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| 我的学系 |
实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
| 所在校区 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
| 学系特色 |
本學系為「數位多媒體遊戲設計學系」，專業課程聚焦於「數位多媒体设计」、「互动游戏设计」、「遊戲美术设计」、「數位AI設計應用」等領域。課程規劃以實務教學為主，理論為輔，課程內容與產業接軌，聘請業師授課，申辦就業學程，提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。學生畢業後可從事多媒体设计、游戏程式设计、遊戲美术设计、2D/3D動畫、VR/AR、平面設計、模型設計等產業。 |
本系教学特色以动画製作专属学术课目為主，创作类型包括手绘动画、电脑动画和实验动画為主，课程设计从基础动态素描、人物造型、分镜、2顿动画、3顿动画、动画编导到完成动画影片的製作，一系列专业课程设计，培养动画艺术相关领域的创作与就业专职人才，本系定期邀请国内外专家讲座并每年举办关渡国际动画节活动，内容包括国际动画影展、国际院校交流和大师工作坊等，结合专业课程设计成為本系教学上的独有特色。 |
| 学科意涵 |
「數位多媒体设计」培養多媒體創作、影像處理、視訊剪接、編排設計、海報設計、平面設計、商业摄影、微電影製作等能力；「互动游戏设计」學程培養同學具備互动游戏设计、AR/VR虚拟实境設計、遊戲關卡設計、Unity遊戲引擎的應用設計能力；「遊戲美术设计」學程培養2D美术设计、3顿建模、高階雕刻建模、3D材質貼圖、創意角色繪畫、2D/3D動畫。 |
动画学系的學科設計目地與發展分為兩個方向，一是培養藝術創作思維的人才、二是培育動畫領域專業製作人才。學科定義涵蓋學理與技法。設計動畫製作的分項學科，設計一套專業的學習技巧與方法。使學生在學習科目上培養出個人的創作潛能與專業分工。 |
| 学习方法 |
1.学习以实务操作為主，强调做中学，并以理论教学為辅2.教授鲍苍颈迟测游戏引擎来设计互动游戏3.数位3顿动画设计教授惭补测补4.游戏美术设计以美学训练為主，如素描、角色绘画、场景绘画、色彩学等等5.此外还有教授影视视觉特效、础搁/痴搁体感科技等6.师资优良，聘请业师授课 图解:学生得奖 版权:学生得奖 
同學畢業後可從事數位多媒体设计、互动游戏设计、遊戲美术设计、3顿建模、2D/3D動畫、角色動作設定、AR/VR擴增實境/虚拟实境設計、角色公仔設計、平面設計、影像處理、特效處理、微電影製作、展場設計、室內設計等工作職位。 图解:四大课程学程 版权:四大课程学程 
本學系與國內多家遊戲大廠合作，例如與智冠科技、樂美館、夢想動畫、無限領域、愛吠的狗、寶凱電子、愛迪斯科技等公司簽訂實習合約，同學可至企業實習，畢業後優先錄用。亦提供海外實習機會，包含至日本SEGA遊戲公司、日本 Toydea 图解:学生至新加坡小岛动画公司实习 版权:学生至新加坡小岛动画公司实习 未上传图片 教学理念追随德国包浩斯设计教学理念，强调从做中学，以实作教学為主，整合艺术与技术，重视跨领域学习，一年级课程為基础定锚课程，二、叁年级课程為核心精熟课程，学生可进行分流学习，可依志趣选择学程做适性发展，四年级课程為学习产出课程，例如专题製作、产业实习、展演竞赛，此外每年申办就业学程，聘任业师授课 未上传图片 本學系教育核心定位以數位內容產業之「互动游戏设计」、「數位多媒体设计」、「遊戲美术设计」、「數位AI設計應用」為核心培育人才之方向。提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。 |
本系著重於創作的思考與技巧並重，学习方法強調學生創作的組織能力、說故事方式、動畫技巧運用、角色人物基礎結構和分鏡構圖與角色表演等，讓學生有更紮實的學習基礎，進而可培養編導的能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
综合说明如上 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
課程設計特色為：(1)規劃学系特色模組課程；(2)課程與展覽和比賽結合；(3)邀請國外教師來台授課；(4)邀請業界專家開設講座；(5)专题製作展覽展現所學；(6)開設實習與就業學程，提升學用合一。實務教學的推展方法與成果展演方式有：(1)鼓勵偏重實作教學之課程進行小型成果展演；(2)鼓勵並獎助學生參加各種設計競賽，蓄積實務經驗；(3)鼓勵並獎助學生參加國際專業證照考試；(4)籌辦多場畢業专题成果展活動，獲獎成績成效卓著；(5)學系訂有學生校外競賽及展覽獎勵辦法，鼓勵師生參加各類競賽及展覽活動；(6)爭取產學合作計畫，並鼓勵學生參與，增加學生研究及實務經驗。(7)與知名企業簽訂實習合作，使同學畢業即就業無縫接軌。 |
建议多观摩不同媒材和主题之动画、电影、视觉艺术相关作品，不将自我风格及喜好设限在特定范围内，多方尝试及欣赏各类型艺术。 |
| 与相关科系之异同 |
本學系專業課程聚焦於「數位多媒体设计」、「互动游戏设计」、「遊戲美术设计」、「數位AI設計應用」等領域。課程規劃以實務教學為主，理論為輔，課程內容與產業接軌，聘請業師授課，申辦就業學程，提供產業實習機會，學生獲獎成果斐然，畢業生職場表現出色，深獲產業界肯定。學生畢業後可從事多媒体设计、游戏程式设计、遊戲美术设计、2D/3D動畫、VR/AR、平面設計等等 |
臺北藝術大學动画学系是全國首創「动画学系」大學部，與其他相關科系相較，本系僅設計動畫專業領域科目為主，相異於其他相關校系，動畫的科目大多放在視覺傳播、商業設計、多媒體與動畫等科系名稱之下，學生的動畫學習在一個系的體制下分組或只是提供部分課程需要。本系所有學科設計均是聚焦和提供動畫的專業訓練與操作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系特色為設計結合资讯領域，教學以實作課程為主，非傳統理論型教學為導向，並鼓勵學生參與畢業展演與各項競賽，培養出來的畢業生將具有創造力及高度接受挑戰的能力，本系的畢業生就業的領域有：遊戲設計、多媒体设计、動畫產業等。 |
动画创作及製作是个需要集合各项专业的产业，除了需要提升本职学能，非常需要跨域人才的结合及开放学习的胸怀，更需要有团队合作的良好态度，及对人文、艺术、社会、伦理等面向的关怀热情。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
1. 本系是屬於跨領域的學系, 可自由選擇學習美術、設計、程式等相關領域或學習跨不同的領域。 |
臺北藝術大學动画学系，課程安排不同於多媒體、視覺傳達、遊戲、漫畫等科系，課程內容主要針對專業動畫設計，以培養動畫創作及製作人材為目標。 |
| 补充提醒与说明 |
本學系徵聘優良師資不遺餘力，透過制度化之師資徵聘機制對外公開招募符合本學系教學與研究之學術人才。本學系師資學養俱佳、充滿教學熱情。目前精進教師教學的作法有：(1)教師確實實施教學大綱公布於资讯系統，便於學生修課選課參考；(2)教師能應用多元教學方法與學習評量方式，提供多種學習管道；(3)教師配合課程需求自編講義或編製數位媒材，提升輔助教學成效；(4)教師依學生教學評量反映意見，持續精進教學。 |
就读本系的同学需要具备一些基本的核心能力，除製作动画的专业基础能力，也需要培养个人思考与创作能力，另外运用影像语言的能力和数位科技与跨领域应用也必须多充实，并关注国内、外动画产业发展,具备开放国际视野。 |
| 我的学系 |
实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
3顿游戏设计透過一系列的遊戲設計課程，同學們可學習到一般業界製作遊戲的技能，並能製作出如業界遊戲的水準。此課程的成效可參考本系網站首頁中的學生专题作品。 
3顿动画技法
為大叁选修课程，修课同学在大二已学习过基本动画调整要领，本课程将进一步採用数个学习单元来让同学调整动态技能上更為熟稔，并且更為要求每个作品能有一定品质之上，足以累积同学之作品集，深受同学喜爱。 
虚拟实境同學透過此課程，可接觸到虚拟实境設備(HTC Vive)與了解何謂虚拟实境，並能學習製作虚拟实境的技能，以能迎接時代的潮流。 未上传图片 次世代游戏美术设计教授电脑绘图，包含Adobe系列軟體，包含Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere, After Effect等等 未上传图片 素描
教授角色绘画 |
2顿角色动画藉由電腦手繪軟體來提升傳統手绘动画表演與技巧 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
3顿角色动画帶領學生探索與實驗3顿角色动画於敘事的概念與方法。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
实验动画介紹動畫的實驗性以及其創作多面向，以個案研討作為啓發的參考。學生必須在課堂期間參與討論，並實際創作实验动画作品。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
停格动画学习製作平面定格动画、製偶技巧、背景製作、基础打灯、器材拍摄与软体使用，完成立体偶动画製作。 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 
角色雕塑藉由塑造的学习，认识角色造形世界，探讨角色造形设计方法，应用基本塑造技巧完成立体模型之製作，提升创意设计及思考之能力 版權:版權:国立臺北艺术大学 动画学系 |
| 我的学系 |
实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
吴彩铃吴彩铃同學為本系102年級畢業生，在校四年各學期成績優異，並且參與由經濟部工業局主辦之動畫特色學程計畫課程，在大三兩個學期課程中主动学习並且明確志向，課程結束後接續大四全年度就業彈性實習，並且在畢業後順利進入電腦動畫公司擔任角色動畫師之職至今 吴彩铃同學於本系大二3D電腦動畫課程開始接觸角色動畫領域，並且參與本系與產業合作之培訓計畫，課堂學習之外也同時進入動畫公司參與專案實習。 
刘志扬畢業於实践大学资讯模擬與設計學系,因為系上的課程開始接觸遊戲引擎,並在畢業专题製作時找到一群志同道合的朋友,一起製作专题參加各式比賽,屢獲佳績 2013 Unity首屆遊戲創意大賽學生組亞軍 2013放视大赏游戏组第叁名 2013青春设计节游戏组优胜 畢業後第一份工作就是到上海 Unity公司任職,在Games部門擔任開發工程師,會有這個機會也是因為當初參加Unity舉辦的比賽,並且受到當時Unity中華區CEO的賞識,任職期間感受到大陸年輕工程師之間的競爭和拚勁,陸陸續續在上海工作了兩年,於2016年回台灣HTC VR部門工作自今,現任HTC VR部門副理。 因為对游戏的热爱,进而想要学习开发游戏,运气非常好遇到鲍苍颈迟测引擎起飞时期,所学 未上传图片
游思洁本系第一届毕业生，在学时积极修习各项学科，精进本系的知识技能基础下，也能跨系选修充分吸收多元知识；同时也创立本系第一届系学会，担任系学会会长，整合各方资源与发掘系上优秀人才担任干部，促使系学会能够有效运作并延续发展。 筑今設計有限公司 創辦人兼執行長。公司業務主要為網頁設計、平面設計與網路行銷。 毕业后第一份工作进入网页设计公司，从设计师升到专案经理并待满七年，期间因老闆扩张版图跨足媒体事业，进而协助管理两间公司，当中除了设计技能外也充分学习到﹔管理制度的建立、危机处理的技巧、客户服务端的应对，对於现阶段创业的我来说是非常重要的经歷。 未上传图片
郑安哲实践大学招募行銷宣傳設計師，很順利地成為學校的主設計師，大三課堂較少，利用課餘時間去合成廣告實習,學到許多印刷的相關知識，大三下教授推薦我製作鴻海富士康3D工廠的案子，鴻海也為我們開發新的3D導覽部門，大四专题跟BT團隊一起開發unity遊戲，幾乎每天熬夜做专题，雖然非常辛苦，但我們辛苦是值得的。 1.上海unity games 擔任Ui UX設計師 2.燦坤先端智能股份有限公司 擔任工業設計師 3.創八多媒體有限公司 擔任設計總監 |
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独立动画工作室独立动画製片与製作工作室 独立动画製片与製作工作室 未上传图片
电脑动画技术师担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 担任电脑动画、影像製作公司之建模、材质、灯光、算图、动作等技术工作 未上传图片
动画导演擔任動畫、電玩製作公司之动画导演 擔任動畫、電玩製作公司之动画导演 未上传图片
分镜脚本设计擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 擔任動畫、影像製作公司之分镜脚本设计 未上传图片
美术设计擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色设计 |
我的学系 |
实践大学 数位多媒体游戏设计学系(高雄校区) |
国立臺北艺术大学 动画学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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