我的学系 |
实践大学 媒体传达设计学系(臺北校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
学系特色 |
滨骋:肠辞尘尘耻苍颈肠补迟颈辞苍蝉.诲别蝉颈驳苍冲蝉肠肠诲 |
本系教学特色以动画製作专属学术课目為主,创作类型包括手绘动画、电脑动画和实验动画為主,课程设计从基础动态素描、人物造型、分镜、2顿动画、3顿动画、动画编导到完成动画影片的製作,一系列专业课程设计,培养动画艺术相关领域的创作与就业专职人才,本系定期邀请国内外专家讲座并每年举办关渡国际动画节活动,内容包括国际动画影展、国际院校交流和大师工作坊等,结合专业课程设计成為本系教学上的独有特色。 |
学科意涵 |
媒體傳達設計是以設計思考、美學、人文哲思,為創意思考的基石。整合 2D / 3D 動畫影像、互動裝置、AR / VR、網站 UI / UX、遊戲、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之數位傳達設計與創意整合設計的學習研究空間,培養新世紀的動畫、互動、網路、资讯、數位創意與設計人才。 |
动画学系的學科設計目地與發展分為兩個方向,一是培養藝術創作思維的人才、二是培育動畫領域專業製作人才。學科定義涵蓋學理與技法。設計動畫製作的分項學科,設計一套專業的學習技巧與方法。使學生在學習科目上培養出個人的創作潛能與專業分工。 |
学习方法 |
![]() 專題實務(主軸設計課):從一年級開始,每學期將透過主軸課程產出大量個人創作,輔以少量團體合作,並藉由其他必選修的專業技術 / 學術 / 講座課程圍繞主軸課程,經由設計思考、美學、人文哲思的薰陶與培養下,接軌當代的社會條件與思想型態為教學依據,加強設計的深層內涵,並力求發展出學生之個人設計創作特質。 ![]() 於在学期间,除了本系依核心教学目标进行设计专业课程之训练外,辅以各种大型学习交流活动如:混合年级期末作品发表会、国际工作营、海外学校与公司参访、产学合作设计专案、业界实习等多维度训练、养成国际视野。除了设计专业度与成熟度、并重视人格素质的并行发展,藉由设计思维与美学素养并重,达成当代完人教育目标。 ![]() 鉴於国内外产业接轨能力,学系以培养具有国际视野之总监型创意设计人才為教学特色,着重发展数位影像创作与新媒体互动体验设计,在教学上以数位内容整合创意实验,将发展之创意内容成果结合产业经验,导引学子在各领域公司中,以美学设计与创意思考产生实质影响力,以国内外设计竞赛、影展、艺术展演、产学合作绩效等為目标 |
![]() 本系著重於創作的思考與技巧並重,学习方法強調學生創作的組織能力、說故事方式、動畫技巧運用、角色人物基礎結構和分鏡構圖與角色表演等,讓學生有更紮實的學習基礎,進而可培養編導的能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议累积任何自身与设计、艺术相关之作品,摄取文学、摄影、科技艺术、电影等知识或观展经验,累积个人观察、原创性、对创作之热情。 |
建议多观摩不同媒材和主题之动画、电影、视觉艺术相关作品,不将自我风格及喜好设限在特定范围内,多方尝试及欣赏各类型艺术。 |
与相关科系之异同 |
實踐媒傳分為兩組:「动画影像设计」及「創意媒体设计」之主修領域,本系非大眾傳播類学群,實踐媒傳主要著重於培養具手繪、2D / 3D、實驗、實拍合成等多媒材影像能力,另發展多元媒體互動與創意思考,整合數位影音、互動裝置、VR 虛擬實境、AR 擴增實境、網站設計、 UI / UX、科技藝術、等多領域媒材與技術,旨在培養能影響產業與社會之「總監型創作人才」。 |
臺北藝術大學动画学系是全國首創「动画学系」大學部,與其他相關科系相較,本系僅設計動畫專業領域科目為主,相異於其他相關校系,動畫的科目大多放在視覺傳播、商業設計、多媒體與動畫等科系名稱之下,學生的動畫學習在一個系的體制下分組或只是提供部分課程需要。本系所有學科設計均是聚焦和提供動畫的專業訓練與操作。 |
生涯发展容易误解之处 |
实践媒传為「设计系」并非大眾传播相关学系,虽领域有些许重叠,但教学与养成方针有非常大的不同,本系的媒体并非指涉新闻媒体,而是数位或非数位之「媒体/媒介/媒材」,旨在培育能整合「媒体」為乘载,「设计」為方法,强调「传达」為人类文明之核心,得以适应时代快速变迁之「总监型创作人才」。 |
动画创作及製作是个需要集合各项专业的产业,除了需要提升本职学能,非常需要跨域人才的结合及开放学习的胸怀,更需要有团队合作的良好态度,及对人文、艺术、社会、伦理等面向的关怀热情。 |
学习方法容易誤解之處 |
实践媒传并不单只是培养设计师、动画师、新媒体艺术家,发展可应用至所有产业的创意层面,重点在於训练「总监型创作人才」,不仅只对着电脑做事,或是成為特立独行的艺术家,总监型的定义是能顾全大局引导方向,洞悉问题并掌握不同环节的沟通重点,善於批判思考提出解决方案,以设计思考的「人本」精神為最重要的教育核心。 |
臺北藝術大學动画学系,課程安排不同於多媒體、視覺傳達、遊戲、漫畫等科系,課程內容主要針對專業動畫設計,以培養動畫創作及製作人材為目標。 |
补充提醒与说明 |
實踐媒傳是設計系並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,本系不論是在學中或畢業生皆有超過七成比例並非美術相關科班高中畢業。於此科技日新月異,軟體工具越來越多且容易的時代,實踐媒傳更著重的是個人特質,批判思考,創意開發與美學養成,才有機會於任何美術與設計技術都唾手可得的 AI 時代中能夠脫穎而出,引領潮流。 |
就读本系的同学需要具备一些基本的核心能力,除製作动画的专业基础能力,也需要培养个人思考与创作能力,另外运用影像语言的能力和数位科技与跨领域应用也必须多充实,并关注国内、外动画产业发展,具备开放国际视野。 |
我的学系 |
实践大学 媒体传达设计学系(臺北校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 创作基础課程重視多元創作技巧、思考與美學的培養,讓學生先行以非數位的方式結合手感,深入探索自我與創作的本質。學生將從生活中汲取靈感,培養細膩的觀察力和獨到的美學,並透過多項課題如:心靈構成、國際議題、人體舞動、動力裝置與動畫影展等,達到创作基础重塑學生設計思考、美學訓練、人文哲思之目的。 ![]() 动画影像毕业设计旨在讓學生展現他們在影像創作上的專業能力與獨特視角。學生將從故事構思、角色设计到動畫製作的每一步驟,進行深入的探索與實作,創造出吸引人的敘事影像。專業指導與實際製作經驗將促使學生研習各種動畫風格和技巧。並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 ![]() 创意媒体毕业设计訓練學生整合多媒體、互動設計及AR/VR 等技術,展現出獨特的設計觀點。學生將從策劃到執行,涉獵從互動設計、平面視覺到虛擬和增強現實的互動體驗,在課程的指導和實際操作中,使學生獲得深入的設計思考訓爛和反饋,並且將作品參與公開展覽,直接體驗觀眾的反饋與當代社會氛圍,為未來的設計與創作專業道路奠基。 ![]() 后製特效处理课程专注於当代视觉特效的创作和应用。学生将学习使用先进的后製工具,从基础的影像修正到高级的视觉效果设计。涵盖实景与颁骋的整合、动态追踪及特效合成。透过实际案例与专案实作,学生将获得实际操作经验,并鼓励他们发展自己的视觉风格。此课程旨在训练能够后製特效领域之专业能力,创作出引人入胜的视觉叙事。 ![]() 图像符号创作引領學生深入當代圖像與动态影像設計。涵蓋從全球符號交流、品牌策略到實驗性技巧,學生將利用先進設計軟體,結合藝術和科技,進行跨學科的學習。課程鼓勵學生挑戰傳統界限,透過實際案例和工作坊,發展獨特的設計語言,創作出卓越的靜態和動態品牌與設計作品。 |
![]() 2顿角色动画藉由電腦手繪軟體來提升傳統手绘动画表演與技巧 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 3顿角色动画帶領學生探索與實驗3顿角色动画於敘事的概念與方法。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 实验动画介紹動畫的實驗性以及其創作多面向,以個案研討作為啓發的參考。學生必須在課堂期間參與討論,並實際創作实验动画作品。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 停格动画学习製作平面定格动画、製偶技巧、背景製作、基础打灯、器材拍摄与软体使用,完成立体偶动画製作。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 ![]() 角色雕塑藉由塑造的学习,认识角色造形世界,探讨角色造形设计方法,应用基本塑造技巧完成立体模型之製作,提升创意设计及思考之能力 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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许智彦於實踐媒傳畢業後,其作品被歌手 MC HotDog 注目,經由蛋堡介紹至其經紀公司顏社,因此開始接觸 MV、廣告等拍攝。他的影像風格多元,擅於掌握影片節奏及細膩的情感敘事。2017年與知名編劇徐譽庭共同雙导演首部電影作品《誰先愛上他的》,獲得第20屆台北電影獎最佳劇情長片、最佳男女主角獎等。繼首部長片之後,2019年高雄電影節拍攝他的首部 VR 電影《舊家》,入圍77屆威尼斯影展VR非競賽單元。 臺灣知名新銳导演,畢業於实践大学媒體傳達設計學系。曾參加教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫,前往紐西蘭奧克蘭理工大學就讀一年,回台後繼續研讀实践大学時尚與媒体设计研究所畢業,2013年回母校实践大学擔任講師,2015年成立许智彦导演工作室。 ![]()
孔思雯(水晶孔)目前任職美國 PIXAR STUDIOS 皮克斯動畫,擔任角色设计師,曾任職於製作《冰原歷險記》的藍天工作室 Blue Sky Studios。她的畫筆總是精準捕捉人物的神韻與個性,靈動的身體線條與用色搭配也極富吸引力,在 hahow 平台上開設的角色设计課程更吸引了五千多名學員報名。 於实践大学媒體傳達設計系在學期間即兼任接案插畫家與漫畫家,出版數本作品之外也與業界大量合作,擅長動畫前期的 2D繪圖設計,並於 2016 年即代表台灣參展法國安古蘭國際漫畫節。於實踐媒傳畢業後,水晶孔決定前往美國的加州藝術學院(California Institute of the Arts)繼續深造挑戰自我。 ![]()
戎捷目前擔任 Gogoro 集團品牌形象暨創意總監,負責各種重大宣傳企劃,包含紐約時代廣場大型形象廣告活動。眾多品牌合作計畫屢屢獲國際大獎,包含美國 ADC Award 體驗設計獎。 畢業於实践大学媒體傳達設計學系,研究所赴日本於筑波大學攻讀互動設計碩士。擅長品牌創意與形象設計,曾任職於 HTC 擔任 UI 設計師。 ![]()
赵华军現任 KKCulture 集團( 原 KKBOX 集團 )創意總監,曾執行歌手 Julia Wu / 吳卓源之品牌行銷策略,近期擔任 Kimberley / 陳芳語《 Street Sign 》AI 生成 MV 之監製,其合作受商業周刊、自由時報、TVBS、映 CG 等媒體廣泛報導此前衛專案。 於实践大学媒體傳達設計學系在學期間,即以課堂作品榮獲世界各大獎項:以重力玩具設計 “Bud” 榮獲 2011 iF Design Award 設計獎優選、數位遊戲設計 “Dot” 榮獲 2010 德國紅點設計獎 ( Red Dot Award ) 、實體互動裝置 “Mad Evolution” 榮獲 2009 美國電腦圖學年度會議 ( ACM SIGGRAPH ) 銅牌獎。 ![]()
其他系友参考资料實踐媒傳畢業系友在各行各業均有任職人員或創業者,從設計、藝術、影視娛樂、多媒體、行銷公關甚至科技公司等,以設計思考橫跨多領域均表現傑出;學系系友職涯發展自由多元,包含:電影 / 廣告 / MV 导演、動畫 / 設計公司負責人、新媒體藝術家、創意 / 藝術 / 設計總監、平面設計師 / 遊戲設計師 / 網站設計師 / 藝術家 / 攝影師、策展人、漫畫家、插畫家、UI/UX 設計師...etc 學系系友任職或合作各類型知名企業,包含:PIXAR Studios/Marvel Studios/NVIDIA/Apple/Facebook/Tokyo Disneyland/ TeamLab/Panerai/Mercedes-Benz/BMW/Skoda/Lexus/Gogoro/Giant/Blizzard/Sony Entertainment...etc. |
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独立动画工作室独立动画製片与製作工作室 独立动画製片与製作工作室 未上传图片
电脑动画技术师担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 未上传图片
動畫导演擔任動畫、電玩製作公司之動畫导演 擔任動畫、電玩製作公司之動畫导演 未上传图片
分镜脚本设计擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 未上传图片
美术设计擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 |
我的学系 |
实践大学 媒体传达设计学系(臺北校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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