我的学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术设计学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
学系特色 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系是國內最早設立的大專院校專業设计系所,以整合視覺、设计與科技為核心,迎合新時代趨勢,突破既有視覺传达设计框架。強調數位化、互動性的應用,UI/UX的體驗整合,致力培養跨領域整合能力的设计人才。課程結合多元设计領域,邀請業界及國際師資參與教學,為學生提供豐富的產業經驗及國際視野,培養具備創新思維及國際競爭力的專業设计師,應對快速變遷的未來挑戰。 |
培育專業艺术創作、數位艺术设计、艺术教育與艺术理論研究人才,一方面引導學生認識艺术之專業知識與研究方法;另一方面使學生能夠從艺术材料與形式之探討中體會與表達視覺的觀念,並強化學生視覺敏稅度與表現能力,同時提供學生嘗試獨立創作、设计與研究之機會,以提昇學生升學與就業的競爭力。 |
学科意涵 |
视觉传达设计以传达资讯或情报為目标,透过视觉元素如文字、符号、造形和色彩,创造具美感与功能性的设计,来有效传递资讯与意念。在数位时代,设计不仅重视美感,更强调鲍滨、鲍齿与互动设计的整合,以达到更高效率的沟通与资讯传递,确保视传设计在各种数位平台中具有高适应性与影响力。 |
视觉艺术学系: 视觉艺术学系(Visual Arts),是研究艺术創作與设计等造形艺术所需的美感與學理,其核心基礎是以視覺創作為重點,例如素描、繪畫、陶藝、裝置艺术、版畫、數位媒體和设计等。它是對美术的創作活動如平面繪畫、设计或立體造形等一系列視覺艺术領域的總稱。 |
学习方法 |
![]() 理论与实务并重:培养解决问题的能力,将设计理论与实际应用结合,提升学生的设计能力。 图解:109级毕製 ![]() 专题实作:主题式设计训练,培养跨域设计专案的能力,让学生在实作中学习。 图解:108级毕製「蚁百展」 ![]() 逻辑推理:透过实验性教学发掘新媒材,强化创新思考与推理思辨能力。 图解:108级毕製「First A(kid)」 ![]() 创意思考:融合人文、数位、科技与美学的设计创作方法,激发学生多元创意与设计思维。 图解:109级毕製「瞬間讀懂世界名著」 ![]() 团队学习:强调同儕间的互动与合作,促进集体创作和互相啟发的过程。 图解:108级毕製 |
![]() 課堂講授:教授帶領學生了解現代與當代視覺艺术理論、中西艺术史、艺术批評以及美學等議題,增加同學的艺术觀念與涵養。校外實體課程:帶領學生以艺术進入社區,實際了解與活化當地社區狀況。參與協助策劃展覽,讓學生了解策劃展覽之細節與重要性。 ![]() 術科實作教學:教授透過課堂實際示範操作,及課程中设计每個單元的作業,讓同學在課堂上實際操作練習各種術科諸如素描、版畫、油畫與陶藝等課程所需的專業技巧,讓同學具備美术創作能力。校外實作教學:將課堂所學習之技巧配合校外實作去呈現,例如 公共艺术 、繪本、 採訪影片等等。 ![]() 艺术創作工作室:教授帶領三、四年級學生,協助同學以實際創作與討論的方式,聚焦在個人之研究領域,磨練精進其創作能力提升艺术表現的深度與廣度。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参加知识性活动:透过不同环境学习,了解时下流行趋势与社会发展,观察并提升沟通表达能力。 |
除了在校成績PR值與艺术修課成績外,鼓勵學生盡量呈現參加艺术參訪、艺术活動、學習艺术過程、心得與感想等活動的成果。 |
与相关科系之异同 |
国立臺湾艺术大学视觉传达设计学系在課程设计上與其他相關系所相比,展現出明顯的差異與優勢。首先,本系因應數位设计與AI生成设计的快速發展,積極融入UI與UX设计、互動设计等前瞻課程,讓學生具備跨領域的设计能力。而國內其他相關系所,如視覺设计學系、商業设计學系、艺术與设计學系、圖文傳播艺术學系等,則較少專注於這些領域。本系這些課程更能夠讓學生走在设计潮流前端,迎接未來數位设计的挑戰。 |
本校视觉艺术学系是以創作為主的艺术學系,其性質較接近美术學系,但所接觸的創作媒材較為多元,包括中西繪畫、立體造形、版畫、數位媒體设计或3D動畫的課程。課程主要以艺术工作室、數位设计工作室為主。 |
生涯发展容易误解之处 |
許多學生認為,畢業後僅能從事平面设计工作,實際上就業選擇非常多元。畢業生可在國內外科技公司、企業或设计公司擔任創意總監、UI/UX设计師、視覺设计師、廣告企劃或成立個人工作室,亦可將设计創新應用於跨領域產業。此外,還可考取本校師培資格成為國高中美术教師,或選擇進修研究所、出國深造,拓展職涯發展。 |
一般人以為念視覺艺术系將來就只能當個窮艺术家,但是可以從事許多艺术相關的行業,例如網站美編,廣告设计、公共艺术執行、商業设计師、攝影師,開美术班或當美术老師等。 |
学习方法容易誤解之處 |
許多學生認為專攻視覺艺术不需理工知識,但臺藝大视觉传达设计学系打破此觀念,精心規劃多元的實驗性教學課程結合设计與科技,鼓勵學生探索新興媒材。透過跨領域的整合與創新,讓學生不僅在視覺设计中創造突破性作品,還能發展前瞻性的设计思維,進而掌握數位化與科技驅動的设计趨勢。 |
一般大眾以為美术只是畫畫與美勞,但實際上視覺艺术相關的行業與應用的範圍極廣。艺术創作上美感經驗的養成來自於對事物的觀察敏銳度,這是視覺艺术教育所要訓練學生的主要目的。透過一連串有效的術科教學與美學、艺术史、艺术理論等知識,讓學生有觀察事物與獨立思考的能力,以提升個人艺术造詣與美感經驗的總體。 |
补充提醒与说明 |
1.臺艺大视传系是国内最早设立的大专院校专业设计系所,也是引领学生走在设计潮流尖端的先进系所。 |
本系課程結構依照本系之教育目標開授課程,並於大二下學期開始有實務型的三個模組,分別為「中西绘画学程」、「應用艺术學程」、「電腦艺术與设计學程」,並開設艺术理論、艺术行政與艺术教育等相關課程。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 包装设计本課程透過包裝设计概论講授、名家作品賞析與包装设计實務的操作,訓練同學對於包装设计由最基本的認識,到可以獨當一面完成包装设计作品的能力。 图解:107级毕製「罢翱贵鲍」 ![]() 公司识别系统设计先探討公司识别系统设计(CIS)的相關架構與程序,掌握设计方法與步驟後,再以專案设计的實務操作方式,分組進行實例设计,培養學生專案的企劃力與執行力。著重引導學生由整體性的視野切入問題、思考問題,強化解決相關设计問題的能力。 图解:107级公司识别课程「模拟设计工作室」 ![]() 视觉整合设计本課程主旨在於藉由專題製作的型態,落實本系教育目標,提升學生在因應毕业专题製作前的實習與準備。目標在於讓學生藉由專題製作實作的過程,將设计知識與技能整合應用,從设计展开的過程中獲得學習經驗。在內容上應整合设计企劃、造形、數位輔助、與设计製作等視覺传达设计項目,期能提升同學在進入大四畢業製作前的完整概 圖解:106級畢製「Going Down」 ![]() 纸材结构
1.纸材的各种加工技术发挥与成效验证 图解:106级毕製「包果自造」 ![]() 印刷理论与设计透過課程教學、案例介紹與實地參觀,使學生習得平面印刷的基本知識,例如基本印刷型式 、加工與裝訂 、特殊印刷 、估價與計算、印刷廠與印刷實務流程,以及印前所需的理論和设计 图解:106级毕製「违章卷」 |
![]() 油画创作
课程除了教予绘画基础,也让学生尝试各种画风并自我探索,建立个人风格与特色;此课堂以传统技法与现代绘画两主轴进行,依学生需求去加强指导,并引导学生的想像力与创造力,使学生不受媒材的侷限,创作出更多不同面向的作品。 ![]() 版画创作此課程學習可以學到多種類型的版畫,有木板、平板、絹印、銅板等版種,學校有提供各種的設備,每一個版從製版開始學習,教授刻板技術、印製技巧及空氣溫度濕度對於版畫之影響等知識,學生可以學習到多元的版種,了解不一樣得版畫特性。同時可以運用在創作與應用艺术上。 ![]() 陶艺创作本課介紹基本的陶藝相關硬體設備及操作方法,進而教授手塑成形、拉坏成形、釉藥學與窯爐燒成等知識,學生可以利用陶土的可塑性特質,將個人的艺术觀念轉化成為立體的實用器皿或非實用純粹造型的作品。 ![]() 设计本課程有包含了平面设计及3D動畫设计,平面设计課程內容了產品logo设计、平面海報设计、文字排版设计及包装设计,3D動畫设计課程有室內建筑设计建模以及人物角色设计建模,人物角色建模後會更進一步建立骨架,使人物能夠靈活動作。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈志成-广告公司总经理曾任教於實踐專科學校;任中華民國美术设计協會理事長;兩屆任職遠東百貨公司協理及總經理特別助理、顧問;擔任國立中正文化中心國家劇院及國家音樂廳院徽设计召集人;入選教育部技職教育名人。 1963年創辦全國第一本设计雜誌(设计人)、1978年作品榮獲第一屆時報廣告金像獎第四名、1980年作品榮獲中華民國美术设计大展第三名並兩次入選中華民國企業名人。 版权:丑迟迟辫://苍迟耻补补濒耻.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/肠迟.补蝉辫?虫滨迟别尘=
李敦朗-亚洲艺文中心创办人【主要经歷】 亞洲艺术中心 董事長 南山人寿保险公司营业处经理 東盟家具公司成衣場 廠長 國華廣告公司 美术设计 获奖: 台灣艺术大學50週年校慶「傑出楷模校友」當選人 李敦朗1943年出生台灣艺术大學(前台灣艺术專科學校) 美术工藝系畢業於1982年創立亞洲艺术中心(asia Art Center),期間曾出版發行“艺术貴族” 艺术雜誌(Art Noble),及發起組織“傳家艺术拍賣公司” (Heritage Auction)。主要經歷:亞洲艺术中心 董事長南山人壽保險公司 營業處經理東盟家具公司成衣場 廠長國華廣告公司 ![]() 版权:丑迟迟辫蝉://诲别蝉颈驳苍.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/%贰6%96%叠顿%贰4%
施令虹-平面设计師、教授【学歷】 美国波士顿大学毕业与耶鲁大学专业研究结业 【现任】 國立台灣師範大學设计系專任教授 對海報设计、視覺符號學與城市文化有特殊的研究與探討,活躍於國內外展覽及设计活動,並擔任多項重要競賽:中國國際海報雙年展、中國白金創意设计獎、韓國亞洲國際視覺设计三年展、澳門國際设计雙年展、上海亞洲平面设计雙年展、台北设计獎、台灣金典獎、金穗獎、金蝶獎、台灣國際平面设计展?等,專案評審、策展人及計畫(如:WDC世界设计之都專案研究、台北设计能量)主持人,參展無數。 ![]()
王行恭-平面设计師1970國立台灣藝專美术工藝科畢業、1975-77西班牙馬德里國立高等艺术學院繪畫研究所、1977-78美國紐約PRATT设计學院視覺傳播研究所 【现职】 王行恭设计事務所 負責人 、國立台灣科技大學客座專家(副教授) 【主要经歷】 1972臺灣廣告公司美术设计 1974-75國華廣告公司艺术指導兼平面设计組長(CAD) 1981成立王行恭设计事務所 1981飛霓穎異事業有限公司艺术指導暨企劃顧問 1983-87國立故宮博物院美术指導暨執行編輯 ![]() 版权:丑迟迟辫://惫肠诲.苍迟耻补.别诲耻.迟飞/蹿耻濒濒
許杏蓉-包装设计師、教授長年著力於包裝與品牌设计的研究,綜合三十年來教授「包装设计」的經驗,實踐理論與實務並重的觀念,融入包裝造形、結構、材質等方面的專業思考,開拓台灣現代商業包装设计的新思維,藉由個人創作與理論研究之成果發表,拋磚引玉提供包裝業界與國內從事包装设计創作或理論者參考,拓展國內包装设计的發展。 【学经歷】 統一企業 講座講師 台灣松下(Panasonic) 講座講師 聯華食品 講座講師 學歷:日本國立筑波大學 视觉传达设计学系畢業 日本武藏野美术大學 視覺传达设计碩士畢業 【现职】 视觉传达设计学系所 專任教授 台灣包装设计協會 顧問 中華民國基礎造形學會 理事 |
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王源东1976年高中畢業於省立嘉義師範專科學校國校師資班,並進入嘉義師專就讀,在五專時期,得過無數校內外繪畫獎項,畢業後在1984年進入國立台灣師範大學美术系國畫組,在學習過程中,也積極參與繪畫比賽,獲獎無數。 曾擔任過台北縣碧華國中教師、台南家專美工科講師、國立中正大學美术社指導老師、台灣女子技術學院美术系副教授、之後專職於国立嘉义大学美术系擔任教授兼系主任,直到2016年二月退休,目前擔任長榮大學書畫艺术系教授和台南市師美學會常務理事。 ![]()
蔡宜儒画画自小即是我最大的兴趣。 先前我所就讀的均非美术班,直到高三那年,我開始習畫並加考術科,同年考上嘉義大學,於大四時再考上嘉義大學視覺艺术研究所。 由於我對東方美學的喜愛,水墨成為我在大學時的主修,並同時修習現代艺术與理論,在嘉大的日子裡,是奠定我日後走向專職創作之路的基礎養成。 研究所时的创作获得了画廊的青睞,於是在毕业后即发表了首次个展。 退伍后,顺应着内心渴望持续创作的声音,毅然决然地将自己投入到专职创作之路,一切从零开始。 埋首創作半年後,作品獲得第一屆台北當代水墨雙年展首獎,之後持續受邀展出並創作不斷至今,作品為美术館、畫廊、企業、及私人等收藏。 ![]()
林家弘高中選填大學時,我堅決選填美术相關科系,在校園介紹時,看到国立嘉义大学院所介紹相當驚艷,進入視覺艺术系後,深受優秀師資之惠,在艺术樓寬敞空間與精良設備下創作,很幸福。此外,在系所安排下多次參與嘉義鐵道艺术村與梅嶺美术館的展覽,嘉大視覺艺术系是絕佳的選擇!在大學畢業四年後,進入高師大美术系研究所就讀。 大四畢業前,我即思索著該如何有固定收入以維持創作,我選擇以艺术教學成就創作堅持,乃成立視界艺术短期技藝補習班。在創作的部分2008-2016年由台北著名藝廊代理,積極參與亞洲地區的首爾、北京、上海、澳門、台北艺术博覽會。2017年開始與YV museum合作,2019年開始於波士頓CAI當代艺术中心及匈牙利Tatabanya市立美术館舉辦個展,並紐約藝博展覽。 ![]()
谢怡如畢業於台中一中美术班,大學選擇至嘉義大學视觉艺术学系來學習,而研究所則是到台南艺术大學造型就所就讀。從高中開始嘗試與學習平面繪畫,以壓克力為主要媒材,作品造型鮮明用色活潑,一直以平面繪畫為創作方向。 曾獲「2010高雄獎」首獎,「2011台灣美术新貌平面創作」首獎,2011 獲選「第九屆桃源創作獎-觀.點」,2012 獲選「南島國際美术獎」,2013獲選「台北國際艺术博覽會台灣製造新人推薦」,2015 年「Art Olympia 國際艺术競賽」第六名,目前現職於艺术創作,並在大學兼課。每年在台灣各地舉辦個展與聯展,也積極參與國外畫廊聯展,在紐約與東京等地皆有展出。 ![]()
黄伟茜大學就讀於國立師範大學中文系,副修美术。對美术有相當的興趣,於是考進嘉義大學視覺艺术研究所,研究所時期開始專研陶藝,創作風格不拘泥於形式,喜歡自由天馬行空的想像,作品反映出當代社會中的不確定性。 研究所之後,雖然擔任專任教師,但一直持續創作,積極參加聯展與個展。作品榮獲2018西班牙L`Alcora 國際陶瓷競賽特別獎。喜歡創作時可以將內心世界表現,利用陶土成為與外界溝通的管道。 |
我的学系 |
国立臺湾艺术大学 视觉传达设计学系 |
国立嘉义大学 视觉艺术学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
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