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| 我的学系 |
长荣大学 大眾传播学系 |
义守大学 电影与电视学系 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
广电电影学类 |
| 所在校区 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
校本部 84001高雄市大树区学城路一段一号 |
| 学系特色 |
本系成立於1996年，是南台灣第一所大眾传播学系，課程設計接軌「全媒體」時代跨領域之需，建置「影視創作」、「公关暨广告」與「广电暨新闻」等專業課程，培育「平面」、「音訊」、「影像」整合能力之專業人才。聘請專業師資，結合校內外媒體實習，打造學生實做與職場競爭力，接軌就業市場。畢業生出路寬廣，傑出系友無數，是業界認可南台灣第一品牌。 |
本系培育电影、电视、广告以及影视新科技如元宇宙痴搁影片、网红驰辞耻迟耻产别谤等相关人才。实务教育影视产业之编剧、导演、製片、摄影、灯光、声音、美术造型设计、发行、数位影展等。着重「实作参与」，并接受产业名师指导，增加就业竞争力，毕业后能直接与影视产业连结。迎同学与我们一起追梦，期待下一个金马、金鐘得主就是你。 |
| 学科意涵 |
大眾传播学系是融合傳播學、新闻学、社会学、传播心理学、公共关係学、行銷學與广告学等人文社會基礎科學，生產、傳播與解釋符號與訊息間之關連與效果，並將其廣泛地運用於新聞、公關、廣告與音像等實務領域的學門。 |
义守影视系着重剧情片的编导、製作、摄录、剪辑、声音、表演、行销等实作和创意能力训练，关注媒体科技发展。教育核心：我们「拍电影」，而非「说电影」。着重电影製作、发行、映演，完整电影产业价值生产教学，製作专业设备齐全，同时融合幕前表演与幕后製作专业，為南台湾第一之影视剧情创作為主的科系。 |
| 学习方法 |
课堂授课：本系针对影音创作、公关广告、新闻等学习领域，如何在传统平面媒体、电子媒体、数位新媒体发挥最大传播影响力，进行理论与实务的讲解。透过课堂授课建立学习者批判分析、写作、企划、行销、表演、影音创作、幕后製作、基本设计、活动执行等能力。 图解:课堂授课情形。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
团队学习：影音创作、公关广告、新闻等领域，重视学生的团队学习。透过分组，训练学生组织分工与团队沟通的重要性。在本系老师的带领下，长荣大传学生团队产出可观优质的获奖作品，包括公关企划、广告作品、微电影比赛以及大学新闻奖、笔别辞笔辞公民新闻奖等奖项。甚至本系年度影展、舞台剧等都是学生团队的创作。 图解:本系教师带领学生团队获奖肯定。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
个案分析研讨：长荣大传在影音创作、公关广告、新闻等学习领域，融入个案分析，训练学生发现问题、分析情境、提出策略、解决问题与讨论结果的逻辑、思辨与统合的能力，以提升学生各类型作品的创作深度与广度。 图解:本系教师指导学生进行个案分析。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
实作教学：长荣大传系在影音创作、公关广告、新闻等学习领域，均有实作课程。因此，本系老师经常透过「做中学」的训练，落实学生媒体的整合与执行能力，且带领学生进入校内外实习场域，实地演练、拍摄与纪录。此外，本系亦常邀请业师共同授课，分享业界经验，传授技能，提升学生就业竞争力。 图解:邀请业界专家共授课程带领实作。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
学思达教学：本系在传播各领域强调「自学」、「思考」、「表达」的「学思达」教学，以促进学生学习成效。以「媒体採访与写作」课程為例，教师先询问好坏新闻的分类，辅以写作方法之提醒，再由学生共同讨论与一起完成新闻稿，然后於课堂上进行发表与修正。 图解:学生相互讨论如何写出新闻稿。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 |
专题实作：透过教师教导，与他人进行团队合作实作，并经常性的讨论，修改专题，本系实务课程的专题，如摄製影片、举办影展、撰写剧本等，除了培养专业能力，也培养与他人合作沟通的协调。 图解:摄影灯光课程照 版權:义守大学電影與電視系 
分组讨论：藉由分组讨论，能更加进入创作核心，带领学生在各样创作表现上 图解:剧本分组讨论情形 版權:义守大学電影與電視系 
文本分析法：透过影音文本分析，使同学了解影音文本中的符号意涵、叙事结构和其他意旨，并结合多元的批评理论与研究方法来解读其影音的内涵。 图解:校外教高雄电影图书馆映后电影文本分析讲座 版權:义守大学電影與電視系 
产学合作：透过与教师联合产业合作方式，带领学生实际进入线上摄製影片，从做中学。 图解:《觉醒》公益电影产学案工作照 版權:义守大学電影與電視系 未上传图片 痴搁製作：學院建置元宇宙科技藝術設計中心 ，並引進VR影片拍攝用設備，讓學生皆可學習到如何製作VR360全景實境影片。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议学生透过分组，以训练组织分工与团队沟通，养成团队学习的习惯。经常透过「做中学」，落实学生媒体的整合与执行能力，且透过实地演练、拍摄与纪录，增进实作能力。在影音创作、公关广告、新闻等学习领域，融入个案分析，训练学生发现问题。学生也要培养「自学」、「思考」、「表达」的「学思达」精神，以促进学生学习成效。 |
1. 修課紀錄：著重語文或藝術領域等相關課程選修。 |
| 与相关科系之异同 |
培育跨领域专才是本系教育宗旨，本系建置「广电暨新闻」、「公关暨广告」专业课程模组及「公益行销与公共关係」、「品牌管理与视觉设计」跨领域微学程以接轨当前「全媒体」时代跨领域专才之需，与新闻系、公广系或影视相关科系有相当的差异。透过多元专业模组课程培育，毕业生在就业时即具有跨领域「全媒体」专业人才之竞争优势，可投入职场领域相当宽广，涵盖公关广告、影视、新闻及网路新媒体等领域，让多元专业表现更突出精彩。 |
义守大学电影与电视学系較專注於電影與電視的戲劇創作，以劇情片生產的模式來設計課程，從製片投資、編劇企劃、导演攝製、聲音創作、美術陳設，後製特效，到發行映演，以及美學批評等，充分讓學生了解影視劇情片的產業價值。與一般大眾传播系強調較廣泛的大眾媒體運作，或是視覺傳達較強調視覺設計不太相同。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
許多人以為大眾传播学系畢業後，當記者或拍片是主要出路，其實大眾传播学系不但學習多元，就業市場更是寬廣，舉凡新聞媒體、公關廣告、影視創作、網路新媒體等相關產業都是本系涵蓋範圍。在通訊、傳播、資訊產業界線已模糊的全球化時代，「傳播內容」製作是產業鏈核心，大眾传播学系的畢業生正是各方產業亟欲網羅的人才。 |
本系培育以幕后工作為重，举凡集资、摄製、製作、剪辑到发行映演的各项相关工作，都属於本系的生涯出路。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大眾传播聽起來是學「傳統舊媒體」？但，事實上數位傳播時代，仍以文字、圖片、聲音、影像等素材為傳媒製作核心。因此本學系在課程模組、遴聘師資的設計上，已完全接軌數位傳播產業需求。學生必須在多工、跨領域、國際化的環境下學習。 |
在影视技术的学习，现今数位设备仪材日渐容易取得，然而在专业影视製作在光影色彩的锐利度上要求甚高，不可等閒视之。再者影视创作并非是凭空想像，需要一定的剧本企划的基本功，不论是写作格式或是艺术创作方法，都需要严格的操练。另外观赏电影写影评不全然等於是文本分析，影视文本的分析亦需要严谨的理论与方法训练。 |
| 补充提醒与说明 |
除了因應數位匯流下，本系除了進行培育跨領域專才外，也提供海外交換留學、國際影視合作機會，另外也會聘請業師參與教學以及課程的實作發表，作為南台灣第一所大眾传播学系，目前的傑出系友無數，是業界認可南台灣第一品牌。 |
入學方式：1. 申請入學、2. 繁星推薦、3. 分發入學、4. 特殊選才 |
| 我的学系 |
长荣大学 大眾传播学系 |
义守大学 电影与电视学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
数位影音概论本課程讓學生全面了解电影製作過程，從前製、概念化、拍攝到後期製作，每個專業環節與職責義務說明，暸解製作過程全貌與電影專業知識。非常適合攻讀影視專業的學生或對學習电影製作藝術和工藝有濃厚興趣的學生。通過結合理論指導和實際操作經驗，學生將培養必要技能和知識來創作短片，確定未來影視學習基礎與進階規劃方向。 图解:导演和摄影师正在指导演员走位。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
毕业专题製作本系的「毕业专题製作」必修課程，依專任教師的領域專長，進行分組授課。同學在一年中需完成畢業專題作品，並於四下規劃「畢業專題成果展」。本課程目的在檢驗同學四年所學，作品內容涵蓋影音創作、專題節目、圖文編輯、行销企划、廣告文案、網頁編輯、論文發表等多元傳播形式。本課程為學生畢業升學與就業開創出最大能量。 图解:本系学生毕业专题展演。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
电子摄影实务
本课程目的在培养学生学习「电子摄影机」的操作技能。内容贯穿电视科技史，引介摄影机的过去、现在与未来；除详解摄影机构造如：镜头、光圈、色温、收音、灯光等基础原理，也带入时下新兴摄影设备教学如：运动相机、叁轴稳定器、360度全景摄影、智慧型手机、空拍机等。是同学口中好玩又实用的基础摄影课程。 图解:学习摄影机的基本构造与时下新兴摄影设备。 版權:长荣大学大眾传播学系所有。 
流行文化概论本系所開設的「流行文化概论」是選課人數破百的「秒殺課」。課程內容交織學理和實作，主題從流行文化的意涵、演進到現代媒介表現的手法等，作業形態從拆解流行密碼、仿製流行樣態到創造流行文本等，都列為課程作業內容，學期間每一場同學們的作品分享會，都是一場華麗的流行文本競技場，總能激發同學們和流行共舞的激情。 图解:课中分组讨论，即知即行。 版權:长荣大学大眾传播学系所有 
行销企划本系行销企划是一門重視實作，輔導企劃證照考試為導向的課程，透過個案分析與口語簡報，訓練邏輯思考、互動溝通與口語表達能力。同時指導學生參與企劃競賽，培育學生創新與企劃思考能力，連結企業實務議題操作，提升企劃專案撰寫技巧能力。 圖解:獲得崇越優良行销企划獎、最佳投影片製作獎 版權:长荣大学大眾传播学系所有 |
影视实习本课程分為校内实习、校外实习两学期，与影视产业产业合作，校内加强产业知能、影视伦理、影视设备保养，校外学生实习实际参与产业影片製作，建构产业图像。 图解:产业实习《人间焠鍊》 版權:义守大学電影與電視系 
剧本写作透过国内编剧大师生动的讲学，灵活的指导，分组的讨论，实际的写作，成為本系最受欢迎的课程之一。 图解:蔡国荣老师上课情形 版權:义守大学電影與電視系 
影视导演实务由线上导演专业指导，学习场面调度的技巧与方法，帮助学生从创作中理解导演的职分与美学运作。 图解:《刻在你心底的名字》校园座谈会 版權:义守大学電影與電視系 
电影製作教师带领分组实作微电影，从剧本创作、前期筹备，到拍摄与剪辑完成，将影视系各课堂所学完整运用实作。 图解:拍摄实作照 版權:义守大学電影與電視系 
「滨厂鲍小厨房」网红食谱/健康风味节目本课程主要学习基础网红影片拍摄技术，并运用技术来拍摄影片製作，整合健康饮食、厨艺、影视製作、网路频道经营等实作课程。 图解:课程拍摄 版權:义守大学電影與電視系 |
| 我的学系 |
长荣大学 大眾传播学系 |
义守大学 电影与电视学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:长荣大学大眾传播学系所有
赵嘉綺赵嘉綺就讀本系時即對廣播有著極濃厚的興趣，在校期間接受本系安排前往知名廣播電台KISS RADIO實習，並屢屢自我挑戰擔任活動主持人。此外，嘉綺在公共關係相關課程中亦極為投入，在公關企劃和專業上有高度的學習和精進。在動態性活動上，亦是本系的年度舞台劇重要成員，是本學系極為優秀的畢業生。 畢業後受到KISS RADIO的延攬，擔任節目企劃主持和外場活動主持人等工作，工作中極受業主好評，同時積極爭取參與媒體行銷業務的工作，因此在工作互動中受到晶英酒店集團賞識，對其公關專業和長才備受肯定，轉而進入高雄晶英酒店任公關一職，爾後在晶英集團中的表現亮眼，逐步升遷進入集團總部升任至行銷副總監一職，現任太魯閣晶英酒店總經理。 
版權:长荣大学大眾传播学系所有
萧淑蓉萧淑蓉就讀本系時即對活動企劃撰寫和執行情有獨鍾，其在學期間對節目製作、活動規劃設計以及影音節目的產製皆表現出高度的學習志趣。淑蓉經由甄選進入本校長榮之聲電台學習，在電台的實習期間將課程學理轉換為實務操作，同時亦加強自我表述能力的精進，實習期間展現她對媒體內容產製和活動規劃的高度熱忱與投入。 毕业后进入活动企划公司，后转於叁立电视台任职节目企製，表现备受肯定与好评，旋即因壹电视开台而被挖角加入「一天一苹果」工作小组任执行製作多年。目前则為大宝行销国际公司负责人，操刀过的大型活动不计其数，如新北市「狮王争霸战」、「点亮淡水海关码头」及「空军叁重一村」等大型公共标案活动等。 
版權:长荣大学大眾传播学系所有
陈建彰就讀長榮大傳期間修習「新聞專題」與「敘事影像」課程，陈建彰立志於視覺與文本的創作，也因為大傳系擁有影視各門專業師資而受到思想啟蒙，特別在新聞製作與劇情短片拍攝上的訓練，讓創意與技術同步，進而成為業界即戰力，同時朝理想前進。 畢業後進入TVBS擔任廣告文案、編導，專責發想拍攝台內系列廣告。在熟悉電視台作業之後，陈建彰選擇進修北藝大電影創作所，期間編劇作品先後獲得文化部劇本創作獎；导演作品入圍金馬獎最佳創作短片，展露一切於奠基，源來長榮大傳。 
版權:长荣大学大眾传播学系所有
薛嘉莹從小嚮往傳播工作，進入長榮大傳後接觸學理、實務探索。求學時，首先進入長榮之聲廣播電台，從原理、架構著手，進而挑戰成音與直播。之後，在專業教師指導下，從on air走入電視新聞製作，「做中學」的校內專題報導系列訓練以及大學四年的豐厚紮根，使得嘉瑩順利開啟職涯大道。 2006年，台灣動盪的一年，政經界最震撼新聞，是扁案的爆發。那一年，薛嘉莹邁入新聞圈，成為社會線生力軍，主跑警政、消防，經手刑案、災害、奇聞…等聚焦議題。2010年六都升格，接手新北府會線，貼近觀察地方政治生態，也針對各級選戰、做分析報導。現職社會線資深記者、國、台語雙聲帶假日主播。 
版權:长荣大学大眾传播学系所有
黄靖祖找到目標，盡量保持熱情的靠過去，是出社會前，在大學時期所習得的觀念。對黄靖祖來說，「學」習是從模仿裡長出自己風格的過程。透過模仿能人的思考、知識、技巧，內化以後再重新組合成自己的處事或工作方針，便是長榮大傳期間學到的竅門。 黄靖祖從寫大字報的綜藝節目助理開始，到調度萬人遊行的活動總召，最後落腳导演椅，說自己喜歡的故事。曾二度入圍金鐘獎，截至目前為止，仍持續熱情地貢獻肝指數給台灣的影視產業。 |
图解:刘家轩工作情形 版權:义守大学电影与电视学系
刘家轩义守大学电影与电视学系第四屆畢業生。 執導《漆道愛》入選Lexus新銳影展百大作品 / 獲金種子影展評審團特別獎、《餘生往後》獲選芝加哥Twisted Oyster實驗影展正式競賽片 / 獲2015青春有影大學盃百大精選，《邂逅》獲高雄市交通局「公車進校園」短片競賽特優、最佳导演，畢業製作《阿邦》入圍2018放視大賞。 
图解:徐海贝 版權:义守大学电影与电视学系
徐海贝义守大学電影與電視系第三屆畢業生，現為後期製作公司《極限色域》調光師。 在学期间参与过《曙光》电影剧本联合开发产学案，拍摄过《屏东国际旅游电影节》宣传前导片，在后期製作公司《极限色域》实习期间也参与了长片《心灵时鐘》，《岁月忽已暮》，《王力宏火力全开演唱会电影版》，《52贬锄我爱妳》的后期製作流程以及档案管理，2017年摄影毕业製作《狗罩》入选公视学生剧展，得新台币到60万的补助。 
图解:徐家诚 版權:义守大学电影与电视学系
徐家诚义守大学电影与电视学系第二屆畢業生，世新大學廣播電視電影學系碩士班。 毕业製作《巴利冰》入选国际台北电影节，金穗奖竞赛片，并获得金穗奖最佳摄影 
图解:顏莉玲 版权:顏莉玲
顏莉玲义守大学电影与电视学系第一屆畢業生，國立台北藝術大學電影創作所，現職於杰德影音。 编导的毕业製作《嗨!女儿!》2015年青春影展优胜、第十届螺丝起子国际学生短片创作影展银螺丝奖(第二名)及松江亚细安為电影创作大赛东南亚十强。2016年隔年创作剧本《心声，新生!》获得第二届酷儿国际影展专业脚本工作坊银奖，接着又加入由赖雅妍主演的《爱上哥们》偶像剧组工作，该剧获得播映时段最高收视，表现十分亮眼。 
图解:曾敬驊 版权:返校剧照
曾敬驊义守大学电影与电视学系第六屆畢業生，現職演員。 在校期间曾参与产学《记忆的温度》，以及演出《刻在你心底的名字》、《返校》、《不良执念清除师》、《我的麻吉四个鬼》、《疫起》等剧情电影与影集，毕业后於演艺圈活跃。 |
我的学系 |
长荣大学 大眾传播学系 |
义守大学 电影与电视学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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