我的学系 |
国立臺湾艺术大学 舞蹈学系 |
世新大学 传播91黑料网 |
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所属学群 |
艺术学群
跨
游憩运动学群
舞蹈学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
校本部 220新北市22058板桥区大观路一段59号 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
学系特色 |
前身為『國立臺灣艺术專科學校舞蹈科』的舞蹈学系,為全台第一所公立的舞蹈教育機構,自創立以來在歷屆主任的精心規劃與帶領下,以培養專業舞蹈表演人才為宗旨,教授各項專業舞蹈的知識。教師以專長施予學生系列性的技術課程,為加強舞蹈相關知識的認識與運用,本系亦開設中西舞蹈史、動作分析、艺术行政等相關理論課程,帶給學生更多元化的舞蹈專業知識與精湛之技能。 |
世新大学传播91黑料网是台灣第一個整合「傳播」與「管理」專業成立之學系。其特色在提供「媒體管理」、「數位轉型」、「行銷傳播」、「影音製作」與「文化經紀」等跨界匯流之職能。順應傳媒發展新趨勢,銜接畢業後的職場需求。畢業生適合在傳播產業擔任製作人、經紀人,或是專案管理、廣告代理、媒體代理等專業工作外,也適合在一般企業擔任行銷、業務或企劃等工作。 |
学科意涵 |
舞蹈学系旨在學習以身體為語言之動態表達艺术,在嚴謹的術科訓練中,也涵蓋歷史及美學涵養。 |
本系大学部专业课程规划係因应媒体数位匯流发展趋势,立基於「传播流程的经营管理」与「传播媒体的经营管理」两大核心概念上,以期系统性地建构学生具备六大专业核心能力,包括传播政策法规的掌握力、传播产业洞悉力、传播数位化之管理应用能力、传媒创新管理能力、行销传播规划执行力,以及行销传播市场分析力。 |
学习方法 |
术科练习:藉由多元的舞蹈课程内容,使自身察觉身体认知与身心连结,提升舞蹈技术表现之能力。 ![]() 课堂讲授:教师讲述舞蹈歷史脉络及相关学科理论,使学生更加瞭解专业史学背景、掌握正确的知识与观念,进而将所学运用在舞蹈创作或展演应用实作。 ![]() 创意思考:学习舞蹈创作与编排,透过自身发想将构思具象化呈现。 ![]() 团队合作:透过舞蹈创作為媒介,让个体之间产生连结进行团队交流与合作,进而学习沟通与人合作的模式。 |
![]() 理论与实务并重-基础原理及知识性之探讨,着重「做中学」、「变中学」的教学方针,并落实於进阶整合性课程。 图解:理论与实务并重 版權:世新大学傳管系 ![]() 产学合作-验证课程所学之传播管理相关理论与知识,让学生於毕业前,能先行掌握媒体组织文化及工作实务,提升就业能力。 图解:产学合作 版權:世新大学 ![]() 毕业成果展示─藉由不同课程类别的整合、分组,培养学生沟通与协调技巧,整合大学所学经验,运用多元化的知识与技能结合理论与实务,再藉由专业领域工具之应用,透过实体、线上虚实整合的展演方式,使学生学习理论与实作之整合运用。 图解:毕业成果展示 版權:世新大学傳管系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對於表演艺术有興趣的同學,不光需將自身身體訓練到一定的程度,也需對生活周遭事物和舞蹈歷史脈絡要有所連結與理解,進而幫助自身對舞蹈角色的詮釋和舞蹈创作的主題發想;平時多閱讀文學作品,增強聽說讀寫能力,以利對舞蹈解構與分析時的文字紀錄。 |
1. |
与相关科系之异同 |
雖同為肢體的運用,但舞蹈学系與一般運動競技學系或運動休閒學系完全不相同。 |
傳播媒體經營管理 : 整合策略管理、專案管理、行銷管理、人力资源管理、財務管理、資訊管理等專業知識,提升傳播事業經營績效與傳播工作流程管理:新的思維、方法、技術提升行銷傳播工作流程效率與效果。本系具備管理專業知識,比傳播系所學生勝任媒體經理人工作;另一方面本系具備傳播產業與特性相關知識,比企管系所學生勝任行銷傳播經理人工作,深具職場優勢。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系學生畢業後可從事之舞蹈相關工作包括舞者、編舞家、舞蹈教師、艺术行政、舞台技術等行業外,還能夠應用所學從事平面設計、服裝設計、艺术治療等就業方向。 |
本系企图训练数位影音製作人,统筹规划行销专案,有触及影音製作实务,但学习内容较偏统筹规划专案。在行销方面与公关广告学系最大差别在本系管理课程较强调资源整合与品牌管理。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系為引导学生发展出属於自我的风格特色,衔接职场全方位的需求,在中国舞、现代舞与芭蕾方面皆均衡发展,无分主副修,进入本学系后所有舞蹈皆需要学习。 |
本系有更多大数据与社群媒体行销分析,与业界有更多合作专案与提案训练,有更多的个案分析。 |
补充提醒与说明 |
无 |
設系宗旨在培育兼具「傳播」與「管理」專業能力之整合人才,協助傳播產業以及一般企業業務、企劃、行銷等部門創新、轉型與競爭力提升,符合職場需求。結合產、官、學、研資源,規劃產學合作課程,落實學生實務學習 。積極與國內、外傳播管理相關系所互動交流,共同關注與因應傳播產業發展趨勢變化。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 中国舞蹈中国舞蹈涵蓋中華民族各地方風格特色的舞蹈內容,其表現形式因各地區域風格特色而有所差異,課程中強化舞蹈基本動作技巧,與如何掌握中国舞蹈特有的動作質地,並加強道具動作之訓練。 ![]() 现代舞现代舞風格多元,訓練體系也有不同面向,課程中強化掌握肢體動作的特色外,並施予空間、時間與力量的變化訓練,強化身體語彙的表達能力,由內而外做出動作,表達個人的情感。 ![]() 芭蕾芭蕾有古典芭蕾及现代芭蕾等不同体系的训练师资,课程强调暸解并掌握各项动作之质地及表现,并透过经典舞剧的分析、小品的练习来学习,增强芭蕾技巧之运用。 ![]() 流行舞蹈认识并熟悉如爵士舞、踢踏舞等舞蹈,使学生体会箇中妙趣,更能符合时代的潮流。 |
![]() 文化经纪人实务当文化创意成為国家的软实力,如何提升文化经纪人专业,考验着文化创意产业优势竞争力。透过实务现况的经验、挑战与困境之系统化分享,了解经纪人专业职能所在。课程内容包含文化经纪人的类型与实务内容、文化经纪人养成与认证、经纪人的专业职能,以及演艺、展演、授权等类型经纪人现况、挑战与机会分析。 图解:学生与音乐经纪公司进行产学合作 版权:世新传管系 ![]() 平台架设与内容产製透過雲端科技、Linux作業系統,以及WordPress內容管理系統來架設具有前後台、會員機制、下拉選單、多媒體內容呈現等專業化影音平台。 可將平台當作影音內容產製過程的資料交換樞紐,並利用Premiere與After Effect等主流影音內容產製工具,來進行影音內容的協同產製與播放呈現。 图解:电脑教室实际操作 版权:世新传管系 ![]() 媒体行销管理与实务
介紹行銷管理基本知識為主軸,再輔以媒體工具的特色、優缺點、置入行銷,利用品牌符號,把无形的行銷網路鋪建到社會公眾心理,把產品輸送到消費者心理,使消費者選擇消費時認這個產品,投資商選擇合作時認這個企業。而行銷管理的核心內容,著重在區隔/目標市場/產品定位,以及產品、通路、訂價、推廣、促銷等。 图解:理论知识结合有趣生活化之行销实务案例 版权:世新传管系 ![]() 行销企划撰写实务行销企划案撰写是担任行销部门人员的日常工作。包括举办促销活动、事件行销活动、公关媒体活动、会员忠诚活动、整合行销传播等均从撰写行销企划案為起始点,透过具逻辑、创意、执行力的行销企划进行内部、外部沟通。 图解:实际演练完成企划案并模拟业界提案模式 版权:世新传管系 ![]() 关係资产管理从人脉经营的角度进行规划,旨在培养学生拥有人际关係技能,并学习从公司组织的视角经营关係资产,作各类型人际关係的理论讲解与管理实务练习。藉由与公司内部上司、同事、部属的关係,及与公司外部的客户、股东、竞争对手、政府机关、媒体等关係,逐一介绍关係资产的重要性及经营构面与技巧,建立学生正确的人脉经营观念。 图解:各类型人际关係的理论讲解与管理实务练习 版权:世新传管系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈武康畢業於國立艺术專科學校舞蹈科 2016年開始與泰國當代舞蹈大師皮歇?克朗淳 (Pichet Klunchun) 進行跨國文化交流與實地探究計畫,創作《半身相》(2018),同時展开三年計畫《打開羅摩衍那的身體史詩》。2019年台北艺术節中傑宏?貝爾《非跳不可》作品擔任導演執行,2020年共同編創及演出《攏是為著?陈武康》並獲第19屆台新表演艺术獎。 ![]()
田孝慈畢業於臺灣艺术大學舞蹈系研究所 個人創作發表於臺北艺术節、新人新視野、下一個編舞計畫、世紀當代舞團驅動城市系列、墨爾本Dance Massive舞蹈艺术節、嘉義草草戲劇節與美國舞蹈節等。作品《洞》曾赴法國外亞維儂艺术節、中國深圳當代戲劇雙年展巡演。作品《莖》曾赴印度加爾各答Dance Bridges Festival巡迴演出。2020年,與趙卓琳合作創作之舞蹈影片《灰的漂盪》於高雄、嘉義、馬德里三地進行放映。 ![]()
林美宏国立臺湾艺术大学,修畢中等教育學程。 臺北市立大学舞蹈教育硕士。 具視覺艺术第二專長教師資格。 现职: 彰化縣立北斗國中表演艺术教師。 彰化縣艺术領域輔導團團員。 教育部國民及學前教育署中央輔導團艺术領域分團輔導員暨副召集人。 国立臺湾艺术大学資師培育中心兼任講師。 经歷: 现任 教育部国教署国中组教学正常化访视委员。 文化部北区文化体验计画课程諮询委员。 國教署提升艺术教師教學專業精進計畫團隊講師。 国家教育研究院亚太美感研究室《素养导向美感学习活动指引》编撰教师。 ![]()
廖奕琁国立臺湾艺术大学舞蹈学系研究所 演员∕芭蕾舞者∕模特 作品: 电视剧 《仙女姐姐来我家》 《谁在你身边》 《浪漫输给你》 《通灵少女2》 电视电影 《爱的诈欺犯》 电影 《六弄咖啡馆》 《永生号》2022金马奇幻影展开幕片 舞蹈演出 受邀EXLIE放浪兄弟2023台北演唱會與AKIRA共同演《Ti Amo》 ![]()
谢慧超学歷: 臺灣艺术大學舞蹈系 臺北艺术大學舞蹈表演研究所 美國麻州Lesley University表達艺术治療研究所—舞蹈治疗專長 實踐大學家庭研究與兒童發展學系 家庭諮商與輔導碩士班 专长: 成人自我探索与成长、身心赋能与调节 舞蹈治疗 焦虑、强迫特质调节与自我照顾 失落与悲伤歷程陪伴 家庭照顾者紓压与赋能 经歷: 自由接案諮商心理师 ONEdmt相癒空間舞蹈治疗培訓課程臺灣端班主任暨講師 臺灣師範大學進修推廣中心舞蹈治疗探索兼任講師 中华民国脑性麻痺协会亲子生活舞蹈团体讲师 法务部矫正署敦品中学辅导教诲志工 2015-2021国立臺湾艺术大学兼任講師 专业认证与训练 国考通过諮商心理师 美國舞蹈治疗學會(ADTA)認證舞蹈動作治療師(R–DMT) |
![]() 图解:知名艺人冲温昇豪 版权:远见
温昇豪就學期間參加天生名模電視節目,高職畢業後,因立志成為政治線記者,報考世新大学传播91黑料网。大一參加由Men's Uno舉辦的第二屆模特兒大賽並獲得最上鏡頭獎,入圍之後到凱渥經紀公司接受專業的訓練,開始擔任業餘雜誌模特兒,並開始接拍廣告CF;大三那年,發現自己喜歡表演工作,決定將演戲當成一輩子的職業。 對傳播相關的幕前幕後工作都非常有興趣,大學時期除了在中影工讀當導演助理,也接拍了大約四十餘支廣告片工作,經常在電視螢幕上曝光。入行多年,當過模特兒、主持過節目、拍過MV,也參與過不少電視及电影的演出,到了2006年以危險心靈裡的詹老師而展露頭角。2010年以犀利人妻裡的「溫瑞凡」引起關注,造成話題。 ![]() 图解:础谤颈别濒冲欸你这週要干嘛频道创始人 版权:苹果日报
彭恩慈础谤颈别濒知名Youtuber 欸你這週要幹嘛 Ariel,世新大学传播91黑料网畢業。開設頻道的契機因對剪片有濃厚興趣的Ariel,求學期間接觸基礎剪輯,Ariel隨手剪輯了生活中有趣的片段放在社群分享,一次機會下,Ariel將影片轉貼至GoPro社團,隔天竟在社團內引起了廣大迴響,獲得網友們留言支持肯定。 頻道創始人為Ariel,知名影片系列包括妹妹接歌、國內外旅遊、日常生活系列、自製娛樂綜藝《Let's Play欸Game》等。頻道至今已累積近百萬的超高人氣,熱愛表演,在頻道上盡情揮灑創意、展現自己,除了YouTube頻道外,更成立了電商品牌nininono,從網紅斜槓經營電商平台,多元發展无受限。 ![]() 图解:蒋仲閔冲驰础贬翱翱奇摩资深业务经理 版权:本人提供
蒋仲閔Yahoo奇摩媒體業務事業群資深經理,聯考放棄三類組科系,選擇世新傳管系就讀,求學期間積極參與校園活動,擔任系學會會長,擁有極佳的領導能力。大三的時候到行銷公司實習,大學畢業服兵役後,決定繼續重返傳管碩士班專研, 畢業後第一份工作為媒體代理商(電通安吉斯),而後轉職至目前從業之新媒體(yahoo)。 第一份正式工作為媒体代理商,适合新鲜人从基础学起、培养实力。运用专业研究工具,分析不同媒体特性和操作方式,内容為王的时代,拥有内容就有优势。长期操作内容行销,从业以来专注服务於品牌数位行销,客户涵盖各产业品牌,拥有丰富的品牌行销案例操作经验。该工作也是本科系大多毕业生会选择的出路,业界亦有许多人脉。 ![]() 图解:黄千芬冲健康力董事长 版权:今周刊
黄千芬健康力董事長黄千芬、世新傳管系碩專班,忙碌之餘仍到世新上海碩士在職專班深造,「雖然我創業很久,但有很多傳播新知及作法都跟過去很不一樣,讓我覺得自己要不斷學習,在這個時代,終身教育是不可或缺的。」起初從基層廣告業務開始,零業績一路做到一年5千萬,成功心法是把別人眼中的「不可能視為可能、危機化為轉機!」 保健食品女董座黄千芬,創業期間先後成立整合行銷公司、保險經紀人公司,甚至跨領域至生技產業創立保健食品公司,並且進軍大健康產業。堅信「一個品牌價值在於把事情做得不一樣」,黄千芬創業路上「不一樣」的成功心法,更計畫將台灣品牌推向國際,讓世界看見台灣保健產業的實力,將理念用實際行動付諸證明,成為台灣之光! ![]() 图解:张家齐冲独立製茶师 版权:福尔摩茶粉丝专业
张家齐臺灣精品茶【福爾摩茶 Formocha】創辦人、世新大学传播91黑料网大學部畢業,深受在世新大学求學期間影響,發揮創新精神,將所學應用,讓他在茶文化不斷更進,現在還在外有授課-講茶學院 ,期盼做出更好的茶葉發揚國際。「也許我沒有一個很好的開始,但我願意挑戰!起碼酸甜苦澀的過程,是個滋味香氣豐富的人生」 獨立製茶師张家齐,於2019、2022年到英國倫敦比賽,還在大英博物館附近擺攤泡茶請外國人喝,推廣台灣茶。身為苗栗頭份市茗揚茶業第三代的他,運用獨特創新的工藝,以果香紅茶及東方美人茶參賽「英國星級美食大獎」,榮獲最高三星級及一星級獎殊榮,勇奪紅茶類世界第一,寫下賽事開辦二十四年來,台灣紅茶最佳成績。 |
我的学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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