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| 我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
世新大学 社会心理学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
| 学系特色 |
以英文文学為主结合现代础滨科技与媒体创造新课程。 |
1. 透過生態與系統理論，結合心理學與社會學，運用系統理論方法面對心理和延伸的社會問題 |
| 学科意涵 |
以文学為基础打好地基，配合语言翻译加强自己的逻辑思维 |
世新大学社会心理学系專注於探索「被理解」的需求。專注於關懷個人在心理發展過程中的情感需求與認知差異，並深入探索這些需求與差異背後的社会心理因素。我們培養的學生，秉持同理心理解他人，並在後續的從事心理輔導工作中，全面性且深入地提供專業心理支持。學生不僅具備心理學專業知識，還擁有敏銳的洞察力和高度的情感智慧，能有效協助個人面對各種心理問題。 |
| 学习方法 |
(1)理论课程:英美文学、语言学、英语教学等理论课程。 图解:老师讲授课程内容实况 版權:英语暨传播应用学系 
(2)分享自身兴趣结合传播媒体，让学生面对镜头不恐惧，且可以清晰有条理地叙述故事。 图解:英语系驰辞耻迟耻产别 版權:英语暨传播应用学系 
(3)跨领域学习规划:本校以新闻传播立校，学生除了必/选修本科系专业研究与应用课程外，需必修大眾传播专业课程，并可选修企管、法律等其他专业跨域课程，同时可利用新建成的智能摄製基地、全媒体中心体验观摩传媒的实际运用，以期达到深且广的学习成效。 图解:学生至本校全媒体中心进行英语辩论演练 版權:英语暨传播应用学系 
(4)扩大业师讲座:本系有些课程会邀请业界讲师到班分享经验，让同学了解所学理论如何应用於职场，以期达到理论与实务的融合。 图解:商用英文邀请外籍业师分享广告设计重点 版權:英语暨传播应用学系 |
自主学习依照自己学习步调与兴趣，搭配组合校级（传播数媒）、院级（理论实作）、与系级课程（社会、心理专业），培养自身的知识与能力。 版权:世新社心系 
独立思考开放自由学风，鼓励学生提出问题、準备答案、提出辩证、论述条理 版权:世新社心系 
阅读能力文字、语言、肢体、媒介等资讯来源的分析与解析，以利系统性吸收不同讯息与组织分类。 版权:世新社心系 
思考能力以沟通互动代替课程单向授课，学生充分获得知识讨论过程的主动权，并建立己身吸收消化知识之后的组织架构能力，以强化辩证与反思。 版权:世新社心系 
实践能力依據阅读能力與思考能力培養框架，建立知識再傳遞、再轉譯的能力，以因應不同社群與狀況，講述、分析以及進行輔導與諮商對話所需之情境脈絡建構。设计专案，以研究问题意识、研究重要性、与实作具体呈现成果。 版权:世新社心系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系期许高中生具备语言的兴趣及对文学的探讨， |
閱讀社会心理學、普通心理學、普通社會學等等書籍，並練習寫下讀書心得，內容包含 |
| 与相关科系之异同 |
一、配合多国姐妹校，多元文化城市的体验 |
本系的课程设计理念是强调从整体社会和个人心理的交互作用中，全面理解人类的行為和心理机制，从而培养专业心理辅导人才。四年课程模组以不同层面的视角，审视个体的心理状态和行為模式。在心理諮商辅导中，这种多层次视角让我们不仅关注个体的内在心理需求，还能考虑到社会与生命歷程等外部因素对个体的影响，有助於更有效地鑑别心理问题的根源，并拟定更為适切的辅导策略。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
读英文系没出路只有英文好?只能去当英文老师? |
1.心理系毕业就能报考心理师证照吗？ |
| 学习方法容易誤解之處 |
英文系不只是学文学，也不是无聊的听说读写 |
1.心理学是否仅研究人类的心理现象、精神功能和行為的学科？ |
| 补充提醒与说明 |
本校以新闻传播立校，英语系学生除了必/选修本课系的课程外 |
无。 |
| 我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
世新大学 社会心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
整合式新闻英文:新闻英文编译训练透过全球主要英文媒体，以课程当週最新的新闻事件為纲，研究不同国家或地区的英语新闻写作模式，认识并熟悉新闻英文字汇的构成原则和惯性，学生从新闻类别常用字和猜测字义的方法开始学。有大量的字汇基础后，再学习句构原理，进而将之前所学的字汇和句型搭配阅读策略，应用在不同类型的篇章如直述性新闻、专题报导、专栏。 图解:学生至全媒体中心录製笔辞诲肠补蝉迟 
英语教学概论本課程旨在帶領學生瞭解英语文的各種教學方式及理論之應用，除課堂講授外，並要求學生以英文撰寫閱讀報告及教案、輪流示範教學，每學期均安排前往國中做英語教學實習，以期進一步了解理論與教學應用，且須製作教學影片。 图解:学生至国中进行英语教学实习 
畢業公演&「毕业专题製作」本系每屆大四畢業班均須獨立製作一部英語戲劇，於校內大禮堂演出。在校方的全力支持與指導老師的指導下，戲劇演出展現同學四年學習成果及團隊精神。本系自109學年增開「毕业专题製作」，為大四學生提供展現英語多元能力及成就的機會，如此可與未來職場及學術研究領域再跨出了專業的一大步。 图解:英语系毕业公演 |
情绪调适与紓压本课程採用互动式、体验式的创新教学方法，让学生在轻鬆愉快的氛围中探索情绪。课程涵盖情绪认知、表达与管理，帮助学生理解自卑、自信、焦虑等情绪。课程还特别关注压力管理，帮助学生掌握有效的调适技巧。透过实作，学生能提升情绪智商，為未来职业发展打下基础。 
愛情社会心理學愛情是人類最複雜的情感，融合七情六慾與感官感受。因其迷人與多元，讓外人好奇，也讓身處其中的人尋求出路。在愛情社会心理學課程中，我們不談政治正確或道德禮俗，而是透過愛情理解自我與他人，並探索愛情的多樣樣貌。這趟旅程將引導我們發現，愛情的本質其實早已存在於你我的心中。 
諮商技巧助人工作者熟悉諮商技巧能提升諮商效益与品质。本课程涵盖多种諮商技巧，包括倾听、专注、情感反映、提问、具体化、同理心、自我表露、面质、立即性、空椅法、量尺技术、例外技术、重新架构、外化、一般化等。目的是帮助学习者精通这些技巧，并将其应用於实务工作中，增强諮商能力，為成為专业諮商人员做好準备。 
數位社会心理學本課程藉由探討資訊科技的發展與影響，培養學生理解與批判能力，引導學生反思自身角色及行動選擇。如學者Marshall McLuhan所說：「對於看不見的人，一切都很突然」，因此唯有理解才能掌握改變的契機。本課程從媒介視角切入，引導學生重新認識資訊科技，理解科技、媒介與社會的密切關係。 
犯罪学本課程分四部分：犯罪学入門、犯罪測量與研究、犯罪行為之 原因、與矯治和處遇。犯罪学研究包括社會中犯罪行為的範圍與分佈狀況等犯罪事實、犯罪者的特質、刑法與執行程序的特質、 以及刑事司法體系的歷史、結構與功能。 |
| 我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
世新大学 社会心理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:毕业杰出系友王凡学姊
王凡靠着自学的方式学习行销专业知识，与从实际的行销专案中吸取经验，而新创公司，不像传统公司，工作内容固定，人员的权责也固定。在过往没有规则，手上资源也不够的情况下，要自己想办法完成使命，这种磨练可说是新创公司带给我最好的礼物。加入颁丑耻苍驳颁丑测.肠辞尘后，学习到许多沟通与谈判技巧，学会善用同理心的聆听与收集资讯的方法，并学习跳脱思考框架，发想能解决问题的提案。 2012至2016年在英國牛津大學出版社行銷部門擔任訓練員，之後加入台灣東華書局，擔任Marketing Manager行銷經理，2018至2022年又加入香港的新創公司Snapask，負責英語學習影片內容製作與錄製的工作。目前在韓國的軟體公司ChungChy.com擔任Business Development Manager，負責台灣，香港，泰國，印尼，菲律賓，越南，柬埔寨，寮國和中國的業務。 
图解:毕业杰出系友庄信贤学长
庄信贤高中時期的自己，只有英文比較出色，大學填志願時，便以英語系為首選。在世新大学的學習經驗，讓我培養了英语文溝通談判能力、磨練了我的批判思考能力、奠基了我的創意創作能力，這些能力讓我在同一年裡，考上了四個不同科系的研究所，也讓我在挑戰重重的教師徵選中脫穎而出，成為正式教師。 教師生涯的前幾年，憑藉著自己在世新大学期間培養的素養底蘊，教學能力各方面都受到學校肯定，除了建構出自己獨創的辯論式閱讀教學課程之外，也擔任學校的校本雙語社群主持人、國際教育課程負責人。幾年前受到北市教育局的賞識，成為臺北市英语文輔導團團員，並且沒有任何行政經歷的前提下，一舉順利通過主任資格徵選，成為實踐國中教務主任。爾後，因為自我對於教學熱情，成為教育部中央諮詢輔導專案教師，協助全臺教師教學翻轉。 
图解:毕业杰出系友詹可旬学姊
詹可旬2015年畢業於世新大学英語學系，在學期間閱讀許多經典文本，踏實堆疊英文實力，也奠定溝通能力的基石，讓我未來進行播報及採訪工作時，更加遊刃有餘。 除了本科专业之外，也积极运用学校传播领域的丰富资源，修习主持播报学程、累积实作经验，近一步认识新闻媒体业的工作内容，帮助我更确定未来目标-成為一名专业新闻工作者。 投入新闻媒体领域，至今累积７年职涯经歷，现任寰宇新闻台专任主播，负责晚间时段的国际新闻播报，提供阅听人最新的国际资讯和多元观点。过去曾任职於八大电视台新闻部，负责社会线和市政议题的採访工作，之后转战体育新闻领域，先后担任民视体育新闻和贵翱齿体育台主播，採访过狈叠础球星和许多国际顶尖运动员。此外，也尝试单元节目製作，在自媒体蓬勃发展的时代，更培养经营社群媒体的能力，不断精进斜槓技能，展现自我价值。 
图解:毕业杰出系友苏冬兰学姊
苏冬兰在校學習時間，積極參與校內外與英語及大眾傳播相關的學習社團以及比賽，並於大三獲得世新暑期出國進修獎學金，赴紐約大學進修 Theatre in New York 課程。當時網路及入口網站方興，修習圖書館系的課程，了解使用相關資源以及資料。另外，擔任英語系笫一屆畢業公演之導演、編劇以及演員，籌備過程當中取得外界贊助資源，包括舞蹈學習，以及得到校內相關系所老師全力協助，公演成績廣獲校內以及校外人士肯定。 畢業後共有四份工作經歷，跨足產、官、學，目前擔任歐洲在臺商務協會總監，負責永續以及減碳之議題推動及國際合作。苏冬兰系友於台北市政府經濟發展委員會擔任研究員以及秘書期間，共獲得三次全台演講英語比賽冠軍 (Toastmaster International)。苏冬兰系友在歐洲商會負責之「低碳倡議行動」，在五年內躍居商會第一大單位，支持之會員公司共有100家，包括：11個歐洲駐台代表處及國內外知名企業。 |
侯伟致大学曾修习：社会学、心理学、管理学、经济学、人力资源管理等科目 美商甲骨文-Account Manager 
陈思含大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、发展心理学、變態心理學、社會研究法、社會學理論等科目。 社心系的强大，并不侷限於心理的领域。我发现，由於社心系的培养，使我在许多跨领域的情形下，也能与对方有所交集。社心系的训练，也使我喜欢当一个业餘的社会观察家，并採用跳脱框架的角度去看事件、看社会。 在校時不要抱持著魯蛇 (loser) 心態一味負面思考，也不要對學業敷衍了事，更不要死讀書 ─ 要把在校所學的一切當作修煉，提升自己的智慧與心靈，使它成為自己內在的一部分。 
张咏涵大學時期曾修習：社會學、心理學、輔導原理、應用統計、发展心理学、變態心理學、社會研究法、社會學理論、人力资源管理、管理學。 宏碁股份有限公司主任工程师 |
我的学系 |
世新大学 英语暨传播应用学系 |
世新大学 社会心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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