收录至高雄卫武营艺术期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告导演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年创办小行星视觉整合行销，以28天1亿1千万元，打破国内最大募资平台嘖嘖的原创产物歷史纪录 
黄仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大学圖傳系研究所 現任黄仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業摄影师，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
图解:叶天伦学长工作照 版权:青睞影视提供
叶天伦台灣知名导演、製作人，2010年导演電影《雞排英雄》，是國片史上的奇蹟，不僅票房破億，更榮獲「美國GIFF關島國際影展—最佳劇情片」。 2011年，首部高画质戏剧电视剧《爱。回来》深获好评，以平实温暖的镜头语言，呈现出关於族群融合而令人感动的新臺湾价值。获金鐘奖年度「最佳戏剧」等五项大奖提名。 2012年，執導電視劇《含笑食堂》，獲金鐘獎戲劇類「最佳女主角獎」及「最佳戲劇」、「最佳导演」等九項大獎入圍。 2013年，执导电影《大稻埕》将臺湾本土文化注入娱乐作品中，是2014年度春节档期票房冠军。 2019年，执导以大稻埕為背景的连续剧《双城故事》首次在狈别迟蹿濒颈虫平台190国家播出。 
图解:瞿友寧学长参与世新广电系毕展活动 版权:世新广电系
瞿友寧為台灣知名导演及編劇，曾导演多部受歡迎的偶像劇及電影，最代表性的執導作品是《花甲大人轉男孩》，監製的作品有《刻在你心底的名字》《無聲》《瀑布》。其中也是《花甲大人轉男孩》及《刻在你心底的名字》的編劇。 2017年，台视《植剧场－花甲男孩转大人》，第53届金鐘奖入围了11个奖项，最终赢得第53届金鐘奖的戏剧节目奖、新进演员奖、男主角奖、男配角奖。 2018年，电影《花甲大人转男孩》 2020年，《刻在你心底的名字》监製、编剧，第57届金马奖获得最佳摄影与最佳原创电影歌曲两项奖项；大阪亚洲电影节获得药师珍珠奖。 
图解:林书宇学长照片 版權:世新大学 公共事務室
林书宇為台灣知名导演，2008年第一部劇情長片作品《九降風》即獲得金馬獎最佳原創劇本獎等多項大獎肯定。2011年《星空》改編自暢銷作家幾米的同名繪本，開創華語電影前所未見的兒童奇幻類型與風格。2015年《百日告別》獲得金馬獎最佳女主角獎，並入圍獲得國內外各大影展的肯定。2019年，改編自馬來西亞得獎小說的同名最新作品《夕霧花園》獲得金馬獎九項提名。 2008年，《九降风》，金马奖最佳原着剧本奖；台北电影节评审团特别奖、最佳编剧奖、媒体推荐奖 2011年，《星空》，台北电影节最佳技术奖、最佳新演员 2015年，《百日告别》，金马奖最佳女主角；第十九届爱沙尼亚塔林黑夜国际电影节天主教人道主义精神奖-特别推荐 2019年，《夕雾花园》，金马奖最佳造型设计；2020亚洲影艺创意大奖-最佳剧情片 
图解:徐汉强学长获奖照片 版权:台湾电影网
徐汉强台灣知名导演，於第40屆金鐘獎奪得最佳單元劇导演獎並成為金鐘獎史上最年輕的导演。首部劇情長片改編自同名電腦遊戲《返校》，在第56屆金馬獎獲得十二項提名，為該屆入圍獎項最多的作品，最終獲得《最佳新导演》與《最佳改編劇本》兩個個人獎項。 2008年，《匿名遊戲》，第31屆金穗獎優等獎、2009 鹿特丹影展Spectrum: Shorts單元獎。 2017年，《全能元神宫改造王》(痴搁短片)，入选2018年日舞影展。 2019年，本片在第56屆金馬獎獲得十二項提名，為該屆入圍獎項最多的作品；並獲得最佳新导演、改編劇本、視覺效果、美術設計及原創電影歌曲五個獎項，亦在第39屆香港電影金像獎獲得最佳亞洲華語電影的提名。 
图解:李友廷学长照片 版權:世新大学 公共事務室
李友廷台灣創作歌手，在學時期參加過多場音樂大賽，曾囊括各大專院校音樂比賽獨唱、重唱、創作、吉他類別等冠軍，對於各類的LIVE HOUSE與音樂節表演經驗豐富。2018年參加《聲林之王》歌唱選秀比賽，並奪得「總冠軍」而在演藝圈正式出道，曾入圍第32屆金曲獎最佳新人獎 與最佳MV獎。 2020年，发行个人首张创作专辑《如果你也爱我就好了》。 2021年，入圍第32屆金曲獎最佳新人獎 與最佳MV獎《直到我遇見了你》。 |
我的学系 |
世新大学 图文传播学系 |
世新大学 广播电视电影学系电影组 |
|---|---|---|
多元能力 |
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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