我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
---|---|---|
所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
学系特色 |
本系教學以培養美术創作與研究的專業人才為教育目標,以「廣基精攻」為專才培育理想。教學研習精研中西艺术理論與技巧,充實學生創作內涵,兼顧理念情思與表現技法,結合知識與鑑賞、啟發造形構成的自主性與創造性,發揮現代創作材質特性與精神,融合現代科技媒材的表現形式與手法,強化視覺艺术本質認知,期能反映現實國際環境與本土文化的多元性與跨文化艺术表現。 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系是國內最早設立的大專院校專業設計系所,以整合視覺、設計與科技為核心,迎合新時代趨勢,突破既有視覺传达设计框架。強調數位化、互動性的應用,UI/UX的體驗整合,致力培養跨領域整合能力的設計人才。課程結合多元設計領域,邀請業界及國際師資參與教學,為學生提供豐富的產業經驗及國際視野,培養具備創新思維及國際競爭力的專業設計師,應對快速變遷的未來挑戰。 |
学科意涵 |
本系為因應時代創新的需求,以具體擴張視覺文化實踐的艺术內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,培育方向將不預置任何艺术體制或文化範型,其涉指之學科係為培養跨領域策略思維與創作方法為導向,以超越傳統艺术學科分際,致力養成艺术創新與艺术興業之實務領導人才。 |
视觉传达设计以传达资讯或情报為目标,透过视觉元素如文字、符号、造形和色彩,创造具美感与功能性的设计,来有效传递资讯与意念。在数位时代,设计不仅重视美感,更强调鲍滨、鲍齿与互动设计的整合,以达到更高效率的沟通与资讯传递,确保视传设计在各种数位平台中具有高适应性与影响力。 |
学习方法 |
![]() 演绎法即举一反叁,逐渐由相关事物类推到其他事物,由小到大,由少至多,逐次推演扩展使学习内容更趋广泛。举例需要天马行空的想像力,需要有丰富的知识,知识丰富才能有较多的想像空间,方能举出很多实际例子,让人恣意在想像的时空裡。 ![]() 示范教学法以实际执行一套程序或一连串的动作,使学生了解教学上的现象或原理,通常包含有行动、程序、技巧和知识,并且以各种设备和助教做适当的配合。 ![]() 发表教学法鼓励学生将自己的思想、态度、情感、意志等,利用语言、文字、动作、图形、工艺、音乐、戏剧、成品等方式,充分表达出来。 ![]() 问题教学法採用有系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增加学生的知识与技能,啟发学生的思想,培养问题解决策略。 ![]() 探究教学法利用循序渐进的问题技巧,及周密的教学歷程,培养学生明确的认知概念、客观的处事态度、独立的思考能力,以及正确的价值观念。 |
![]() 理论与实务并重:培养解决问题的能力,将设计理论与实际应用结合,提升学生的设计能力。 图解:109级毕製 ![]() 专题实作:主题式设计训练,培养跨域设计专案的能力,让学生在实作中学习。 图解:108级毕製「蚁百展」 ![]() 逻辑推理:透过实验性教学发掘新媒材,强化创新思考与推理思辨能力。 图解:108级毕製「First A(kid)」 ![]() 创意思考:融合人文、数位、科技与美学的设计创作方法,激发学生多元创意与设计思维。 图解:109级毕製「瞬間讀懂世界名著」 ![]() 团队学习:强调同儕间的互动与合作,促进集体创作和互相啟发的过程。 图解:108级毕製 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
平常培養看艺术相關的展覽、雜誌並訓練思維能力、口語表達能力。 |
1.参加知识性活动:透过不同环境学习,了解时下流行趋势与社会发展,观察并提升沟通表达能力。 |
与相关科系之异同 |
本系主要課程在培養文化實踐的艺术內涵、體現文化多樣性為教育宗旨,致力於艺术創新與艺术興業之艺术創作人才培育,方向不預設任何艺术體制或文化範型,以複合性的跨領域策略思維,超越傳統艺术學科分際,透過彈性教學與育成研發,結合本校其他系所教學資源與國際重要師資協同教學,主要專精於創作實踐提供精進跨域創作的專業藝能激發重新思考艺术生產形式與平台與其他學校美术学系所偏重於綜合式藝文實務應用不同。 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系在課程設計上與其他相關系所相比,展現出明顯的差異與優勢。首先,本系因應數位設計與AI生成設計的快速發展,積極融入UI與UX設計、互動設計等前瞻課程,讓學生具備跨領域的設計能力。而國內其他相關系所,如視覺設計學系、商業設計學系、艺术與設計學系、圖文傳播艺术學系等,則較少專注於這些領域。本系這些課程更能夠讓學生走在設計潮流前端,迎接未來數位設計的挑戰。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系主要培養專業艺术工作者,課程內容包括創作/理論/策展/艺术行政相關事務,而創作方面涵蓋油畫/影像/裝置/多媒體/複合媒材/版畫,而非僅限於繪畫創作,課程安排透過不同的教學領域有助於學習多樣化與專業教材的內容提昇,既能提供不同興趣、選擇與專長的發展以培養前瞻性的艺术研究與創作人才。 |
許多學生認為,畢業後僅能從事平面設計工作,實際上就業選擇非常多元。畢業生可在國內外科技公司、企業或設計公司擔任創意總監、UI/UX設計師、視覺設計師、廣告企劃或成立個人工作室,亦可將設計創新應用於跨領域產業。此外,還可考取本校師培資格成為國高中美术教師,或選擇進修研究所、出國深造,拓展職涯發展。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系課程多元發展主要在挖掘學生特質潛能,在學習過程中不設標準答案,透過辯證思維創造屬於自己的艺术觀,永遠沒有最好知有更好的態度積極創作. |
許多學生認為專攻視覺艺术不需理工知識,但臺藝大视觉传达设计学系打破此觀念,精心規劃多元的實驗性教學課程結合設計與科技,鼓勵學生探索新興媒材。透過跨領域的整合與創新,讓學生不僅在視覺設計中創造突破性作品,還能發展前瞻性的設計思維,進而掌握數位化與科技驅動的設計趨勢。 |
补充提醒与说明 |
本系課程規劃以東西艺术創作實踐為核心,並輔以專精學理來深化研究思維,可概分為創作實踐学群(繪畫、影像裝置艺术、表演艺术、新媒體等等)、艺术哲思(艺术史、造型艺术、美學等)。以循序漸進之教學方法,極富彈性之選修制度,培養表現與研究新域的能力。並透過國際學術交流,營造國際化的學習環境。學生若有志從事教育事業者,可以進入學校開設之教育學程班,取得中、小學教師任用資格。 |
1.臺艺大视传系是国内最早设立的大专院校专业设计系所,也是引领学生走在设计潮流尖端的先进系所。 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 史论专业领域相关课程以艺术史艺术理論與當代艺术實踐的角度切入, 全面地探索當代艺术, 當代艺术的時序關係中現代主義當代艺术,甚至與後現代的區分, 當代艺术的創作思維特質, 當代艺术之拓墣學研究, 當代艺术研究之演變、命題、範疇、方法等; 皆以實作案例進行若干相關專題之研究與分析。 ![]() 影像,多媒體及裝置艺术相關課程
课程中透过视觉造型媒材与新媒体的运用,藉着完成作品来探讨当代议题的各个面向。展览中经由对空间的整理规划与运用,室内空间室外空间的可能性。强化实际展览实务与操作,藉着创作与理论并行朝向跨领域的可能范畴。 ![]() 版画课程
经由版画演进鑑赏,应用及素材本质的瞭解,引导学习基础概念及技法。学习製版以基础技法示范与製作,训练版印媒材与基础技法的使用。啟发版印本质与意涵的融合,养成版画创作能力。 |
![]() 包装设计本課程透過包裝设计概论講授、名家作品賞析與包装设计實務的操作,訓練同學對於包装设计由最基本的認識,到可以獨當一面完成包装设计作品的能力。 图解:107级毕製「罢翱贵鲍」 ![]() 公司识别系统设计先探討公司识别系统设计(CIS)的相關架構與程序,掌握設計方法與步驟後,再以專案設計的實務操作方式,分組進行實例設計,培養學生專案的企劃力與執行力。著重引導學生由整體性的視野切入問題、思考問題,強化解決相關設計問題的能力。 图解:107级公司识别课程「模拟设计工作室」 ![]() 视觉整合设计本課程主旨在於藉由專題製作的型態,落實本系教育目標,提升學生在因應毕业专题製作前的實習與準備。目標在於讓學生藉由專題製作實作的過程,將設計知識與技能整合應用,從設計展开的過程中獲得學習經驗。在內容上應整合設計企劃、造形、數位輔助、與設計製作等視覺传达设计項目,期能提升同學在進入大四畢業製作前的完整概 圖解:106級畢製「Going Down」 ![]() 纸材结构
1.纸材的各种加工技术发挥与成效验证 图解:106级毕製「包果自造」 ![]() 印刷理论与设计透過課程教學、案例介紹與實地參觀,使學生習得平面印刷的基本知識,例如基本印刷型式 、加工與裝訂 、特殊印刷 、估價與計算、印刷廠與印刷實務流程,以及印前所需的理論和設計 图解:106级毕製「违章卷」 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
时永骏时永骏,YIRI ARTS伊日艺术家,曾獲邀參與世界各地多個展覽及艺术博覽會,並於2011年,獲第三屆臺灣《Geisai Taiwan#3艺术祭》「臺開獎」。 时永骏常受到日常生活中一些平凡細節的啟發,但他的作品並不是反映真實。他利用生活記憶的片段和想像力,在如超現實般的場景中,描繪著毫無關連的物件和事件相遇而引發的故事,拼貼出一齣齣荒謬且具戲劇性的奇想劇。 ![]()
彭紫惠2015年起就讀西班牙瓦倫西亞理工大學艺术創作研究所,旅居歐洲五年。創作多以媒材本質思考出發,時間與內在精神性為關注主題,過去展覽散見於西班牙、英國與台灣。返台後於2019-2021年在社區大學擔任講師,帶領社區民眾進行行為艺术、觀念艺术與抽象繪畫的思辨與實驗。 艺术家彭紫惠與電影導演王品文首部雙導演長片作品《A Journey in Spring 春行》是近 10 年來,首部在大型國際影展中的主競賽部門得獎的臺灣電影,於2023年獲得西班牙聖賽巴斯提安電影節(Festival de San Sebastián)最佳導演銀貝殼獎;並於2024年受邀參與第53屆紐約新導演/新電影電影節於紐約現代艺术美术館(MoMA)林肯中心放映。 ![]() 版權:IG「余惟」@yuweiiv 、「TatlerTai」@tatlertaiwan
林立杰林立杰(Josh Lin)是世界知名的刺青師,以黑白寫實且具張力的風格,在海外獲得多項紋身大獎。成名之後,帶著一卡皮箱的營生工具,以刺青師的身份,替世界各地預約的客戶刺青。 近年回台开设工作室,提拔年轻一代刺青师,并為瘦子、余文乐、吴建豪、?窜滨等艺人刺青,与诸多品牌跨界合作推出联名商品。 ![]()
邹婷策展人與文字工作者,現任新北市美术館策展人,畢業於德國萊比錫視覺艺术學院策展文化碩士班。其文章散見於《典藏ARTouch》、《艺术家》、《Artforum》、《CLABO實驗波》等媒體。現階段的研究方向著重於策展文化與展覽史,與其涉及的跨學科性、當代性與檔案研究。 策展包括「體育課」(新美市美术館,2024)、「浪漫台三線艺术季—淺山行路人」(協同策展人,2023)、「家物事」(有章艺术博物館,2021)、「如何在別人的土地上唱自己的歌」(TKG+ Projects,2022);研究參與「The Whole Life: An Archive Project」(柏林HKW,2019-2022),與艺术家張恩滿在第十五屆文件展合作的「蝸牛的漂浮系統—入侵計畫」。 ![]()
周育正周育正,畢業於法國國立巴黎高等艺术學院(ENSBA)。 作品通過多元媒介,包括裝置、出版、繪畫、協作與展演,處理社會與美學的相互關係,以簡潔而精心策劃的知識與美學技巧,展現艺术、物體和空間的特性,以及對大眾媒體、體制和生產系統的批判。近期個展、聯展遍及海內外各大重要美术館與艺术展會。曾獲2011年第九屆台新艺术獎年度視覺艺术大獎及2012台北獎首獎。 |
![]() 版权:丑迟迟辫://苍迟耻补补濒耻.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/肠迟.补蝉辫?虫滨迟别尘=
陈志成-广告公司总经理曾任教於實踐專科學校;任中華民國美术設計協會理事長;兩屆任職遠東百貨公司協理及總經理特別助理、顧問;擔任國立中正文化中心國家劇院及國家音樂廳院徽設計召集人;入選教育部技職教育名人。 1963年創辦全國第一本設計雜誌(設計人)、1978年作品榮獲第一屆時報廣告金像獎第四名、1980年作品榮獲中華民國美术設計大展第三名並兩次入選中華民國企業名人。 版权:丑迟迟辫://苍迟耻补补濒耻.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/肠迟.补蝉辫?虫滨迟别尘=
李敦朗-亚洲艺文中心创办人【主要经歷】 亞洲艺术中心 董事長 南山人寿保险公司营业处经理 東盟家具公司成衣場 廠長 國華廣告公司 美术設計 获奖: 台灣艺术大學50週年校慶「傑出楷模校友」當選人 李敦朗1943年出生台灣艺术大學(前台灣艺术專科學校) 美术工藝系畢業於1982年創立亞洲艺术中心(asia Art Center),期間曾出版發行“艺术貴族” 艺术雜誌(Art Noble),及發起組織“傳家艺术拍賣公司” (Heritage Auction)。主要經歷:亞洲艺术中心 董事長南山人壽保險公司 營業處經理東盟家具公司成衣場 廠長國華廣告公司 ![]() 版权:丑迟迟辫蝉://诲别蝉颈驳苍.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/%贰6%96%叠顿%贰4%
施令虹-平面设计师、教授【学歷】 美国波士顿大学毕业与耶鲁大学专业研究结业 【现任】 国立台湾师范大学设计系专任教授 对海报设计、视觉符号学与城市文化有特殊的研究与探讨,活跃於国内外展览及设计活动,并担任多项重要竞赛:中国国际海报双年展、中国白金创意设计奖、韩国亚洲国际视觉设计叁年展、澳门国际设计双年展、上海亚洲平面设计双年展、台北设计奖、台湾金典奖、金穗奖、金蝶奖、台湾国际平面设计展?等,专案评审、策展人及计画(如:奥顿颁世界设计之都专案研究、台北设计能量)主持人,参展无数。 ![]()
王行恭-平面设计师1970國立台灣藝專美术工藝科畢業、1975-77西班牙馬德里國立高等艺术學院繪畫研究所、1977-78美國紐約PRATT設計學院視覺傳播研究所 【现职】 王行恭設計事務所 負責人 、國立台灣科技大學客座專家(副教授) 【主要经歷】 1972臺灣廣告公司美术設計 1974-75國華廣告公司艺术指導兼平面設計組長(CAD) 1981成立王行恭设计事务所 1981飛霓穎異事業有限公司艺术指導暨企劃顧問 1983-87國立故宮博物院美术指導暨執行編輯 ![]() 版权:丑迟迟辫://惫肠诲.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/蹿耻濒濒
許杏蓉-包装设计師、教授長年著力於包裝與品牌設計的研究,綜合三十年來教授「包装设计」的經驗,實踐理論與實務並重的觀念,融入包裝造形、結構、材質等方面的專業思考,開拓台灣現代商業包装设计的新思維,藉由個人創作與理論研究之成果發表,拋磚引玉提供包裝業界與國內從事包装设计創作或理論者參考,拓展國內包装设计的發展。 【学经歷】 統一企業 講座講師 台灣松下(Panasonic) 講座講師 聯華食品 講座講師 學歷:日本國立筑波大學 视觉传达设计学系畢業 日本武藏野美术大學 視覺传达设计碩士畢業 【现职】 视觉传达设计学系所 專任教授 台灣包装设计協會 顧問 中華民國基礎造形學會 理事 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 美术学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
---|---|---|
多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
25%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
|
性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
|
展开