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| 我的学系 |
实践大学 家庭研究与儿童发展学系(臺北校区) |
实践大学 服装设计学系(臺北校区) |
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| 所属学群 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
服装设计学类 |
| 所在校区 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
| 学系特色 |
以家庭系统观為核心，培育家庭、幼儿、老人专业知能及关怀社会人才： |
本學系培育服飾產業之專業人才為目標，以服装设计為主軸並輔以流行設計、經營企劃、製作生產、布料設計等專業課程。除課程外並規劃多樣的設計活動，如校內外展演、產學合作、產業實習等，並鼓勵學生參與設計競賽，讓學生從過程中獲得實戰經驗。本學系校友不僅活躍於產業界，學生也常在各項時尚競賽中屢獲獎項，成果優異。 |
| 学科意涵 |
本系系名「家庭研究与儿童发展」所指涉的学科包括： |
本系提供完整服装设计教學範疇，強化學生設計創意能力的主軸設計類課程，奠定表達創作之專業技術類與專業知識類課程，深植學生人文素養之人文艺术類課程，以滿足現階段國家創意產業與服飾產業設計人才之需求。 |
| 学习方法 |
本系以家庭生态系统理论和生命全程观点，让学生探索学习家庭中成员成长发展、系统互动、处理幼儿学习与家庭压力问题，以及研究幼儿与家庭议题。上课扎根於学理，进阶做中学，透过实做，社区体验参与过程，让学生经由具体经验，能观察或知觉相关事务，并且增进对专业知识的理解，进而转化应用於实际生活中。 图解:亲子厨房微学程-活动带领 版權:实践大学家兒系 
报告本系多數課程有分組报告，透過與組員討論共同主題，學習如何與人合作，並能流暢表達自己的觀點，訓練思考能力。 圖解:學生上台报告 版權:实践大学家兒系 
本系课程强调理论与实务併进。学生试教/试演以及专题製作过程，皆会与授课老师进行小组讨论，透过教师指导与即时回馈，提供学生寻求共识及解决问题之能力。部份课程会在学期结束进行课程成果发表。 图解:家庭资源管理进行反诈桌游实作 版權:实践大学家兒系 
分专业实习与幼儿园教保实习。专业实习以机构参访、议题讨论、专题讲座及机构实习等方式认识儿家产业。幼兒園教保實習包含機構參訪、教案撰寫、實習試教並定期返校报告討論等。产业实务操作，进行职涯探索，培养教学及省思能力。学生最后以动态及静态形式进行实习成果展演，以总结学生的学习与收穫。 图解:专业实习成果展 版權:实践大学家兒系 
海外实习、研习及参访本系安排学生自主学习，至新加坡实习、韩国、日本研习、美国及大陆交换学习。 图解:韩国釜山研习参访 版權:实践大学家兒系 |
1.自主学习 版權:实践大学服装设计學系 
2.实务操作 版權:实践大学服装设计學系 
3.合作学习 版權:实践大学服装设计學系 
4.个别指导 版權:实践大学服装设计學系 
5.实习 版權:实践大学服装设计學系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系亦屬教育学群。建議學習準備能強化下述之能力與特質： |
自主學習中對艺术類、設計類、美学类等創作或表現，能完整舉例且清楚利用文字傳達創作理念與展現自我艺术風格。 |
| 与相关科系之异同 |
1.幼儿教育系差异：本系结合家庭与幼儿领域之专业，学习范围加宽加深，结合家庭教育、幼儿教保之应用等。 |
本系為服装设计學系歸屬於「建筑设计」学群「服装设计」学类，以服装设计為主軸，培養學生具備設計領域之思考、創作、執行、管理與競爭力。在教學上強調理論與實務並進、教學內容以實驗性之服装设计創作概念，輔以專業實務實習與國際學術教育交流，培育具專業技能、創意與設計管理能力、寬闊國際視野之時尚設計整合型人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
透过本系的培育，将丰富学生对儿少、成人、老人心理世界的认识及家庭系统的了解，有助部分学生毕业后继续攻读幼儿、家庭、諮商、老人生活保健领域之研究所。 |
服装设计的職涯地圖可延伸服裝產業各面向，以設計為主去作延伸的產業鏈包含流行設計應用(設計師、造型師)」，織品設計(紡織品設計開發)，產業經營(業務、採購、百貨零售、品牌行銷經營)，版型技術(版師、品管、技師)等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系的学习内容不仅包括：幼儿教育(教保学程)，亦提供家庭教育、老人服务及諮商辅导相关专业内容之学习。 |
本学系强调创意设计思维与实务技术操作之专业能力的养成，需实际操作演练将设计图製作成品，而非只是学习服装画技术。 |
| 补充提醒与说明 |
本系鼓励学生到相关职场实习，以强化实作能力。实习单位包括国内外，如在台湾或新加坡幼儿园、乐龄、家庭服务中心或相关产业。 |
(1) 本學系因教學課程中需使用機械設備，故有視覺障礙、聽覺障礙、辨色力異常、肢體障礙、精神障礙者，宜慎重考慮。 |
| 我的学系 |
实践大学 家庭研究与儿童发展学系(臺北校区) |
实践大学 服装设计学系(臺北校区) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
婚姻与家庭
圖解:婚姻与家庭課程 版權:实践大学家兒系 
自我探索与觉察「我是谁?」、「我想做什麼?」、「活着有什麼意义?」，本课程透过催眠、缠绕画、街头胆量练习…等活动，帮助你觉察、认识自己。另一方面，学生将透过小组的合作，一起去完成一个藏在心中的小梦想，并在这过程中学习克服困难、与人合作、参与社会的经验。 图解:觉察活动 版權:实践大学家兒系 
儿童游戏本课程除了介绍相关理论外，结合科学、体能游戏专家的体验带领，并於亲子馆观察幼儿游戏内涵，以增进学生游戏设计及实作能力，最后结合社区幼儿园，规划富有趣味及创意的闯关挑战活动，统整游戏理论与实务应用。 圖解:儿童游戏活動帶領 版權:实践大学家兒系 
老人与家庭瞭解家庭脈絡下的人口老化現象，認識晚年個人與家庭的轉變，含老人家庭支持、婚姻關係、居住安排、退休與經濟安全、老年臨終等，並以課堂講授與對話、影片賞析暨引導討論、分組訪談與小組报告等方式，探討老人的家庭動態與相關議題，分析老年家庭的未來發展趨勢，深化本課程全觀視野。 图解:乐龄当家成果展 版權:实践大学家兒系 
专题讨论此課程為大四總結性課程。學生3人一組，總結三年所學，就小組的興趣選擇研究案、專題、方案設計、實務專案等類型，由系上老師分別指導，深入探究之後报告成果，並回答老師、同儕的提問。 圖解:實務專案报告-奇妙的eye：動物視界。 版權:实践大学家兒系 |
创作基础本课程在教学上主要是帮助初接触设计的学生，解除传统套模式思考的束缚，透过观察”翱产蝉别谤惫补迟颈辞苍”、分析”础苍补濒测蝉颈蝉”及纪录”搁别蝉别补谤肠丑”以建立正确的设计学习态度。 圖解:创作基础課程總檢 版權:实践大学服装设计學系 
服装整合设计本课程上学期以毕业作品之设计与製作、展演规划与执行。下学期课程安排产学专题设计案，学生以团队方式进行业界品牌实务操作设计提案，强化学生毕业作品之商品转化能力，并加强毕业前之就业专长培育。 圖解:服装整合设计課程活動競賽展演 版權:实践大学服装设计學系 
服装构成製作本课程旨在了解人体与服装构成的关係，培养各式服装平面製图能力、训练并熟諳各种缝製技巧与做法。内容包括：裙子、衬衫、背心、外套之平面製图与缝製方法。 圖解:服装构成製作上課實作過程 版權:实践大学服装设计學系 
服饰产业实习本课程协助学生参与时尚相关产业公司实习，了解时尚产业的运作，藉以确定自我之专业导向与能力所在，作為日后加强专业领域学习与就业前的準备。 图解:实习厂商:丽婴房公司，学生吴宜庭 版权:吴宜庭 
国际设计工作营
本課程延攬國際知名學者、設計師至本系舉行国际设计工作营，希望培養學生寬廣的國際設計觀與設計專業能力。 图解:邀请日本解构剪裁设计师森永邦彦老师 版權:实践大学服装设计學系 |
| 我的学系 |
实践大学 家庭研究与儿童发展学系(臺北校区) |
实践大学 服装设计学系(臺北校区) |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王诗涵园长 版权:财团法人臺湾省臺南市天主教鲍思高慈幼会附设臺北市私立思高幼儿园王诗涵
王诗涵學歷：实践大学生活應用科學系畢幼兒教育專業學程 现职︰臺北市私立思高幼儿园园长 从实习教师、考取合格幼教老师、教学组长、园长专班、进入管理阶层、投入幼儿与家庭教育已超过20年，在不同阶段有不同面向的考量，幼儿教育与家庭教育密不可分，无论是否从事幼教工作，都可以运用与比对在生活中。 感謝就讀实践大学時，跟著系上教授參加或參與系上主辦之國際研討會，師長們的專業知識傳授與指導、教案的撰寫、活動的規劃與安排、扎實的教育實習與訓練、都是理論與實務的比對與印證，這些經歷與過程，讓我不斷反思對幼兒教育的熱忱與初衷。 能学以致用在生活中与职场上，能参与陪伴孩子的成长过程，是非常开心与幸福的事，莫要说教了孩子什麼，而是感谢生命中有他们而丰富。幼儿教育不是工作，是生活中快乐的事。 
图解:何宜邓忻柔陈姝睿郭静盈 版权:何宜邓忻柔陈姝睿郭静盈
新加坡幼儿园华语教师群本系畢業系友前往新加坡幼兒園發展佳，包含新加坡E-bridge preschool 、EtonHouse Zhong Hua pre-school等。 陈姝睿：在大学时期我们举办了许多大型活动，而这些经歷对自己在带领活动、社计教案和建立自信奠定了基础。 何宜、邓忻柔：系上有非常丰富的资源与多元走向，包含家庭、幼儿、老人叁大领域。我们到了很多地方实习，幼儿园、国小、老人院，也在这当中找到自己的兴趣发挥，实习过程有趣且工作后还能使用得到。 郭靜盈：系上分組报告讓我與好友們產生了革命情感也培養我在台上的台風與人交流的能力，實際操作課程讓我就業後依然難忘。 
图解:朱伟仁 版权:爱长照
朱伟仁长照达人 學歷：实践大学家庭研究與兒童發展學系碩士 现职：八福银髮服务股份有限公司(爱长照)总经理 经营成果：华人第一大照顾入口网路平台「爱长照」网路平台，帮助与支持家庭照顾者照顾自己与家人。105年初开办爱长照网站，106年荣获工业局评选第一名。 100年毕业时已看见居家服务的市场与重要性，获台北市政府社会局标案提供居家服务的派遣资格，於104、105年连续两年得到优等。105迄今之成果与出版专书(不需要一个人独自承担：爱长照写给照顾者的照护)，皆是就读硕班时开拓眼界并与学校维持连结，持续参与学者讲座与海外参访学习，对职涯与人生发展影响深远。 未上传图片 图解:林盈佑 版权:林盈佑
林盈佑學歷：实践大学家庭研究與兒童發展學系學士、实践大学家兒系家庭諮商與輔導碩士 工作经歷：諮商心理师/辅导老师/大专院校讲师/工作室老闆/双宝妈 大学对我来说是一个新的人格养成阶段，大学除了专业上的学习之外，更多在学习做事与做人。 进入研究所后，所上自由与包容的风气，更是重新探索自己是谁的机会。 因此看见自己一直以来的模式和风格，透过觉察，也更增进了面对自我的勇气，去追寻自己真正的渴望。要面对真实的自己，是需要勇气与力量的，但也是这样的力量，从稳定的学校辅导老师工作离开，转而成為行动諮商师并且有一个小小的个人工作室，对我来说，最棒的助人工作，就是生命与生命的碰撞，同时也在每一次与人相处的机会中，我用我的生命去影响着我的生活，而这也是我在实践的学习中，非常深刻与美好的体验。 
图解:庄昌儒 版权:庄昌儒
庄昌儒學歷：实践大学家庭研究與兒童發展學系畢、輔仁大學非營利組織管理碩士在職班就讀中 现职：臺北市妇女馆馆长 經歷：实践大学社團幹部（系學會、學生議會、畢聯會、實踐服務團、慈幼社）、原住民族委員會族語保母計畫專案助理 就读期间，系上提供各式学习机会(海外实习、机构参访、实务操作)、臺北市内湖亲子馆馆长 相当荣幸参与学海筑梦计画，至新加坡幼教、家庭及老人机构进行实习，从中体验不同幼教文化与家庭生态。 毕业后从担任专案助理到内湖亲子馆馆长，系上所培养的能力对职场有极大助益，机缘下成為馆长，用领导者角度察觉事物并引领团队，更是培养「做对的事情」态度，与伙伴共创优质幼教现场，期许未来能持续与亲子共同学习。 |
版权:洪丽芬设计师
洪丽芬現職：Sophie HONG品牌負責人 Le Pigeonnier 信鴿法國書店負責人 學歷：实践大学 服装设计學系 法國 C.N.L. Besan?on法文研習、GRETA Morteau 鐘錶設計研習/法國巴黎高級時裝工會學校立體剪裁製作研習獲頒法國國家功勳騎士勳章/最佳設計獎項「金點設計獎」/中法文化教育基金會董事/实践大学校友文教基金會 監察人、董事，曾於推廣中心、研究所任教/实践大学台北校區親善服務代表形象服設計製作/实践大学高雄校區文化代表隊及服務隊制服、台北校區鼓藝薪傳代表隊隊服設計製作/基隆市政 
版权:竇腾璜设计师
竇腾璜/张李玉菁STEPHANE DOU設計師竇騰璜 /CHANGLEE YUGIN設計師張李玉菁 台湾设计双人组竇腾璜与张李玉菁，共同创立品牌顿翱鲍颁贬础狈骋尝贰贰。 憑著獨特的時尚美學與對於流行服飾的敏感天份，在學期間即獲得台灣區時裝設計新人獎首獎的肯定，竇騰璜與張李玉菁相信「生活即設計、設計即生活」，透過文化與創新的碰撞，以人為本，以服裝為載體之設計理念，於2013年獲得臺灣ELLE STYLE AWARDS「年度服装设计師」大獎。 
版权:卢淑芬设计师
卢淑芬現職：《Elle》雜誌國際中文版總編輯 學歷：实践大学 服装设计學系 台湾时尚杂誌界最资深的时尚编辑、採访巴黎、米兰时装周超过10年；20多年来，由站在第一线的经验中建立起自己的时尚哲学。 
版权:黄天仁老师
黄天仁現職：T-STUDIO負責人暨攝影攝影總監 學歷：实践大学服装设计系畢 时尚圈的御用摄影师 曾任HARPER’S BAZAAR 雜誌國際中文版 攝影主編、浪琴錶、林志玲國際代言攝影師、 微風廣場形象廣告、KEY VISION攝影師、康熙來了等…節目指定專業攝影師，各大媒體時尚封面攝影師 
版权:江奕勋设计师
江奕勋現職：Angus Chiang品牌負責人及服装设计師 學歷：实践大学服装设计系 2013年国际时装新锐设计师首奖、伦敦时装週毕业展 2017年尝痴惭贬青年设计师奖全球21强 2017年台湾第一个进入巴黎男装週官方日程设计师 |
我的学系 |
实践大学 家庭研究与儿童发展学系(臺北校区) |
实践大学 服装设计学系(臺北校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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